ما تأثير نهج الكفاءات على العملية التعليمية؟

ال أثر النهج القائم على الكفاءة في العملية التعليمية هو أنه يسمح لك بربط ما تعلمته في الفصل الدراسي بحياة حقيقية. ينشأ من القرن العشرين ، بناءً على دراسة الكفاءة اللغوية التي قام بها الفيلسوف واللغوي نعوم تشومسكي..

يحاول هذا النهج ربط النظرية بالممارسة. ينظر الطالب إلى المعرفة كأدوات مفيدة لحل المشكلات.

الجانب الأكثر صلة بنهج الكفاءات في السياق التعليمي هو أن المعلم ليس فقط المالك المطلق للمعرفة والطلاب المستقبليين البسيطين ، ولكن كلاهما يبني المحتويات في الفصل الدراسي.

يسمح تعليم الكفاءات بتحقيق جودة أعلى في المحتوى التعليمي ، والعمل في فرق ، وزيادة المرونة في الفصل الدراسي.

ركزت الآثار الخمسة للنموذج التعليمي على الكفاءات

1. التركيز على متطلبات سوق العمل

يتم تعليم المعرفة المكتسبة في الفصل ومشاركتها بطريقة أنه عندما يتخرج الطالب ويرغب في إدراجها في مكان العمل ، فإن ما تعلمه في الفصل يسمح له بالأداء دون مشاكل..

في نهاية الثمانينات ، لاحظت السلطات التعليمية في العديد من البلدان أن التعليم العالي بعيد عن متطلبات سوق العمل.

كانت الشركات تبحث عن الخريجين من ذوي الوظائف الوظيفية التي كانت مستقلة وذات استعداد كبير لحل المشكلات ، إضافة إلى شروط القيادة.

2 - يسعى لتعزيز قدرات الطلاب

يتعلم الطلاب تحويل وحل وإعطاء معنى جديد للمعرفة التي تم تعلمها في الفصل.

بالإضافة إلى ذلك ، يتم أخذ السياق الذي يتطور فيه الطلاب في الاعتبار ، بحيث تكتسب المحتويات حقيقة فريدة.

3 - الطلاب الحصول على الحكم الذاتي

لا تقتصر الفصول التي يتم تدريسها في الفصل على مجرد فتح كتاب على صفحة يحددها المعلم أو الاستماع إلى مونولوج لا نهاية له للمعلم..

يستفسر الطلاب عن معلومات إضافية وينعكسها ويبحثون عنها ويطورون مهاراتهم الخاصة في التعلم.

4 - المعرفة مطلوبة في البيئة الحقيقية

يكتسب الطلاب المعرفة من خلال فهم السياق الحقيقي الذي يحيط بهم ، وبهذه الطريقة يسعدهم اكتشافها.

يتعلمون العيش معًا ، مما يعني الحصول على ملاحظات مع معرفة الآخرين لتحقيق نتائج أفضل.

5- ممارسة التدريس بمزيد من الاستقلالية

دور المعلم في العملية التعليمية عن طريق الكفاءة يكتسب بعدا آخر. إنها لا تنقل المعرفة المحددة مسبقًا ، حيث يمكنها الآن البحث عن محتويات جديدة واقتراحها لإثراء التعلم في الفصل الدراسي..

يصبح مصدر إلهام ، شخص يحفز ، ويشرك الطلاب في عملية التعلم.

يحتاج النهج القائم على الكفاءة في العملية التعليمية إلى الحصول على نتائج إيجابية ، ليس فقط من المعلمين ذوي المبادرة والطلاب الذين يتمتعون بالحكم الذاتي ، ولكن أيضًا من المؤسسات التعليمية الراغبة في تحمل هذا الالتزام.

مراجع

1. دياز باريجا ، آنا ، "نهج الكفاءة في التعليم. بديل أو زي التغيير؟ "، 2005. تم الاسترجاع في 13 ديسمبر 2017 من scielo.org.mx
2. Pecina Leyva ، "تأثير التعليم القائم على الكفاءة على تعلم الطلاب". تم الاسترجاع في 13 ديسمبر 2017 من ride.com
3. Uzcátegui ، رامون ، "بعض المراجع القائمة على التدريب القائم على الكفاءة" ، 2012. تم الاسترداد في 13 ديسمبر 2017 من odiseo.com