خصائص ملاحظة المشاركين وأنواعها ومزاياها وأمثلة عليها

ال ملاحظة المشارك يعتمد على دمج الباحث أو المحلل في المجتمع بغرض جمع المعلومات. يجتمع من أجل فهم ظاهرة أو مشكلة اجتماعية. وفقًا للنتيجة المرجوة ، يجب ألا تكون المجموعة المدروسة بالضرورة على دراية بتطور البحث.

الهدف من ملاحظة المشاركين هو فهم متعمق لحالة مجموعة معينة من الأفراد ، وكذلك قيمهم ومعتقداتهم وثقافتهم وطرق حياتهم. عادةً ما تكون المجموعة هي الثقافة الفرعية للمجتمع ، مثل مجتمع ديني أو عمالي أو مجتمع معين..

للقيام بهذا النوع من العمل ، يجب على الباحث البقاء داخل المجموعة والشعور بجزء منه لفترة طويلة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون قادرًا على الوصول إلى التفاصيل والأحداث الحميمة للمجموعة ، لأن هذا جزء من هدف بحثه.

تم اقتراح هذه الطريقة من قبل علماء الأنثروبولوجيا برونيسلاف مالينوفسكي وفرانز بواس ، واعتمدها علماء الاجتماع بكلية شيكاغو لعلم الاجتماع في بداية القرن العشرين..

مؤشر

• 1 الخصائص
  • 1.1 جمع البيانات
  • 1.2 البحث النوعي
  • 1.3 استخدم في العلوم الاجتماعية
  • 1.4 ويستخدم التنشئة الاجتماعية
  • 1.5 العمل الميداني
• 2 أنواع
  • 2.1 غير تشاركي
  • 2.2 المشاركة السلبية
  • 2.3 مشاركة معتدلة
  • 2.4 المشاركة النشطة
  • 2.5 المشاركة الكاملة
• 3 مزايا وعيوب
  • 3.1 عمق المعرفة
  • 3.2 ساعد في اكتشاف المشاكل الأخرى
  • 3.3 ارتفاع استهلاك الوقت
  • 3.4 الصعوبات الأخلاقية
• 4 أمثلة
  • 4.1 فائدة التكنولوجيا في الفصول الدراسية
  • 4.2 ملاحظة مشارك لمجموعة من الرياضيين
• 5 المراجع

ملامح

جمع البيانات

طرق جمع البيانات هي عمليات مفيدة لجمع المعلومات وتوليد بعض المعرفة الجديدة نتيجة لذلك. ضمن هذه العملية ، هناك سلسلة من التقنيات لجمع المعلومات الضرورية من مجتمع معين للوصول إلى استنتاجات ملموسة.

الملاحظة هي واحدة من تقنيات جمع البيانات التي يشيع استخدامها في البحث. توفر تقنية الملاحظة (وخاصة المشارك) للباحث سلسلة من البيانات المفيدة لمعرفة تعبيرات ومشاعر وتفاعلات وأنشطة مجموعة معينة من الأفراد.

البحث النوعي

غالبًا ما تستخدم ملاحظة المشاركين في البحث النوعي. ينوي تحليل خطب الأفراد للوصول إلى استنتاجات معينة وفقًا للتكوين الثقافي لكل مجموعة.

كما يمكن استخدامه كدعم للإجابة على الأسئلة في البحث النوعي ، أو في بناء نظريات جديدة أو لاختبار بعض الفرضيات التي نشأت قبل تطوير الدراسة..

يستخدم البحث النوعي عمومًا هذه الطريقة لتحديد التغييرات في السكان لتحليلها ، بهدف تحسين ظروفهم المعيشية.

استخدامها في العلوم الاجتماعية

عادة ما تستخدم ملاحظة المشاركين في العلوم الاجتماعية. المجالات الرئيسية التي يتم تطبيقها هي: الأنثروبولوجيا ، الإثنولوجيا ، علم الاجتماع ، علم النفس والدراسات المتعلقة بالتواصل بين الثقافات المختلفة.

هذا النوع من الأساليب مفيد للعلوم الاجتماعية ، لأنه يساعد في التعرف على مجموعة من الأفراد (المجموعات الثقافية أو الدينية) من أجل تحليلها بالتفصيل..

باستخدام هذه الطريقة ، يمكن للباحث تحقيق مشاركة مكثفة داخل البيئة الثقافية. لتحقيق ذلك ، يجب أن تخصص فترة طويلة من الوقت لتطوير الدراسة.

ويستخدم التنشئة الاجتماعية

يجب على الباحث أن يأخذ في الاعتبار أن الملاحظة والتنشئة الاجتماعية هي عمليات مرتبطة بملاحظة المشارك. لتطبيق هذه المنهجية ، يجب على الباحث اللجوء إلى عملية التنشئة الاجتماعية مع المجموعة حتى يتم قبولها كجزء منها.

يجب إقامة علاقة وثيقة مع المجتمع أو المجموعة المدروسة ؛ يجب أن يتعلم الباحث التصرف كعضو آخر في المجتمع. الطريقة الوحيدة للحصول على نتائج موثوقة هي أن يتم قبول الباحث كجزء من المجموعة.

في الواقع ، تشير كلمة "مشارك" إلى حقيقة أنه إلى جانب كونه مراقبًا ، يجب على الشخص الذي يجري الدراسة الدخول في محادثات والانخراط في أنشطة جماعية من خلال الحوار.

العمل الميداني

ملاحظة المشاركين هي عمل ميداني يقوم به علماء الاجتماع. في الواقع ، هذه هي الطريقة الأولى التي يستخدمها علماء الأنثروبولوجيا عند وضع فرضياتهم موضع التنفيذ في سياق خارجي.

يتطلب هذا النوع من العمل استخدام الحواس الخمس للباحثين ، بالإضافة إلى الذاكرة والمقابلات غير الرسمية والتفاعل المحتوم مع الأفراد الذين ستتم دراستهم..

نوع

يجب على الباحث تحديد نوع البحث المشارك الذي يناسب الدراسة التي تم التخطيط لها. يجب إجراء هذا التحليل قبل وضع المنهجية موضع التنفيذ ، من أجل زيادة الحصول على النتائج وتقليل هامش الخطأ إلى الحد الأدنى.

nonparticipatory

أسلوب مراقبة المشاركين الأقل شيوعًا هو ما يسمى "غير التشاركي" ، حيث لا يكون الباحث على اتصال مع السكان أو مع مجال الدراسة.

بهذا المعنى ، لا يركز المحللون على بناء علاقات مع السكان ، ولا طرح أسئلة للعثور على معلومات جديدة.

تحليل السلوك الجماعي له دور أساسي في مجال البحث.

المشاركة السلبية

في هذا النوع من الدراسة ، يكرس الباحث فقط عمل ملاحظات مفصلة ضمن دوره كمتفرج. مثل الملاحظة غير القائمة على المشاركة ، يمتنع المحلل عن بناء علاقات مع السكان المعنيين ومع مجال الدراسة.

يظل المراقب بعيدًا عن مجال الدراسة ؛ الأعضاء لا يلاحظون وجود الباحث. على سبيل المثال ، الكافيتريات والمكاتب والمترو هي أماكن يمكن ملاحظتها دون الحاجة إلى المشاركة مباشرة في الدراسة.

مشاركة معتدلة

إذا تقرر الحفاظ على مشاركة معتدلة ، فيجب أن يكون لدى الباحث توازن بين الأدوار الداخلية والخارجية. ويستند هذا التوازن إلى إنشاء مشاركة ، ولكن مع انفصال تجاه الأشخاص المعنيين.

المشاركة الفعالة

في المشاركة الفعالة ، يتم دمج الباحث بشكل كامل في مجال الدراسة ، إلى درجة الوفاء بدور الجاسوس. يشارك المراقب مع السكان الذين يدرسون ويشاركون في أنشطتهم اليومية.

ومع ذلك ، فإن الأعضاء ليسوا على دراية بالملاحظة أو البحوث التي تجري على الرغم من تفاعلهم مع الباحثين.

هناك أيضًا احتمال أن يصبح الباحث طوعًا جزءًا من المجموعة لفهم السكان الذين يدرسون بشكل أفضل.

المشاركة الكاملة

في هذا النوع من المشاركة ، يتم دمج الباحث بشكل كامل في مجتمع الدراسة كعضو في مجتمع الدراسة. المحلل لا يتظاهر أو يتصرف ، لأنه جزء من هذا المجتمع.

عيب هذا النوع من المشاركة هو أن موضوعية التحقيق يمكن أن تضيع.

مزايا وعيوب

عمق المعرفة

ملاحظة المشاركين تسمح للباحث بالحصول على منظور أكثر دقة للمشاكل الاجتماعية للمجموعة التي شملتها الدراسة. من خلال معرفة مستوى الحياة والحياة اليومية للمجموعة ، من الأسهل بكثير فهم الموقف وتحقيق تغيير عميق.

من ناحية أخرى ، تسمح الطريقة بالحصول على معلومات مفصلة عن السلوكيات والنوايا والمواقف وأحداث المجموعة للعثور على فرضيات جديدة ونتائج أفضل. إنه يوفر كمية كبيرة من البيانات الأساسية النوعية بحيث يكون البحث أكثر اكتمالًا.

مساعدة في اكتشاف مشاكل أخرى

تسمح هذه الطريقة بمقاربة المشتبه بهم كاللصابين والنصابين والقتلة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للمحللين الوصول إلى الجماعات الإجرامية مثل العصابات ، من أجل تحقيق نهج وتحسين موقف وسلوك المجتمعات المعادية للمجتمع..

ارتفاع استهلاك الوقت

أحد عيوب أو نقاط الضعف في هذه الطريقة هو مقدار الوقت الكبير الذي يستغرقه للعثور على نتائج ملموسة. قد يبقى الباحث أشهر أو سنوات داخل مجموعة الدراسة قبل تحقيق هدف البحث.

خلال الوقت الذي يكون فيه المحلل جزءًا من المجموعة ، يمكنه أن يصبح عضوًا في المجموعة وأن لا يكون موضوعيًا في تحليله.

لذلك ، يجب على الباحث الابتعاد عن أنشطة المجموعة إلى حد ما والقيام بدور المراقب. هذا يعني ارتفاع استهلاك الوقت.

الصعوبات الأخلاقية

تثير ملاحظة المشارك سلسلة من الصعوبات الأخلاقية التي يجب على الباحث أن يعرف كيفية التعامل معها. عندما لا يكون أعضاء مجموعة الدراسة على دراية بالبحث ، يميل الباحث إلى خداع أو إخفاء المعلومات حتى لا يكشف عن هدفه.

اعتمادًا على المجموعة التي تم التحقيق فيها ، يمكن للمحلل المشاركة في أنشطة غير قانونية وغير أخلاقية أثناء التحقيق. هذا يساعد على أن تكون مقبولة كجزء من المجموعة.

أمثلة

فائدة التكنولوجيا في الفصول الدراسية

قد يهدف الباحث إلى معرفة استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية للطلاب الأجانب ، من أجل تحسين عملية التعلم. في هذه الحالات ، قد يختار الباحث استخدام ملاحظة المشاركين كوسيلة لجمع البيانات من أجل أبحاثهم.

لبدء ملاحظة المشاركين ، يجب على الباحث التسجيل في دورة لغة أجنبية ، والحضور يوميًا ، والتصرف كطالب عادي ، والتفاعل وإجراء محادثات مرتجلة مع الطلاب.

بالتوازي مع ذلك ، يجب أن تأخذ علما بما تلاحظه وجميع المواقف التي يواجهها زملاؤك. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تلاحظ استخدام التكنولوجيا وأي معلومات تعتبرها مفيدة للبحث.

توفر مراقبة المشاركين الوصول إلى أنواع معينة من المعلومات التي لن تتمكن من الوصول إليها إذا لم تشارك في المجتمع.

ملاحظة مشارك لمجموعة من الرياضيين

يمكن للباحث إجراء ملاحظة سرية في فريق كرة القدم بهدف معرفة سلوكهم. يمكن إشراك المراقب المشارك في المجموعة كطالب مهتم بالرياضة دون الحاجة إلى المشاركة في المباريات.

قد يكون أسلوبه هو مقابلة اللاعبين بأكبر قدر ممكن من الوقت ، داخل وخارج الملعب..

يمكن للباحث تحديد الاختلافات بين سلوك اللاعبين في مجال اللعب وخارجه. يمكن لبعض الأعضاء التصرف بحرفية في المحكمة ، ولكن بطريقة غير أخلاقية في حياتهم الخاصة.

لتحقيق هدفها ، يجب على المراقب كسب ثقة كافية مع المجموعة للحصول على معلومات أكثر دقة من الأعضاء. قد تضطر إلى ارتكاب بعض الجنح للوصول إلى هدفك.

مراجع

1. مزايا وعيوب مراقبة المشاركين ، GetRevising Portal ، (2016). مأخوذة من getrevising.co.uk
2. ملاحظة مشارك ، ويكيبيديا باللغة الإنجليزية ، (العدد). مأخوذة من Wikipedia.org
3. ملاحظة المشاركين كوسيلة لجمع البيانات ، باربرا ب. كوليتش ​​، (2005). مأخوذة من البحث النوعي
4. فهم بحوث مراقبة المشاركين ، آشلي كروسمان ، (2018). مأخوذة من thinkco.com
5. 4 أنواع من البحوث الرصدية ، جيف ساورو ، (2015). مأخوذة من قياس