روبرت اينيس السيرة الذاتية ، التفكير النقدي ، يعمل

روبرت اينيس هو الفيلسوف الأمريكي يعتبر واحدا من أعظم الدعاة للتفكير النقدي. كان مسؤولاً عن تعميق عملية تفكير الإنسان ، من وجهة نظر المعرفة والتفسير وإصدار الأحكام والآراء.

الفرضية الرئيسية لإنييس هي أن التفكير النقدي يجب أن يتوافق مع عملية تفكر في تحليل الفرضيات المقدمة ، بطريقة عاكسة وعاكسة ، للوصول بعد ذلك إلى استنتاج يأخذ في الاعتبار جميع العوامل المعنية..

لقد أكسبه تعريف إينيس للتفكير النقدي تقديراً للعلماء حول هذا الموضوع ، الذين استنتجوا أن نظريته هي الأكثر نجاحًا والمقبولة والموحدة اليوم..

مؤشر

• 1 السيرة الذاتية
• 2 التفكير الناقد من قبل اينيس
  • 2.1 الخصائص
  • 2.2 الأحكام الرئيسية للتفكير النقدي
  • 2.3 التفكير الناقد في التعليم
• 3 أعمال
• 4 المراجع

سيرة

وُلد روبرت هيو إينيس في الولايات المتحدة عام 1928 في أسرة مزدهرة. بعد سنوات ، أبدى اهتمامًا بالعملية التعليمية خلال سنواته كمعلم في مدرسة ثانوية وكطالب دراسات عليا في جامعة إلينوي..

بعد أن أصبح أستاذاً متخصصاً في فلسفة العلوم الاجتماعية والتعليم في جامعات كورنيل وساراسوتا وجنوب فلوريدا ، بدأ إينيس العمل على افتراضات حول التفكير النقدي.

بفضل تعميق دراسات اينيس ، يمكن رؤية تراث هذا المنظر في سلسلة من المنشورات والمقالات والأفكار المنشورة في وسائل الإعلام غير الرسمية. حتى أنه يتناول أيضًا الموضوعات المتعلقة بفلسفة العلوم وتحليل المفاهيم التعليمية.

من بين أعماله الأكثر صلة هو تعريف هذا التيار ، الذي يعبر عن أن التفكير النقدي هو نوع من التفكير العقلاني والانعكاس الذي يدفع الفرد إلى اتخاذ قرار بشيء ما أم لا.

حاليًا ، إنيس أستاذ بجامعة إلينوي وعضو مجلس إدارة جمعية المنطق غير الرسمي والتفكير النقدي..

التفكير الناقد لإنيس

بشكل عام ، من المفهوم أن التفكير النقدي هو الطريقة التي نستخدم بها ذكائنا والاستعداد لتحليل وتفسير المحفزات التي نتلقاها كل يوم.

يشجع التفكير النقدي الشخص على أن يكون قادرًا على إجراء تحليله الخاص دون أن يتأثر بالاتجاهات الاجتماعية. باختصار ، يجب أن يتعلم الشخص تطوير معاييره الشخصية.

ومع ذلك ، ففي عام 1989 ، عرّف إينيس التفكير النقدي بأنه نوع من التيار الانعكاسي والعقلاني ، والذي يسمح للفرد بالتركيز من أجل تقرير ما إذا كان سيفعل شيئًا ما أم لا ، وفقًا لقاعدة المعتقدات والأحكام الداخلية التي يملكها. كانت نية المؤلف هي تركيز المفاهيم على أساس واحد فقط.

ملامح

لفهم هذا التيار بشكل أفضل ، أثبت إينيس أن هذا النوع من التفكير له سمتان رئيسيتان:

• إنه عاكس لأنه يحلل نتائج وحالات الفرد أو الآخرين من حوله.
• إنه منطقي لأن السبب هو الغالب على عناصر التفكير الأخرى ؛ أي أنها ليست عشوائية أو عشوائية لأنك ترغب في استكشاف أبعاد المشكلة المقدمة.

من هذه الصفات ، يجب على الإنسان توجيه هذا التفكير نحو العمل ، لأنه يجب أن يتحرك في سياق حيث يمكن العثور على حل المشاكل.

الأحكام الرئيسية للتفكير النقدي

يركز التفكير الناقد أيضًا على سمة ذات أهمية: التقييم المستمر. هذا يرجع أساسا إلى الحاجة إلى تحديد ما يجب القيام به وما لا يجب القيام به. المعلومات التي لدينا في الداخل والخارج ، سوف تساعد في تحقيق الهدف.

يقدم Ennis سلسلة من التصرفات الرئيسية للتفكير النقدي من شأنها أن تسمح بتطوير مهارة راسخة:

• فكر فيما إذا كانت المعتقدات صحيحة وما إذا كانت مبررة ، وذلك باستخدام فرضيات وخطط ومصادر معلومات بديلة ووجهات نظر شخصية.
• تقلق بشأن فهم وتقديم موقف صريح وواضح للذات وللآخرين. يجب أن يشمل ذلك أيضًا القدرة على الاستماع للآخرين واحترام المعتقدات التي لا تتوافق مع معتقداتنا.
• ضع في الاعتبار الشخص أو الأشخاص الذين نتفاعل معهم. تجنب أن يكون لديك موقف مهيمن أو عدواني ، فسيكون ذلك أمرًا حيويًا لفهم المواقف التي تتجاوز مواقفنا.

التفكير الناقد في التعليم

من ناحية أخرى ، أدى تطوير هذه الأماكن أيضًا إلى إظهار إينيس أهمية جلب التفكير الناقد إلى الفصول الدراسية ، من أجل تقديم هذا التيار على جميع المستويات ، وبالتالي تدريب الأفراد الذين لديهم قدرات عميقة في التفكير والتفكير..

أتاحت هذه المساهمة المهمة لهذا المنظّر الأمريكي ، للطلاب من جميع الأنواع ، تحديد عملياتهم الشخصية للتكوين والرأي ، وفي نفس الوقت تمكنوا من التواصل مع أفراد آخرين من مجتمعاتهم.

يجب أن يتحمل المعلمون مسؤولية تحفيز قدرة الطلاب على طرح الأسئلة والتأمل من خلال الأسئلة والتمارين ، وكذلك الجدال والقدرة على تحليل ما يتجاوز الكتب المدرسية. في النهاية ، يجب أن يصبح الموضوع جزءًا لا يتجزأ ومهتمًا بالمعرفة.

أعمال

تشير التقديرات إلى أن تراث روبرت إينيس يتم التفكير فيه في سلسلة من الكتب وأكثر من 60 مقالة منشورة في مجلات علمية.

ومع ذلك ، فإن أبرز أعمال إينيس هو التفكير الناقد, الذي يتأمل في التعريف والأسس الرئيسية للتفكير النقدي.

يتضمن معلومات حول طبيعة التيار ، وكذلك ميوله ومهاراته اللازمة للحصول عليه.

تميز Ennis أيضًا في نشر معلومات حول الفلسفة والعلوم ، والتي تستكشف التحقق من صحة وأهمية علم التعليم ، وكذلك الفرص التي يمكن الحصول عليها من خلال هذا المجال. بعض أعماله ، تشمل:

-فلسفة البحث التربوي (1973).

-هل التفكير النقدي متحيز ثقافياً? (19989).

-تكافؤ الفرص التعليمية. مجلة النظرية التربوية (1976).

-اختبار التفكير الناقد من كورنيل X و Z (2005).

-اختبار مقال التفكير الناقد- اينيس (1985).

مراجع

1. من جواناس ، أنجل. (2013). سؤال الأدلة ، تثقيف في التفكير: روبرت اينيس ، دراسة التفكير النقدي وتأثيرها على التربية الرياضية. المجلة الدولية لعلوم الرياضة. المجلد التاسع. 298-299.
2. دياز ، ليليانا باتريشيا والجبل الأسود ، مانويل راؤول. (S.f). الممارسات المهنية وتنمية التفكير النقدي. تم الاسترجاع: 1 فبراير 2018 من كلية العلوم الاقتصادية بجامعة بوينس آيرس of economicas.uba.arg.
3. اينيس ، روبرت. (2011). طبيعة التفكير الناقد: الخطوط العريضة لقدرات التفكير والقدرات. وثيقة غير رسمية. تم الاسترجاع من faculty.education.ilinois.edu.
4. التفكير الناقد (S.f). في ويكيبيديا. تم الاسترجاع: 1 فبراير 2018 من ويكيبيديا على es.wikipedia.org.
5. فلسفة العلوم (المنشورات). (S.f). في كلية التربية إلينوي. تم الاسترجاع: 1 شباط (فبراير) ، كلية التربية ، إلينوي في faculty.education.illinois.edu.