ما هو الصفحي وما هو؟

ل لوحات " إنه مورد بصري تقليدي يعمل على دعم عملية التعليم والتعلم. يتكون هذا المورد من سلسلة من الأوراق المفصلة والمصنفة بطريقة توضح موضوع معين من الدراسة.

في حلقتها ، تستخدم المواد المعاد تدويرها بشكل رئيسي مثل: التقويمات القديمة والمجلات والكتيبات السياحية وغيرها..

في هذا المعنى ، يستخدم عادةً في المكتبات المدرسية في تلك الحالات التي لا توجد فيها كتب تتناول مواضيع معينة..

هذه هي نوع من الملفات التي تحتوي على قصاصات صحفية - معظمها رسومات - أنواع مختلفة من الوثائق والرسوم التوضيحية.

هذه تلتزم بعدة كرتون أو بطاقات متساوية الحجم ويتم تصنيفها مع مراجع كل منها في ملف.

الصفحي كمورد مرئي

الموارد المرئية هي تلك التي تدعم عملية التعليم والتعلم التي تعمل من خلال طريقة بصرية والتي توفر محفزات التدريس.

تعد الطريقة المرئية إحدى الوسائل التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتطوير مجموعة متنوعة من المهارات لدى المتدربين وإحداث تغييرات مرغوبة في السلوك.

بشكل عام ، يجب أن يكون لهذا النوع من الموارد الخصائص التالية:

-يجب أن يكون حجمه كبيرًا بما يكفي ليراه جميع الطلاب بغض النظر عن موقعهم.

-يجب أن تكون ذات مغزى وأن تخدم دائمًا غرضًا عمليًا.

-يجب أن تكون المعلومات الواردة في المادة حديثة ودقيقة.

-يجب أن تكون بسيطة في التفاصيل ، وألا تكون مكلفة للغاية.

-يجب أن تكون عملية وسهلة النقل.

-يجب تكييف محتواها مع المستوى الذهني للطلاب.

-الغرض من المورد المرئي مفيد ، لا ينبغي أن يكون مجرد ترفيه.

-يجب أن يحفز تصميم المورد الطالب ويلفت انتباهه.

-أنها تساعد في تحقيق أهداف التعلم المنصوص عليها.

-يمكن استخدامها في العديد من الدروس وعلى مستويات الفصل المختلفة.

-أنها تكمل عملية التدريس ولكن لا يمكن أن تحل محل المعلم.

صفح ، إذا صمم بشكل جيد ، يلبي جميع الخصائص المذكورة أعلاه. هذه مادة مفيدة للميسِّر لتوفير المحفزات التعليمية اللازمة للتعلم المناسب في الفصول الدراسية.

على الرغم من فائدته ، في هذا العصر التكنولوجي ، أصبح الصفحي والمواد التعليمية التقليدية الأخرى قديمة. بدلاً من ذلك ، يتم استخدام الوسائط الرقمية والإلكترونية المتاحة اليوم.

إعداد الصفحي

لجعل المرء يجب أن يكون لديك المواد اللازمة لجعله مثل ورقة السندات أو الورق المقوى (من المهم أن يكون لديهم نفس الحجم) ، مقص ، نوع من الغراء (مثل الغراء في المدرسة) ، أقلام تلوين وعلامات ملونة.  

من المهم أن يكون لديك المواد ، ويفضل إعادة التدوير ، والتي سيتم من خلالها أخذ المعلومات والرسوم التوضيحية..

بعد ذلك ، يتم تحديد الموضوعات ذات الاهتمام واختيار الصور الملموسة. يتم توزيعها في الأوراق باستخدام نوع من المخطط المنطقي ، والتمسك بالغراء.

في أحد الأطراف السفلية ، يتم ترك مساحة لكتابة سفح النقش. يجب تخزين مجموعة اللوحات على نفس الموضوع معًا. ويجب طلب كل مجموعة بالترتيب الأبجدي حتى يمكن الوصول إليها بسهولة.

مراجع

1. Van Patten de Ocampo، E. M. (1987). عناصر المكتبة لمكتبة المدارس ومراكز الموارد للتعلم. سان خوسيه: EUNED.
2. Soler Fiérrez، E. et al. (1990). تدريس اللغة في التعليم المتوسط. مدريد: إصدارات ريالب.
3. موكاليل ، ج. س. (2004). المناهج الإبداعية لتدريس الفصول الدراسية. نيودلهي: دار النشر ديسكفري.
4. Rather A. R. (2004). أساسيات التكنولوجيا التعليمية. نيودلهي: دار النشر ديسكفري.