أسباب التسرب المدرسي ونتائجها وخصائصها

ال التسرب المدرسي إنها الظاهرة التي يتوقف فيها الطالب عن حضور الفصول الدراسية ويبقى خارج النظام التعليمي دون الحصول على شهادة مدرسية. عادة ما تُرى هذه الظاهرة في أمريكا اللاتينية ، نظرًا لأنها منطقة ذات معدلات تسرب عالية في المدارس.

وفقًا لمنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) ، فإن المتسربين من المدارس لديهم بعض الأسباب الرئيسية: الأطفال الذين يعانون من سوء التغذية أو أولئك الذين يحتاجون إلى الذهاب إلى العمل بفضل البيئة السيئة أو الإقصاء الاجتماعي أو المدارس ذات القدرة المحدودة.

يتجلى الهجر المدرسي خاصة في البلدان المتخلفة والنامية ، حيث لوحظت هذه الظاهرة بين السنوات الأخيرة من المدارس الابتدائية والثانوية. في الدول الصناعية يحدث التخلي في التعليم العالي أو الدراسات الجامعية.

تشير التقديرات إلى أن ما يقرب من 50 مليون شاب في أمريكا اللاتينية لم يتمكنوا من إكمال دراستهم.

مؤشر

• 1 أنواع
  • 1.1 وفقًا للمدة (مؤقتة أو نهائية)
  • 1.2 وفقا للنطاق
  • 1.3 وفقا للحظة التي يحدث فيها
• 2 أسباب
  • 2.1 المدرسة الداخلية
  • 2.2 طلاب إضافيون
  • 2.3 أسباب أخرى
• 3 عواقب
• 4 علامات التسرب من المدرسة
• 5 التسرب المدرسي في المكسيك
• 6 برامج الوقاية في أمريكا اللاتينية لمنع المتسربين من المدارس
  • 6.1 التحويلات النقدية المشروطة
  • 6.2 تسريع التعلم
  • 6.3 أنا لا أتخلى عن
  • 6.4 أنا اشترك
  • 6.5 المدارس الشاملة
  • 6.6 مبادرات أخرى
• 7 المراجع

نوع

يمكن تصنيف التسرب من المدرسة على النحو التالي:

حسب المدة (مؤقتة أو نهائية)

هناك طلاب يعودون إلى الفصل بعد فترة ، بينما يترك آخرون النظام بشكل دائم.

وفقا للنطاق

في بعض الحالات ، لا يتم إعطاء الهجر ككل بسبب نقل الطالب إلى مؤسسة تعليمية أخرى. ومع ذلك ، يجب دراسة هذه الظاهرة من قبل هذه المؤسسات.

حسب اللحظة التي يحدث فيها

هذا يعتمد على المسار الذي أحرزه الطالب والمستوى التعليمي الذي وصل إليه: مرحلة ما قبل المدرسة ، الابتدائية ، الثانوية ، المتوسطة أو الجامعة.

الأسباب

يجد الفرار أسبابًا مختلفة تشرح هذه الظاهرة. السببان الرئيسيان هما داخل المدرسة وخارج المنهج.

داخل المدرسة

لديهم علاقة بالأسباب أو العوامل الداخلية للطالب. فيما بينها ، يبرز ما يلي:

- مشاكل السلوك.

- مشاكل التعلم.

- الاضطرابات العاطفية.

- عدم وجود الدافع و / أو الاهتمام.

- الحياة الاجتماعية النشطة بعد الأنشطة المدرسية.

- القليل من التعريف مع المدرسة.

- أداء منخفض.

- كرر. هذا العامل بالذات يتزايد بمرور الوقت. تتزايد الزيادة في العدد ، خاصة في سنوات الدراسة الثانوية. ربما يتعلق الأمر بنقص التكيف للمرور من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية.

أطفال المدارس الإضافية

في هذه الفئة ، تتلاقى الأسباب الخارجية ، وتتراوح من الاجتماعية والاقتصادية إلى المألوفة.

- إدخال العمل نظرًا للمشاكل الاقتصادية لنواة الأسرة ، يرى الطالب الحاجة إلى العمل ، وبالتالي يترك المدرسة.

- حمل.

- الآباء والأمهات لديهم توقعات منخفضة فيما يتعلق بالتدريب الأكاديمي.

- الآباء الذين لم يتلقوا التعليم.

- عدم وجود سكن ثابت.

- دخل غير كاف في المنزل.

- المدارس تقع على مسافات كبيرة. في ضوء ذلك ، يجب على الأطفال السفر لعدة كيلومترات حتى يصلوا إلى وجهتهم. هذا يؤثر على الحضور المنتظم في الفصول.

- هجر الأقارب الآخرين.

- محادثة صغيرة عن المدرسة.

أسباب أخرى

- المعلمين. في الجانب الأول ، تؤثر ظروف العمل السيئة التي يجد المعلمون أنفسهم فيها على التسرب. كما أنه يؤثر على التدريب الشحيح وإعداد نفسه.

- انخفاض مخصصات الموازنة المدرسية ، مما يؤثر على كفاية المواد المدرسية وكذلك على أوضاع المدارس والمؤسسات العامة.

- pandillaje.

- البلطجة أو البلطجة.

- القوالب النمطية الجنسانية.

- مشاكل من حيث العمر ، والمستوى الثقافي أو الاجتماعي والاقتصادي والعرقي.

تأثير

- سيكون للتسرب المدرسي تأثير كبير على رأس المال البشري ، لأنه يؤثر سلبًا على العمليات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية من حيث توقعات التنمية في بلد ما.

- أنها تولد تكاليف اجتماعية وخاصة عالية لأنها تؤدي إلى توظيف قوة عمل أقل كفاءة.

- بالنسبة للدولة ، فهي مكلفة أيضًا لأن الدولة مُلزمة بتنفيذ وتمويل البرامج الاجتماعية.

- أولئك الذين هم خارج نظام التعليم هم جزء من مجموعات العاطلين عن العمل والمستبعدين اجتماعيا. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يكون هؤلاء الأشخاص جزءًا من الجماعات الإجرامية والعنيفة.

- زيادة في التفاوتات الاجتماعية ، والتي تولد عدم التكامل بين الأفراد.

- يمنع الافتقار إلى التعليم الرجال والنساء من الهرب من الفقر لأنهم لا يتمتعون بالقدرات العقلية أو الجسدية للتطلع إلى عمل مستقر ذي أجر جيد..

- انخفاض في تنمية الاقتصادات.

علامات التسرب المدرسي

على الرغم من أن الأسباب والنتائج واضحة ، إلا أنه يُعتقد أنه من الممكن التعامل مع الهجر المدرسي في الوقت الذي يتم فيه اكتشاف العلامات التي يمكن أن تؤدي إلى هذه الظاهرة..

هذا يرجع بشكل رئيسي إلى حقيقة أن التسرب المدرسي يعتبر عملية تراكمية من ثلاث علامات رئيسية:

- الغياب.

- انحرف السلوك.

- أداء.

مع الانتباه إلى هذه العناصر ، سيكون من الأسهل على المعلمين وأولياء الأمور والممثلين إجراء مداخلة في الوقت المحدد.

التسرب المدرسي في المكسيك

أشارت اللجنة الاقتصادية لأمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي (ECLAC) في عام 2002 إلى أن المكسيك كانت من بين البلدان التي لديها أعلى معدل من التسرب المدرسي ، على الرغم من أن الرقم انخفض بشكل كبير في السنوات الأخيرة.

فيما يلي بعض الخصائص التي تظهر:

- المستوى مع أعلى تسرب المدرسة هو المدرسة المتوسطة العليا. في الواقع ، يتم توزيع الأرقام على النحو التالي: التعليم الابتدائي 0.5٪ ، التعليم الثانوي 4.2٪ ، المتوسط ​​الأعلى 12.1٪ والتعليم العالي 6.8٪.

- العوامل الرئيسية للتسرب المدرسي في البلاد هي الحمل المبكر والفشل وتخصيص تحول غير مرغوب فيه للدراسات. هناك سبب آخر يتبع عن كثب يتعلق بعدم وجود الدافع وافتراض أن الدراسات ليست مفيدة للغاية.

- وهناك عامل آخر ذو صلة وهو الزيادة في التحاق التعليم غير الإلزامي ، مما يؤثر على عدم القدرة على دفع مقابل التسجيل والحصول على المواد المدرسية..

- إن قلة إعداد المعلمين بلغات السكان الأصليين تعني أيضًا عدم معرفة القراءة والكتابة لتلك المجتمعات.

- المناطق الريفية هي التي لديها أعلى معدل التسرب.

- ويعتقد أن المكسيك هي واحدة من البلدان التي تستثمر أقل قدر من الميزانية الوطنية في التعليم.

- الولايات التي تتمتع بأعلى معدلات الالتحاق بالمدارس هي سونورا والمقاطعة الفيدرالية. الدول التي تعاني من هجر أكبر هي ميتشواكان وتشياباس.

- بالنظر إلى حقيقة أن الهجر يحدث في الغالب في المستوى المتوسط ​​العلوي ، فمن المقدر أنه من الضروري إنشاء عروض تعليمية أكثر جاذبية ومتنوعة..

- لا توجد ثقافة تكافؤ الفرص بين الرجل والمرأة. لذلك ، هذا هو الأخير الذي يمثل أعلى معدل التسرب.

برامج الوقاية في أمريكا اللاتينية لمنع المتسربين من المدارس

يوجد في أمريكا اللاتينية والمكسيك مجموعة متنوعة من المؤسسات التي تسعى إلى إبطاء تقدم التسرب المدرسي في المنطقة ، من أجل ضمان التعددية التعليمية والعمل على تدريب الأفراد الذين يمثلون في المستقبل قوة اقتصادية مهمة لبلدانهم.

فيما يلي بعض البرامج الرئيسية التي تم إطلاقها:

التحويلات النقدية المشروطة

هذه برامج بدأت في البرازيل والمكسيك في التسعينيات وكان لها تأثير كبير على بقية المنطقة.

من خلال هذه المبادرة ، يمكن لأطفال الأسر الأقل ثراء الالتحاق وحضور الدروس بانتظام. الهدف النهائي هو الحفاظ عليها في نظام التعليم.

تسريع التعلم

تم تطوير هذا البرنامج لأول مرة في البرازيل ، على الرغم من توسيعه من خلال المكسيك وكولومبيا والأرجنتين والسلفادور.

تم تصميم تسريع التعلم للأطفال والمراهقين الذين تجاوزوا سن المقابلة للدورة التي يجب أن يكون المحتوى. والفكرة هي الوصول إلى هذه المواد من خلال عملية متسارعة. وبهذه الطريقة ، سيصلون إلى المستوى الذي ينبغي عليهم الدراسة حسب العمر.

أنا لا أتخلى عن

إنها مبادرة ولدت في المكسيك وتشارك فيها المؤسسات الفيدرالية ومؤسسات الولاية. ويشمل أيضًا المؤسسات التعليمية وأولياء الأمور والمدرسين والطلاب وأي عضو في المجتمع يرغب في المشاركة.

الهدف من البرنامج هو الحد من الهجر في المرحلة الثانوية العليا. لتحقيق ذلك يستخدمون ورش العمل والأدلة والعروض التقديمية والخطط لمساعدة المشاركين.

أنا أوقع نفسي

إنه اقتراح مقدم في كوستاريكا يسعى إلى معالجة علامات خطر التسرب المدرسي (التغيب عن العمل والسلوك المنحرف والأداء) ، من خلال أنشطة تتراوح من الإجراءات الكلية إلى الإجراءات الجزئية ، وفقًا لاحتياجات ومتطلبات الطلاب.

المدارس الشاملة

يرتبط أحد عوامل التسرب المدرسي بنقص الفرص بين الجنسين. تسعى المدارس الشاملة إلى ضمان أن يكون كل من الطلاب والطلاب جزءًا من برنامج تعليمي يضمن جودة التعليم.

مبادرات أخرى

هناك أيضًا برامج تعليمية مرنة ، تتضمن نماذج وعمليات مدرسية غير تقليدية تسعى إلى زيادة فرص الوصول على جميع المستويات التعليمية.

تبرز مبادرتان: مدارس الغفران والمصالحة ، ومشروع إيكارو (حوافز المشروع المشروط بشأن الوصول والاحتفاظ في الوقت المناسب).

مراجع

1. أسباب التسرب أو التسرب من المدرسة. (2013). في المعلمين مراقبة والرأي. تم الاسترجاع: 21 شباط (فبراير) 2018. في ملاحظة المعلمين ورأيهم عن maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. تعريف التسرب المدرسي. (2008). في التعريف. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في Definition.de of definition.de.
3. هجر المدرسة (S.f). في ويكيبيديا. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في ويكيبيديا على es.wikipedia.org.
4. الهجر المدرسي: التطور والأسباب والعلاقة مع معدل إتمام التعليم الأساسي. (S.f). في وزارة التربية والتعليم في بيرو. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في وزارة التعليم في بيرو ، escale.minedu.gob.pe.
5. مورينو ، تيريزا. (2017). ترك المدرسة ، غير مرن: SEP. في Univesal. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في El Universal of eluniversal.com.mx.
6. التسرب المدرسي (S.f). في وزارة التعليم الوطني في كولومبيا. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في وزارة التعليم الوطني في كولومبيا ، mineducacion.gov.co.
7. رويز راميريز ، روزالفا ، غارسيا كوي ، خوسيه لويس ، بيريز أولفيرا ، ماريا أنتونيا. (2014). أسباب وعواقب التسرب المدرسي في bachilleraro: Case Universidad Autónoma de Sinaloa. في Radalyc. تم الاسترجاع: 21 فبراير 2018. في Radalyc من redalyc.org.