أدوار الجنسين ما هي ، وكيف نشأت والأمثلة

المصطلح أدوار الجنسين إنه يشير إلى نوع من الدور الاجتماعي الذي يحدد الطريقة التي من المتوقع أن يتصرف بها الرجال والنساء في المجتمع. تعتمد أدوار الجنسين على القواعد والمعايير المتفق عليها في المجتمع حول ماهية الذكورة وما هي الأنوثة.

الفرق بين مفهوم الجنس ومفهوم الجنس هو أن الجنس يشير إلى الجزء البيولوجي ، أي إلى الخصائص الأولية مثل الجهاز التناسلي ، والمرتبات الثانوية مثل الطول. وبعبارة أخرى ، يمكن أن يحدد الجنس البيولوجي أن الشخص لديه ثديين أو شعر الوجه.

ومع ذلك ، فإن المجتمع هو الذي يحدد ، على سبيل المثال ، أن المذكر يرتبط باللون الأزرق والمؤنث باللون الوردي ، من خلال المعايير المرتبطة بأدوار الجنسين (الجانب الاجتماعي). 

بالنظر إلى أن هذه المعايير والتوقعات المرتبطة بنوع الجنس تعتمد على المجتمع الذي غمر فيه الناس ، فإن هذا سيتغير وفقًا للثقافة المحددة ، وكذلك وفقًا لخصائص شخصية أخرى مثل الطبقة الاجتماعية والعرق والعرق..

مؤشر

• 1 ما هي أدوار الجنسين?
• 2 كيف يتم الحصول على أدوار الجنسين?
• 3 أدوار الجنسين والتنشئة الاجتماعية
  • 3.1 التنشئة الأسرية
  • 3.2 أدوار الجنسين في المدرسة وحياة العمل

ما هي أدوار الجنسين?

يتم بناء أدوار الجنسين من المفاهيم التي لدى مجتمع معين حول الذكورة والأنوثة.

إنها تدور حول جميع السلوكيات التي من المتوقع أن يقوم بها كل من الرجال والنساء في إطار المجتمع.

أدوار الجنسين ليست ثابتة ، لكنها تتغير باستمرار في الاستجابة لتطور مجتمع معين وتحول المفهوم المرتبط بكل نوع من الأنواع.

كيف يتم الحصول على أدوار الجنسين?

هناك نظريات مختلفة حول كيفية اكتساب أدوار الجنسين في مجتمعنا. من ناحية ، هناك المزيد من مناهج البيولوجيا التي تحاول شرح تفضيلات الألعاب والألعاب والاهتمامات والاهتمامات من خلال الخصائص المعتمدة على الجنس والتي تؤثر على الطريقة التي يعمل بها الدماغ البشري.

أما بالنسبة للنظريات التي يكون فيها تأثير المجتمع أكبر ، فهناك نظريات التعلم الاجتماعي التي تؤكد على التعلم من النماذج والمكافأة أو العقوبة الاجتماعية لبعض السلوكيات..

هناك أيضًا نظريات أكثر إدراكية مثل المخطط الجنساني ، الذي يفسر أن الطريقة التي يصنف بها الناس أنفسهم كنساء أو رجال تؤثر على طريقة معالجتهم للمعلومات المرتبطة بالجنس..

أدوار الجنسين والتنشئة الاجتماعية

التنشئة الاجتماعية هي الطريقة التي يغرس بها المجتمع أفراده ما هي الوظائف والتوقعات المرتبطة بالذكورة والأنوثة. بهذه الطريقة ، يتعلم الأطفال ما هي "أدوارهم" (الأدوار) في "عمل" المجتمع.

التنشئة الأسرية

تحدث التنشئة الاجتماعية على عدة مستويات ، لكن الأهم هو تلك التي تحدث في الأسرة ، حيث إنها البيئة التي يلتقي فيها الأطفال عند الولادة والتي سيكونون فيها حصريًا حتى يبدأوا في المشاركة أكثر في المجتمع في نفس الوقت. اذهب للمدرسة.

تبدأ عملية التنشئة الاجتماعية من حيث الأدوار من لحظة ولادة الطفل. يأخذ في الاعتبار اللغة المستخدمة من قبل الأسرة ، وكذلك المواقف التي اتخذها أفراد الأسرة ، والتي لاحظها الطفل منذ سن مبكرة.

هناك طريقة أخرى يتعلم بها الأطفال كيفية التصرف وهي مراقبة الطريقة التي يتفاعل بها الكبار من حولهم مع اختياراتهم من الملابس ولعب الأطفال وعناصر أخرى..

على سبيل المثال ، لقد وجد أن الآباء (أكثر من الأمهات) يعلنون توقعاتهم بشكل أوضح تجاه أطفالهم أكثر من تجاه بناتهم. 

لا تظهر علامات الموافقة أو الرفض هذه بشكل صريح دائمًا ، ولكن يمكن ملاحظتها في سلوكيات مثل النهج البدني أو التعزيز اللفظي أو مستوى الانتباه (انظر ، تحدث) عندما يقوم الطفل بالسلوك المرغوب.

أمثلة على التنشئة الاجتماعية

- عندما يتم وضع الأطفال الصغار على ملابس بألوان مختلفة. في هذه الحالات ، لا يكون اختيار المواضيع عشوائيًا في العادة ، ولكن يتم ضبطه وفقًا لما يعتبر الذكور والإناث.

- في حالة الأطفال ، من الشائع تسليط الضوء على خصائصهم البدنية المتعلقة بالقوة والسرعة ، وفي حالة الفتيات ، يتم التأكيد بشكل أكبر على الخصائص المرتبطة بالهشاشة والمودة..

- عندما يُطلب من الأطفال التعاون في الأعمال المنزلية ، عادة ما يُطلب من الأطفال المساعدة في المهام التي تتطلب قوة ، مثل إخراج القمامة أو تشذيب الحديقة ؛ يطلب من الفتيات التعاون في المهام التي تتطلب عناية ورعاية ، مثل طي الملابس.

أدوار الجنسين: الذكورة والأنوثة

الطريقة التي يتم بها التعبير عن الجنس كجانب بيولوجي ثابتة من الناحية العملية بين المجتمعات المختلفة. وهذا هو ، بغض النظر عن الثقافة ، فإن الغالبية العظمى من النساء سوف الحيض وتطوير الثديين.

ومع ذلك ، فإن الطريقة التي يتم التعبير عنها بين الجنسين سوف تختلف اختلافًا كبيرًا بين المجتمعات. على سبيل المثال ، هناك ثقافات تعتبر الفساتين والتنانير من ملابس الرجال.

في الثقافة الغربية ، من المتوقع أن يلعب الأطفال بالشاحنات وأسلحة اللعب والأبطال الخارقين وشخصيات الحركة (الألعاب والألعاب المتعلقة بالموضوعات العدوانية أو الحركة) وأن تلعب الفتيات بالدمى والملابس والمكياج (الألعاب والألعاب ذات الصلة) بحذر وحساسية).

وقد أدى ذلك إلى إنشاء حملات للتخلي عن الألعاب الجنسية والضغط على متاجر الألعاب لعرض الصور للجنسين في الصناديق والكتالوجات.

أدوار الجنسين في المدرسة وحياة العمل

في نظام التعليم ، يمكنك أيضًا رؤية الاختلافات: من المدارس المنفصلة تمامًا حسب الجنس (مدارس الإناث والذكور) إلى الفصل الذي يمكن القيام به خلال الفصول من حيث المقاعد أو في المواد أو الأحداث التنافسية.

في المدرسة ، هناك أيضًا توقعات مختلفة لكيفية تصرف الفتيان والفتيات. وفي سن البلوغ ، هناك أيضا مهن وتجار يفوق عدد الرجال فيها عدد النساء ، والعكس بالعكس.

مثل الأنواع الأخرى من الصور النمطية ، يمكن للقوالب النمطية الجنسانية أن تؤثر أيضًا على ما يتوقعه الناس من شخص بناءً على جنسهم فقط (على سبيل المثال ، أن المرأة ليست سائقًا جيدًا أو أن الرجل يحب الرياضة ).

يمكن أن يؤثر ذلك على فرص العمل أو المشاركة في مجالات أخرى للأشخاص الذين لا يتبعون الصور النمطية للمجتمع.

أمثلة على القوالب النمطية الجنسانية

- عادة ما يكون هناك متساهل أكبر في قواعد سلوك الأطفال وتوقعات طاعة الفتيات.

- في مكان العمل ، يوجد عدد أكبر من الرجال في القوات المسلحة والهندسة والشرطة والسياسة. والمزيد من النساء في التعليم والمهن الصحية وفي المجالات الاجتماعية.

مراجع

1. Bem، S. L. (1981). نظرية مخطط الجنس: حساب معرفي للكتابة الجنسية. مراجعة نفسية, 88 (4) ، 354-364.http: //dx.doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
2. بوخهولز ، زد. وبويس ، إس. كيه. (2009). الذكورة: أدوار النوع الاجتماعي والخصائص والتأقلم. نيويورك: شركة Nova Science Publishers، Inc.
3. كارتر ، م. (2014). التنشئة الاجتماعية بين الجنسين ونظرية الهوية. العلوم الاجتماعية, 3 ، 242-263. دوى: 10.3390 / socsci3020242.
4. ليندسي ، ل. (2005). أدوار الجنسين: منظور اجتماعي. نيو جيرسي: بيرسون برنتيس هول.
5. ليتل ، دبليو (2016). مقدمة في علم الاجتماع: الطبعة الكندية الثانية. فانكوفر: كولومبيا البريطانية الحرم الجامعي المصدر المفتوح.
6. ميسنر ، م. (2000). فتيات باربي مقابل وحوش البحر: أطفال يبنون الجنس. الجنس والمجتمع 14 ، 765-84.
7. منظمة الصحة العالمية (2015). مذكرة وصفية "الجنس". مأخوذة من: who.int/mediacentre/factsheets/fs403/es/
8. روشا ، ت. (2009). تطور الهوية الجنسانية من منظور نفسي - اجتماعي ثقافي: رحلة مفاهيمية. مجلة البلدان الأمريكية لعلم النفس, 43 (2) ، 250-259.