نوع المعضلات الأخلاقية ، وكيفية التعامل معها والأمثلة

ال المعضلات الأخلاقية, المعروف أيضًا باسم المعضلات الأخلاقية ، هي مواقف افتراضية يلزم فيها اتخاذ قرار بين خيارين مختلفين. بحيث تكون معضلة أخلاقية ، فلا يجب أن يكون أي من الخيارين مقبولًا وفقًا للمعايير الاجتماعية التي يحكم بها الشخص.

لا يمكن حل المعضلات الأخلاقية بشكل مرضٍ إذا اتبع الشخص قواعد أخلاقية تقليدية. عندما يتم تقديمها ، لا يمكن للمجتمع ولا للقيم الفردية نفسها تقديم استجابة مقبولة للفرد الذي يتعين عليه اتخاذ القرار.

هذه الأنواع من المعضلات تظهر بشكل رئيسي في تخصصات مثل الفلسفة ، بطريقة افتراضية. الهدف الرئيسي منه هو مساعدة الشخص الذي تربى على التفكير في قيمه وأخلاقه وقواعده الأخلاقية. ومع ذلك ، فمن الممكن أنه في مرحلة ما من حياتنا يتم تقديم بعض القرارات من هذا النوع.

يعود استخدام المعضلات الأخلاقية كطريقة للتدريس إلى الحضارات القديمة قدم اليونان والإمبراطورية الرومانية. في الوقت الحاضر لا تزال تستخدم في بعض السياقات التعليمية ، لكنها تظهر أيضا في القضايا الأساسية للسياسة والحياة اليومية ، لذلك فهمهم والتعلم لحلها هو أكثر أهمية من أي وقت مضى

مؤشر

• 1 ما هي المعضلات الأخلاقية؟?
• 2 الشروط التي يجب استيفائها من أجل حدوث معضلة أخلاقية
• 3 ماذا عنهم؟?
• 4 أنواع
  • 4.1 المعضلات الافتراضية
  • 4.2 معضلات حقيقية
  • 4.3 المعضلات المفتوحة
  • 4.4 المعضلات المغلقة
  • 4.5 معضلات كاملة
  • 4.6 معضلات غير كاملة
• 5 كيفية التعامل مع المعضلات الأخلاقية?
  • 5.1 يحدد الحقائق المحيطة بالوضع
  • 5.2 التفكير في القيم المعنية
  • 5.3 تنفيذ الخطة والتفكير في النتائج
• 6 أمثلة
  • 6.1 معضلة هاينز
  • 6.2 معضلة "التسلل"
• 7 المراجع

ما هي المعضلات الأخلاقية؟?

المعضلات الأخلاقية هي المواقف التي يوجد فيها خيار بين خيارين ، كلاهما غير مقبول أخلاقياً للشخص. يمكن أن تحدث هذه المواقف بطريقة افتراضية ، كجزء من تمرين فلسفي لفهم الأخلاق ونظام القيم نفسه بشكل أفضل ؛ أو يمكن أن تظهر في الحياة الحقيقية.

عندما تنشأ معضلة أخلاقية ، فإن الخيارين المحتملين يتناقضان بطريقة ما إما مع نظام القيم للشخص الذي يواجه الموقف ، أو المعايير الأخلاقية للمجتمع أو الثقافة التي يغرق فيها. في أي حال ، من الصعب للغاية الاختيار بين الخيارين.

في كثير من الأحيان ، تقدم المعضلات الأخلاقية للشخص موقفًا يخسر - يخسر (يخسر). هذا يعني أنه ، بغض النظر عن الخيار الذي تم اختياره ، ستكون هناك عواقب سلبية تعتبر مقبولة. ومع ذلك ، عادة ما يكون لكلا الخيارين أيضًا عواقب إيجابية ، مما يجعل الاختيار أكثر صعوبة.

يمكن طرح هذه المعضلات على مستوى افتراضي ، في مجالات مثل التعليم ، كطريقة للتدريس. ومع ذلك ، في الحياة الحقيقية قد يكون هناك أيضا حالات يمكن أن تسبب معضلة أخلاقية.

الشروط التي يجب الوفاء بها من أجل حدوث معضلة أخلاقية

هناك ثلاثة شروط يجب أن تكون موجودة في الموقف حتى يمكن اعتبارها معضلة أخلاقية. الأول يحدث في الحالات التي يكون فيها الفرد ، والمعروف باسم "وكيل" ، لاتخاذ قرار بشأن أفضل مسار للعمل.

هذا يعني أن الموقف غير المريح أو يتعارض مع قيم شخص ما ، ولكنه لا يعني قرارًا ، لا يمكن اعتباره معضلة أخلاقية. من ناحية أخرى ، يتعلق الشرط الثاني بوجود العديد من مسارات العمل الممكنة ، والتي ستكون مرتبطة بالشرط الأول.

أخيرًا ، الشرط الثالث المتمثل في اعتبار الموقف معضلة أخلاقية هو أنه ، بغض النظر عن القرار المتخذ ، من الضروري انتهاك مبدأ أخلاقي. بمعنى آخر ، في هذه الحالات لا يوجد حل مثالي.

لماذا هم ل؟?

كما رأينا ، غالبًا ما تستخدم المعضلات الأخلاقية كمصدر تعليمي في الفصل الدراسي. يتم استخدامها بشكل خاص في مواضيع مثل الفلسفة أو الأخلاق ؛ واعتمادًا على الموقف والسياق ، يمكنهم أداء وظائف مختلفة.

على سبيل المثال ، المعضلات الأخلاقية مفيدة جدًا في مساعدة الطالب على التفكير في قيمه أو نظامها الأخلاقي. عندما يكون من الضروري الاختيار بين قيمتين ، يكون من السهل إدراك أيهما يعتبر أكثر أهمية.

من ناحية أخرى ، يمكن أن تساعد مناقشة المعضلات الأخلاقية في مجموعة ما في تعزيز القدرة على النقاش بين الطلاب. من الشائع جدًا أن يختلف الطلاب في الطريقة التي يتبعونها ، لذلك يمكن أن يولد نقاشًا غنيًا للغاية حول هذه المواقف الافتراضية.

أخيرًا ، إذا تمت مناقشة معضلة أخلاقية في مجموعة ما ، فقد يدرك الطلاب أن هناك أشخاصًا آخرين لديهم وجهات نظر مختلفة عن وجهات نظرهم. يمكن أن يكون هذا مفيدًا جدًا لتعزيز قيم مثل التسامح والاحترام.

نوع

اعتمادًا على الخصائص والمتغيرات المختلفة ، عادةً ما نتحدث عن ستة أنواع من المعضلات الأخلاقية: افتراضية ، حقيقية ، مفتوحة ، مغلقة ، كاملة وغير كاملة. التالي سنرى ما يتكون كل منها.

المعضلات الافتراضية

المعضلات الافتراضية هي تلك التي يواجه فيها الشخص موقفًا من غير المرجح أن يواجهه في الحياة الواقعية. ينتمي معظم هؤلاء المستخدمين في سياق تعليمي إلى هذه الفئة.

في المعضلات الافتراضية ، يتم تقديم قصة عادةً ، حيث يتعين على الطالب أن يقرر ما يجب على بطل الرواية فعله بناءً على قيمهم ومعتقداتهم. ومع ذلك ، في بعض الحالات يتعين على الطالب الاستجابة بناءً على ما يعتقد أنه سيفعله في موقف مماثل.

المواقف المطروحة في المعضلات الافتراضية ليست مستحيلة تمامًا ، ولكنها ببساطة غير عادية. هذا أمر مهم ، لأنه إذا كانت المواقف خارجة عن الواقع تمامًا ، فسيكون الطلاب أكثر تعقيدًا للتعاطف مع القصة ووضع أنفسهم في قلب بطل الرواية..

معضلات حقيقية

في نواح كثيرة ، المعضلات الحقيقية هي عكس المعضلات الافتراضية. هو إما مواقف حقيقية يتعين على الشخص فيها اتخاذ قرار معقد ، أو مثال تعليمي له علاقة أوثق بحياة الطالب الخاصة.

بشكل عام ، عادة ما تنطوي المعضلات الحقيقية على مواقف أقل دراماتيكية من المواقف الافتراضية. ومع ذلك ، بسبب علاقة المعضلة بحياة الشخص نفسه ، يمكن أن تثير مشاعر أكثر حدة.

عندما تحدث معضلة أخلاقية بشكل طبيعي في حياة الشخص ، فإن العواقب على المستوى النفسي قد تكون ضارة جدًا. وذلك لأن الفرد يجب أن يتخذ قرارًا يتعارض مع إحدى قيمه ، مما يسبب أحيانًا مشاكل عاطفية أكثر أو أقل خطورة.

معضلات مفتوحة

عندما تنشأ معضلة مفتوحة ، يتلقى الطلاب جميع المعلومات اللازمة عن الموقف ؛ ومع ذلك ، لم يتم شرحها كيف يتم حل القصة. الهدف منه هو تشجيع الطلاب على مناقشة مسار العمل الذي يجب أن يتبعه بطل العمل.

هذا النوع من المعضلة الأخلاقية مفيد في إجبار الطلاب على اتخاذ قرار معقد واختيار أي من قيمهم هو الأكثر أهمية بالنسبة لهم. ومع ذلك ، في بعض الأحيان يمكن أن تولد الكثير من النقاش. وإذا كان الوضع شديدًا للغاية ، فمن المحتمل أن يكونوا غير مرتاحين للغاية للإجابة.

معضلات مغلقة

في المعضلات المغلقة ، يتم إخبار الطلاب ليس فقط عن طبيعة الموقف ، ولكن يتم إخبارهم أيضًا بالقرار الذي اتخذه بطل القصة. هدف الطلاب ، لذلك ، هو أن يناقشوا فيما بينهم ما إذا كان الشخص قد فعل الشيء الصحيح أم لا ، ولماذا.

المعضلات المغلقة أقل تعرضًا للخطر ، بمعنى أن الطلاب يجب عليهم فقط الحكم على تصرفات شخص آخر (حقيقي أو افتراضي) بدلاً من الاضطرار إلى اتخاذ قرارهم الخاص. ولكن لهذا السبب نفسه ، فإنها تولد أقل التعلم ومشاركة أقل عاطفية.

معضلات كاملة

عند تقديم معضلة أخلاقية كاملة ، يتم مشاركة جميع تفاصيل الموقف الذي يتم تحليله مع الطلاب. بهذه الطريقة ، يعرف المشاركون تمامًا عواقب كل خيار ممكن.

وبالتالي ، لا يتعين على الطلاب التفكير كثيرًا في النتائج المحتملة لكل سيناريوهات ، والتركيز فقط على المعضلة الأخلاقية التي أثيرت. ومع ذلك ، غالبًا ما يكون التعلم الذي يتم تحقيقه مع هذا النوع من المواقف غير مكتمل كما يحدث في الأنواع الأخرى.

معضلات غير كاملة

على عكس ما يحدث في المعضلات الأخلاقية الكاملة ، لا يعرف الطلاب غير المكتملون جميع عواقب الخيارات المحتملة لبطل القصة..

هذا يعني أنه قبل اختيار المسار الذي يجب أن يتبعه ، يجب على الطلاب استخدام إبداعهم وخيالهم لتحديد ما سيحدث في كل حالة. هذا لا يمكن أن يجعلهم أكثر انخراطًا في التاريخ ، ولكن بشكل عام سيحسن التعلم ويشجع النقاش.

كيفية التعامل مع المعضلات الأخلاقية?

لقد رأينا بالفعل أن معظم المعضلات الأخلاقية افتراضية ، وبالتالي ليس لها أي تأثير حقيقي على حياة الأشخاص الذين يواجهونها. ومع ذلك ، ماذا يحدث عندما نجد أنفسنا في موقف يتعين علينا فيه اتخاذ قرار من هذا النوع?

لمساعدتنا في اتخاذ الخيار الأنسب إذا تم تقديم موقف من هذا النوع في حياتنا ، فقد تم تطوير أنظمة مختلفة لمواجهة معضلة أخلاقية حقيقية..

بعد ذلك ، سنرى الخطوات التي يجب اتخاذها عندما نواجه أحد هذه السيناريوهات.

يحدد الحقائق المحيطة بالوضع

أول شيء يجب فعله عند مواجهة معضلة أخلاقية هو تحديد ما إذا كان الموقف يتطلب حقًا اتخاذ قرار يتعارض مع قيم الفرد.

في بعض الأحيان ، يكون الصراع واضحًا فقط ، لذلك من الضروري التفكير بعمق فيما يحدث لمحاولة إيجاد حل بديل.

التفكير في القيم المعنية

إذا تم تحديد أن هناك بالفعل تعارضًا بين عدة قيم بغض النظر عن القرار الذي تم اتخاذه ، فإن الخطوة التالية هي تحديد أي القيم المعنية. في وقت لاحق ، بمجرد أن تدرك حقًا ما هو على المحك مع كل خيار ، يمكنك اتخاذ قرار مسبب.

تخيل ، على سبيل المثال ، أن الشخص يجب أن يعتني بأسرته ، لكنه لا يملك مالًا لشرائه الطعام ، ولا كيفية الحصول عليه. يومًا ما ، تمشي في الشارع ، ستجد محفظة مليئة بالمال. يتعين على الشخص أن يقرر بين أخذ المحفظة إلى الشرطة وأن يكون مواطناً صالحاً ، أو استخدام أموال الآخرين لرعايتهم..

في هذه الحالة ، يمكننا أن نحدد من ناحية قيمة عدم استخدام الأموال التي ليست خاصة به ، ومن ناحية أخرى قيمة إطعام أسرته. يجب على الشخص المعني التفكير في أي منهم أكثر أهمية قبل اتخاذ قرار.

في المثال السابق ، من المهم التأكيد على أنه لن يكون هناك إجابة صحيحة تمامًا: في كلا السيناريوهين ، سيتعين على الشخص التضحية بأحد قيمه لاتباع الآخر.

تنفيذ الخطة والتفكير في النتائج

بمجرد تحديد القيم التي ينطوي عليها موقف معين ، وتحديد أي منها أكثر أهمية ، فإن الخطوة التالية هي اتخاذ إجراء بناءً على هذا التسلسل الهرمي. بشكل عام ، في هذه السيناريوهات يكون من الضار عادة تجنب اتخاذ قرار خوفًا من ارتكاب خطأ.

أخيرًا ، بمجرد تنفيذ الإجراء ، سيكون من الضروري التفكير في العواقب التي تسبب فيها. وبهذه الطريقة ، إذا ظهر موقف مماثل في المستقبل ، فسيكون من الممكن اتخاذ قرار أفضل وأسهل.

أمثلة

بعد ذلك ، سنرى مثالين ملموسين على المعضلات الأخلاقية حتى نفهم بشكل أفضل ما الذي تتكون منه.

معضلة هاينز

انها واحدة من أكثر الأمثلة المستخدمة للمعضلة الأخلاقية. في ذلك ، يتعين على هاينز شراء الدواء لزوجته ، التي تموت ولن تنجو من دونه. ومع ذلك ، على الرغم من أن الدواء يكلف 1000 يورو ، إلا أن الصيدلي الوحيد الذي يبيعه قام بتضخيم السعر وطلب 5000 يورو.

تمكنت Heinz فقط من جمع 2500 ، وليس لديها طريقة للحصول على المزيد من المال. على الرغم من أن الرجل يشرح الموقف للصيدلي ، إلا أن الصيدلي يرفض بيع الدواء الأرخص أو السماح له بالدفع نصفًا لاحقًا. في هذه المرحلة ، تخطط هاينز لسرقة الدواء. ماذا علي أن أفعل في هذه الحالة?

"التسلل" معضلة

طالب من مدرسة ثانوية رسم على واجهة المبنى ، ويريد مدير المركز معرفة من المسؤول. للقيام بذلك ، يهدد جميع الطلاب في الفصل الذي يقوم فيه الجاني بتعليق السنة الدراسية ما لم يتم تسليمها ، أو يخبرك شخص ما من قام بتصنيع الكتابة على الجدران.

يعرف طالب آخر من المسؤول ، ويواجه معضلة. هل يجب أن أخبر المخرج من كان عليه تجنب العقاب على جميع زملائه في الفصل؟ أو على العكس من ذلك ، هل سيكون من الأفضل أن تظل صامتًا حتى لا تصبح "متاعب"؟?

مراجع

1. "المعضلات الأخلاقية" في: علم النفس والعقل. تم الاسترجاع: 25 فبراير 2019 من علم النفس والعقل: psicologiaymente.com.
2. "ما هي المعضلة الأخلاقية؟" في: الأخصائي الاجتماعي الجديد. تم الاسترجاع: 25 فبراير 2019 من The New Social Worker: socialworker.com.
3. "حل المعضلات الأخلاقية" في: BC Campus. تم الاسترجاع إلى: 25 فبراير 2019 قبل الميلاد. الحرم الجامعي: opentextbc.ca.
4. "كيفية التعامل مع معضلة أخلاقية" في: جمعية التمويل الشخصي. تم الاسترجاع: 25 فبراير 2019 من جمعية التمويل الشخصي: thepfs.org.
5. "المعضلة الأخلاقية" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع: 25 فبراير 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.