ما هي القراءة التكوينية؟ أنواع وأهمية

ال القراءة التكوينية إنه نوع من القراءة التي تهدف إلى معرفة موضوع معين. إنه يشجع على تغيير في تفكير أو سلوك القارئ أثناء التعلم عن موضوع معين.

يتم هذا التعلم من خلال الوسائط المكتوبة المختلفة مثل الموسوعات والكتب المدرسية والكتب غير الخيالية والصحف والملاحظات ، من بين أمور أخرى ، من خلالها سيتمكن القارئ من استيعاب وفهم موضوعات مختلفة.

ليست السرعة التي يتم قراءتها بها كبيرة ، وإنما هي المهارة التي تم تطويرها للتفكير في الموضوع المقترح في القراءة المذكورة.. 

تتميز أنواع القراءة التي تشكل هذا النظام التدريبي بخصائص تختلف وفقًا للمعلومات التي يمكن الحصول عليها وأهداف القارئ.

فوائد

إن القراءة التكوينية لا تقوي اللغة المكتوبة فقط بل تقوي اللغة الشفوية أيضًا. في سياق هذه الممارسة ، يكتسب القارئ معرفة متنوعة ونتيجة لذلك يثري لغته.

يتم تحفيز هذا النوع من القراءة من خلال التقارب الذي يمتلكه القارئ بالنص وليس بطبيعته..

إن استهلاك المصنفات الأدبية يمكن أن يشجع عادة القراءة في المجتمع.

اعتمادًا على الفئة العمرية للقارئ ، من الأسهل تحديد وإنشاء تقارب أكبر مع موضوع معين.

بعض المتغيرات

الاستعلام القراءة

لتطوير هذا النوع من القراءة ، من الضروري إدارة المعلومات والتفكير في القراءة.

إنها عملية يقوم فيها القارئ ، حتى دون فهم بعض المصطلحات ، بتوسيع مجال دراسته إلى مصادر أخرى مثل الملفات والقواميس والكتب المرجعية ، لحل المخاوف التي تنشأ أثناء قراءته.

قراءة البحوث

تستخدم القراءة البحثية بشكل عام في أعمال التوثيق. يجب على القارئ البحث في مصادر إعلامية مختلفة لاستكمال المواد للتحقيق فيها. قبل كل شيء ، يجب أن تكون قادرًا على حفظ البيانات المختلفة وتحليلها وفهمها.

السرعة في هذا النوع من القراءات عادة ما تكون منخفضة أو متوسطة لإنتاج استيعاب المعلومات.

أهمية

تطور القراءة التكوينية تغييرات ثابتة في القارئ وتساعده على إثراء نفسه بالمعرفة.

يسمح لك باستخدام هذه الأساليب في حياتك اليومية ، وللتواصل مع البشر الآخرين ولحل جميع أنواع المشاكل.

إن عملية القراءة هي العادة التي تم تعزيزها لعدة قرون والتي لا يزال يتم تشجيعها اليوم. حاليا التكنولوجيا والقراءة قد وضعت الاكتشافات التي تشجع القراءة.

قامت التكنولوجيا بتكييف النصوص مع تكييفها حسب الاحتياجات الحالية. الآن أصبح من الأسهل للقارئ العثور على مصادر جديدة للمعلومات التي يمكن أن يتعلم منها.

مراجع

1. Cavallo، G. and Chartier، R. (1996). تاريخ نظرية القراءة في العالم الغربي. مدريد ، اسبانيا برج الثور.
2. كينيث ، ج. (1982). عملية القراءة: الاعتبارات من خلال اللغات والتنمية.
3. Luke، A (2006). علم أصول التدريس الناقد وتعلم اللغة. جامعة كامبريدج.
4. مانغيل ، أ. (1998). تاريخ القراءة. مدريد ، اسبانيا تحالف.
5. وحيد ، إيزابيل. (2006). استراتيجيات القراءة. مدريد. إد غراو.