ميزات موضوع غنائي والأمثلة

ال موضوع غنائي هو الشخص الذي يعبر عن نفسه في قصيدة غنائية. هذا الشخص هو من صنع الشاعر الذي يستخدمه للتعبير عن كل مشاعره من خلاله. في ظل هذه الظروف ، يمكن القول أن صوت الشاعر يتجسد في القصائد والقصص. ومن المعروف أيضا باسم غنائي أو الشعرية أنا.

وبهذا المعنى ، يعمل كوسيط للشاعر. وبالتالي ، فإنه يظهر المشاعر والأحلام والرغبات والأسباب والخبرات. إنه الصوت الذي تتجسد من خلاله مشاعر الكاتب وأفكاره. هذا يمكن أن يكون شخصية في الأساطير ، حيوان أو إنسان لديه صوت خاص به وفي نفس الوقت.

علاوة على ذلك ، يعطي بعض المتخصصين للموضوع الغنائي قدرة هائلة في كلمات الأغاني. هذا الكلام ، ومع ذلك ، ليس لديه نية للتواصل أو التأثير بأي شكل من الأشكال الحقائق الدنيوية. على العكس من ذلك ، فإن الهدف الأساسي هو التعبير عن تجربة لا تنفصل عن النطق.

على وجه التحديد ، يميز هذا الموضوع الغنائي للموضوعات الأخرى ببيانات الاستخدام الحالي باللغة التي لديها نية للتواصل والتأثير على العالم الخارجي.

يمكن أن تكون هذه العبارات تاريخية (الموضوع متورط شخصيا في بيانه) أو نظري (يعلن حقيقة مستقلة عن وجوده).

مؤشر

• 1 خصائص الموضوع الغنائي
  • 1.1 المواضيع الشخصية
  • 1.2 الذاتية
  • 1.3 البعد عن الواقع
  • 1.4 الوقت
• 2 أمثلة
  • 2.1 أغنية من الدراجة مع أجنحة
  • ٢.٢ القبر
• 3 المراجع

خصائص الموضوع الغنائي

القضايا الشخصية

الهدف من الموضوع الغنائي هو تطوير موضوعات أو مشاعر شخصية. الحاجة التي تدفع إلى هذا هي الرغبة المكبوتة للتعبير عن المشاعر الشديدة أو الحالة المزاجية المحددة. من خلال تدخله ، يوحد العالم الداخلي للشاعر ويكشف عن حمولة حساسة تفيض.

العواطف التي وصفها موضوع غنائي متطرفة. من بينها يمكن ذكر الحب أو الموت أو أي خسارة تؤثر على المؤلف. في بعض الأحيان ، يتم تمثيل العواطف الأخرى أيضًا ، طالما كانت شديدة (الحنين إلى الماضي ، والأمل ، والحزن ، والتفاؤل ، والكراهية ، من بين أمور أخرى).

الذاتية

في الشعر ، الموضوع الغنائي غير موضوعي. على عكس القصة ، يرسم الشعر دافعًا داخليًا للشاعر الذي تصبح النفس الشعرية ناطقة به.

يتم التعبير عن هذه الذاتية عن طريق استخدام الأسماء المجردة. من بينها يمكننا تسليط الضوء على الشوق والحزن والسعادة والتمتع ، من بين أمور أخرى.

البعد عن الواقع

بينما صحيح أن الشعر الغنائي يتعامل مع واقع الأعباء العاطفية للمؤلف ، إلا أنه يبتعد عن الأحداث الدنيوية.

ولهذا السبب لا يعالج الموضوع الغنائي أوصاف البيئات. في الحالات التي يُجبر فيها على القيام بذلك ، يفعل ذلك فقط لإعطاء إطار مرجعي للمشاعر التي ينقلها.

وقت

الموضوع الغنائي يعبر عن نفسه دائمًا في الشخص الأول. يحدد هذا الموضوع الوهمي محور خطابه في كائن آخر يقوم عليه بتخليص شحنة عاطفية قادمة من المؤلف. التأثير الخارجي يؤثر عليه فقط لإبراز نفسه الغنائي.

لذلك ، هذا يترجم إلى "المركزية أحادية". هذا يعني أن كل المواد الدلالية تتركز حول الشخص نفسه ، باعث (موضوع غنائي). كل قوة العمل هي ، في جوهرها ، في حمل تلك الذات الفريدة الناطقة.

أمثلة

فيما يلي مقتطف من قصيدة رافائيل ألبيرتي ميريلو (1902-1999) ، وهو شاعر إسباني ينتمي إلى المجموعة المعروفة باسم "جيل 27". بعد ذلك ، سيتم إجراء تحليل بسيط للموضوع الغنائي ...

القصة من الدراجة مع أجنحة

"في الخمسين من العمر ، اليوم ، عندي دراجة.

كثير لديهم يخت

وغيرها الكثير سيارة

وهناك الكثير ممن لديهم أيضا طائرة.

لكن انا,

في معرضي الخمسين عاماً ، لديّ دراجة واحدة فقط.

لقد كتبت ونشرت آيات لا حصر لها.

الجميع تقريبا يتحدث عن البحر

وكذلك الغابات ، الملائكة والسهول.

لقد غنيت الحروب المبررة,

السلام والثورات.

الآن أنا لست سوى منفى.

وآلاف الكيلومترات من بلدي الجميل,

مع أنبوب منحني بين الشفاه,

جهاز كمبيوتر محمول مع أوراق بيضاء وقلم رصاص

أركض على دراجتي عبر الغابات الحضرية,

من خلال الطرق الصاخبة والطرق المعبدة

وأنا دائما أتوقف عند النهر,

لنرى كيف يذهب المساء ومع الليل

تضيع النجوم الأولى على الماء ... "

تحليل الموضوع الغنائي

في هذه القصيدة ، الموضوع الغنائي أو الذات الشعرية التي يشير إليها الشاعر ألبيرتي هي قصة رجل يقيم حياته منذ 50 عامًا. هذا التوازن يفعل ذلك من حيث المقارنة مع أولئك الذين ، في نفس العمر ، لديهم آخرون.

تبدأ القصيدة المقارنة من خلال تطوير التناقض بين ما لدى الأنا الشعري والآخرين. يرتبط كائن المقارنة بوسائل الحركة.

على وجه التحديد ، تصبح الدراجة رمزًا متواضعًا لما حققته في الحياة على عكس ما يقدمه المجتمع الاستهلاكي بقوته الهائلة (اليخوت والسيارات والطائرات).    

يشير الموضوع الغنائي إلى هذه الأشياء الثلاثة لأنها تمثل دلالة إمكانية السفر بأية وسيلة. بينما ، مقيد بالدراجة المتواضعة ، يمكنك فقط القيام بذلك عن طريق البر وبقيود كبيرة. ومع ذلك ، فإن إضافة عبارة "مع أجنحة" يعطي إمكانية مجازية للطيران بطرق أخرى.

من ناحية أخرى ، في لحظة معينة في القصيدة ، تصبح الذات الشعرية سيرة ذاتية ، مع الإشارة إلى العمل الشعري للشاعر.

وهكذا ، يشير إلى قصائده التي تتحدث عن البحر (Marinero en tierra ، 1925) ولوس أنجيليس (Sobre los Ángeles ، 1929). بطريقة مماثلة ، يقدمه كمنفى من وطنه يتذكرها بالشوق.

نقش على ضريح

"من ارتفاع متوسط,

بصوت رقيق أو سميك,

الابن الاكبر لمدرسة ابتدائية

ومن خياط في الغرفة الخلفية ؛

نحيف الولادة

على الرغم من المكرسة للطعام الجيد.

مع الخدين القذر

وآذان وفيرة إلى حد ما.

مع وجه مربع

فيه عيون مفتوحة فقط

و mulatto ملاكم الأنف

النزول إلى فم المعبود الأزتك

-كل هذا استحم

للنور بين السخرية وغدرا-

لا ذكي جدا ولا غبي

كنت ما كنت عليه: خليط

من الخل والزيت لتناول الطعام

نقانق من الملاك والوحش! "

تحليل الموضوع الغنائي

في بعض الأحيان ، يتجسد الموضوع الغنائي في شخص الشاعر للدخول في حالات السيرة الذاتية. هذه هي حالة قصيدة الشاعر التي كتبها الشاعر الشيلي نيكانور بارا (1914-2018).

في المقتطف ، لوحظ أن الموضوع الغنائي يفترض أن يقدم المؤلف صورة ذاتية. دائمًا بنبرة ساخرة ، فهو يوفر جانبًا من روح الدعابة يساهم في خلق جو من التقارب والألفة. تبدأ هذه النغمة بالاختفاء حيث تتطور القصيدة جادة وعميقة في الآيات النهائية.  

هذه الصورة الذاتية تؤدي إلى أوصاف مادية للمؤلف ، كثير منها في أوقات مبالغ فيها. في النهاية ، يحل الموضوع الغنائي الموقف من خلال قبول الحالة الإنسانية للشاعر. في السطور الأخيرة يقبل الازدواجية المتناقضة للإنسان (الخل والزيت للأكل) و (النقانق من الملاك والوحش).

مراجع

1. تعريف. (ق / و). تعريف الموضوع الغنائي. مأخوذة من definicion.de/subject-lirico.
2. سانشيز توريس ، ل. (1993). الشعر في مرآة القصيدة: ممارسة استقلالية في الشعر الإسباني في القرن العشرين. أوفييدو: جامعة أوفييدو.
3. الجامعة الوطنية المستقلة في المكسيك. (ق / و). أنا شعرية. مأخوذة من portalacademico.cch.unam.mx.
4. المدرسة الرقمية العامة (ق / و). الغنائي "أنا" مأخوذة من contenidodigitales.ulp.edu.ar.
5. مانسيلا توريس ، س. (2011). حول الموضوع الغنائي mestizo: نهج للذاتية في شعر الذكريات الثقافية. In Chilean Journal of Literature، No. 78، pp. 69-90
6. بافليك ، د. (ق / و). موضوع غنائي والفضاء. مقارنة بين الشعر الغنائي التقليدي والحديث. ojs.zrc-sazu.si.
7. البرتي ، ر. (1998). رافائيل البرتي للأطفال. مدريد: Ediciones de la Torre.
8. روزال ناداليس ، م. (2010). بناء الموضوع الغنائي. اقتراح بالتدخل التربوي من كتابة الشعارات. In Tejuelo، No. 8، pp. 77-94.
9. مصفوفة بابل. (ق / و). بارا ، نيكانور: Epitaph (Epitaph باللغة الإنجليزية). مأخوذة من babelmatrix.org.