العمليات النفسية العليا (المفهوم والأنواع)

ال العمليات النفسية أعلى وهي تتألف من مفهوم واسع للغاية يشمل الهياكل المعروفة باسم القشرة الدماغية. إنها الطبقة الخارجية التي تشكل عقولنا وتصل إلى أقصى نمو لها في مرحلة البلوغ.

تسمى هذه المناطق تكامل ، لأنها تعالج كمية كبيرة من المعلومات من هياكل مختلفة وتعطيها إحساسًا فريدًا. 

وظائف الدماغ العليا هي ما يضعنا في قمة التطور (Tranel، Cooper & Rodnitzky، 2003). ما هي وما هي قدراتها؟ كيف هو مختلف عن وظائف أدنى؟ ما مدى أهمية تطوير اللغة؟ ما التعديلات يمكن أن يقدموا?

تعريف العمليات النفسية المتفوقة

يعتبره الكثيرون تفكيرًا فائقًا ، وهو الجزء الأكثر تطوراً من الدماغ الذي يجعلنا نعكس ذلك. هذا لأنه يبدو أن هذه الوظائف مرتبطة بالانتباه ، وصنع القرار ، والوعي ، واللغة ، والحكم ، والقدرة على التفكير في المستقبل ، إلخ..

نشأوا من خلال علم الأنساب من خلال زيادة قدرتنا على الجمجمة ، وربما يرجع ذلك إلى الحاجة إلى التكيف مع البيئات العدائية والمتغيرة.

يحدد Azcoaga (1977) أن الوظائف الدماغية العليا هي ، في الأساس ، تطبيقات (أنماط الحركات المكتسبة) ، و nnosias (إعطاء معنى لما تجسده حواسنا) واللغة. وهي تستند إلى هذه الجوانب:

- إنها حصرية للبشر ، أي أنها غير موجودة في الأنواع الحيوانية الأخرى.

- على عكس الوظائف المنخفضة ، يتم تطوير الوظائف العليا من خلال التعلم بوساطة التفاعل الاجتماعي.

كل هذا يوازي تطور الدماغ خلال حياتنا. تأثير متبادل من النضج العصبي والخبرات التي تعيش تبني هذه الوظائف.

وبالتالي ، تشير وظيفة الدماغ السفلى إلى رد فعل فطري لحافز من البيئة (إذا أحرقت يدي ، فسحبه) ؛ بينما الرؤساء أكثر تفصيلاً ، مثل الغش أو لفت الانتباه إلى الآخرين.

- إنها ضرورية لعمليات التعلم الأخرى.

- يعطينا القدرة على التعامل مع نوعين أو أكثر من المعلومات أو الأحداث في وقت واحد (Louise Bérubé، 1991).

هذه الوظائف ضرورية لأنشطة التعليم المدرسي النموذجية مثل القراءة والكتابة وحساب التفاضل والتكامل والموسيقى والرياضة والفنون ، إلخ. هذه هي المعرفة التي تنتقل من جيل إلى جيل ، يفترض كعنصر من عناصر التراث الثقافي الإنساني.

يمكن رؤيتها من خلال سلوكنا وهي مفيدة جدًا لتطوير القدرات الفنية والإبداع.

4 العمليات العقلية الرئيسية

gnosias

إنها مرتبطة بالإدراك ، ولكن بمعنى أكثر تعقيدًا: إعطاء معنى لما نفهمه. يتكون من القدرة على التعرف على المحفزات المخزنة في ذاكرتنا.

وهكذا ، فإن الغنوص تتيح لنا معرفة أو التعرف على بيئتنا وأشياءها وأنفسنا وإيجاد الشعور.

يشمل مختلف النظم الحسية ومناطق الدماغ التي تعطي معان مختلفة وفقا لكل زمان ومكان. وكذلك ذاكرتنا ، وذلك بهدف ربط الجوانب المستفادة بالفعل مع الجوانب الجديدة.

لكي يظهر هذا النوع من التعلم ، يجب أن تتجمع عناصر مختلفة من الحواس إلى القشرة الدماغية. عندما تظهر هذه العناصر معًا مرارًا وتكرارًا ، يتم توحيد تعلمهم. على سبيل المثال ، نربط مكان مع رائحة معينة وعندما تظهر تلك الرائحة في سياق آخر ، فإننا نفتقدها.

هناك نوعان من الغنوص وفقًا لتعقيدهما:

- الغنوص البسيط: التصورات البسيطة التي تسمح لنا بإعطاء معنى للمعلومات التي تأتي مباشرة من الحواس: البصرية واللمسية والسمعية والغثائية والشمية.

- الغنوص المعقدة: فهي بسيطة ولكن متكاملة الغنوص ، وتشكل بطريقة مجتمعة تصورات أكثر تفصيلا. على سبيل المثال ، تصور الزمان أو المكان ، أو الحركة ، أو السرعة ، أو جسمنا وموقعه (يطلق على الأخير اسم "سوماتوجنوسيا").

نرفق هنا الغنوص المكانية ، التي تنطوي على الاعتراف بالطائرات والمسافات والأشكال الهندسية ... جميعها مرتبطة بالتوجه المكاني (Fernández Viña y Ferigni ، 2008).

عندما تلف ، فإنه يؤدي إلى حالة تسمى agnosia. تتميز بعدم وجود اعتراف بالعالم إما بصريًا (عدم سماع بصري) أو سمعي (اضطراب سمعي) أو عن طريق اللمس (انعدام الحساسية عن طريق اللمس) أو حاسة الشم (فقر الدم) أو في مخطط الجسم (تساقط الشعر). والشيء المضحك هو أن الضرر ليس في أعضاءهم الحسية (العينين والأذنين والجلد ...) ولكن في مراكز المخ التي تعطي معنى.

إنه مظهر نموذجي للخرف ويلاحظ أنه من الصعب عليهم التعرف على الوجوه والأشياء المألوفة والروائح المألوفة وجسمهم ، وما إلى ذلك..

praxias

وهو يتكون في تحقيق الحركات المستفادة الخاضعة للرقابة والطوعية. يمكن أن تكون بسيطة أو معقدة وتظهر استجابة لمحفزات معينة من البيئة.

بعض الأمثلة يمكن أن تلعب أداة ، والتواصل بالإيماءات ، وزر القميص ، وربط أحذيتنا ، وإضاءة الشموع ، وتنظيف الأسنان بالفرشاة ، إلخ..

وبالتالي ، لا يتطلب الأمر أي ضرر لعضلاتنا ومفاصلنا وعظامنا ... الحفاظ على المراكز الدماغية التي توجه الحركة ، وكذلك المناطق التي تشرف على الحركات التي نقوم بها ؛ والذاكرة المحفوظة ، حيث يتعين علينا أن نتذكر كيفية تنفيذ الحركات التي تعلمناها.

من أجل أن تحدث البراشيا ، فإنها تحتاج إلى أن يعمل الدماغ بالكامل بشكل صحيح ، لا سيما الحركة وأنظمة الحواس.

عندما تحدث إصابات معينة في الدماغ ، تظهر حالة تسمى فقدان القدرة على الكلام. وهذا يعني عدم القدرة على القيام بالمهام الحركية التي تم تعلمها دون أي شلل حركي ، أو مشاكل في لون العضلات أو الوضعية ، أو النقص الحسي (رودريغيز ري ، توليدو ، دياز بوليززي وفييناس ، 2006).

في المقالة ، يمكنك العثور على مزيد من المعلومات حول هذا الموضوع ومشاهدة أنواع apraxias الموجودة. Apraxias: الاضطرابات الحركية.

عليك أن تعرف أن البراكسس والجنوس ليست في الحقيقة مفاهيم منفصلة ، وأنه على مستوى نشاط الدماغ يعملان معًا وبشكل لا يتجزأ. في الواقع ، هناك ما يسمى ب "براكسيا بناءة" التي تعمل فيها الغنوص المكانية والبراكسات في نفس الوقت. ويلاحظ في مهام مثل نسخ الرسومات ، وصنع الألغاز أو الإنشاءات مع مكعبات.

لغة

كما نعلم ، إنها القدرة التي تمثل معظم البشر والتي تميزنا عن الأنواع الأخرى.

تمكن البشر من إنشاء لغات ، وتسهيل تعلم كل فرد والتسبب في تقدم ذكائنا ومعرفتنا على قدم وساق.

يعتبر هذا الشكل الإنساني للغة "لغة رمزية" ، تتميز بأصوات منفصلة ومتنوعة للغاية يمكن دمجها إلى ما لا نهاية ، مما يعطي الحرية للتعبير عن ما نريد.

حتى طريقتنا في التواصل تؤدي إلى ظهور العديد من الفروق الدقيقة والألعاب: القوافي ، الشعر ، الاستعارات ...

اللغة مهمة معقدة للغاية تتطلب جهاز منع الحمل الشفوي المحفوظ ، وذاكرة جيدة لتذكر التعبيرات والكلمات والأصوات والمقاطع والرسائل ...

بالإضافة إلى ذلك ، يتم الحفاظ على المناطق التي تتحكم في حركة أعضائنا المشاركة في الكلام ، ونحن قادرون على مراقبة ما نقوله / الكتابة وتصحيحه إذا لزم الأمر. هذا الأخير يعني أننا ندرك أن ما نقوله له معنى وتماسك وأنه مناسب للحظة التي نجد فيها أنفسنا..

لفهم اللغة ، يحدث نفس الشيء: فهم ما يقوله لنا الآخرون يتطلب آليات متطورة ومتعددة. كل هذه العملية المتكاملة تحدث بفضل وظائفنا الدماغية المتفوقة.

هذا لأن اللغة هي شيء نفضله ، ولكن إذا لم يكن لدينا أي شخص يعلمنا ذلك ، فلن نطوره. إنها مهارة تنمو وتصبح مخصبة أثناء ممارستها.

عند تلف هذه السعة الفائقة ، تظهر حالات فقدان القدرة على الكلام المعروفة والتي لا يستطيع الشخص إنتاج اللغة أو فهمها بسبب بعض الاضطرابات في الدماغ. هذا في غياب مشاكل الكلام الحركي. يمكنك أن ترى في هذا المقال ما هو فقدان القدرة على الكلام ، والأنواع الموجودة وعلاجها.

وظائف تنفيذية

يمكن القول إنها أكثر العمليات العقلية تعقيدًا المسؤولة عن توجيه أعمالنا والإشراف عليها وتنظيمها والتخطيط لها. تعتبر وظائف دماغية فائقة لدمج وإدارة كمية كبيرة من المعلومات بشكل مستمر.

يشاركون في اتخاذ القرارات المناسبة ، والتنبؤ بالنتائج ، وحل المشكلات بشكل أكثر فعالية ، والأفكار المجردة ، إلخ..

باختصار ، إن الجزء الأكثر "عقلانية" هو "رئيسنا" المسؤول عن تنظيم جميع الأنظمة الأخرى بأفضل طريقة ممكنة.

قد تتضمن الوظائف التنفيذية نوعًا من الاهتمام: ما هو طوعي وموجّه بوعي إلى الحافز ، وإن لم يكن تفضيلنا ، في محاولة لمنع الانحرافات الأخرى.

وبالتالي ، على سبيل المثال ، يمكننا اختيار حضور المعلم في الفصل ، حتى لو لم يكن الأمر محفزًا للغاية بالنسبة لنا ، مع تجنب الانحرافات بسبب الضوضاء أو المقاطعة. سيكون هذا هو شكل الانتباه أكثر نموذجية من الوظائف التنفيذية.

يمكن أن يحدث الشيء نفسه مع الذاكرة ، عندما نبذل مجهودًا نشطًا لتذكر كلمة أو مفهوم لا نستطيع الوصول إليه مؤقتًا.

أو تلك الاستراتيجيات التي نتعلمها في المدرسة لحفظ الصيغ الرياضية طواعية. وحتى أساليبنا الخاصة التي نتقنها لتعلم محتوى الاختبار. كل هذا يتطلب استخدام واعي ومسيطر لذاكرتنا.

من ناحية أخرى ، تتيح لنا الوظائف التنفيذية أيضًا إجراء تقييمات: معرفة ما إذا كان القرار الذي اتخذناه جيدًا أو كان بإمكاننا فعل شيء أفضل.

هناك أيضًا قدرة تسمى ما وراء المعرفة ، والتي تجعلنا قادرين على تنظيم تعلمنا والتفكير في أفكارنا وأسبابنا الخاصة. سيكون الأمر مثل التفكير في طريقة تفكيرنا.

تقع الوظائف التنفيذية في جميع أنحاء القشرة المخية قبل الدماغ في الدماغ ، والناقلات العصبية الرئيسية المعنية هي بافراز الدوبامين..

عندما تتلف هذه البنية ، تظهر مشاكل في تنظيم سلوك الشخص ، ويمكن أن يصبح الشخص غير مؤهل ، وصغيريًا ، ولا يتحكم في نبضاته ، ولا يتوقع عواقبها ، ويواجه صعوبات في توجيه انتباهه ، وتقليل الدافع ، وسلوكيات المثابرة ، إلخ..

إذا كنت مهتمًا بمعرفة المزيد عن الوظائف التنفيذية ، فقم بزيارة "Frontal Lobe: anatomy andوظائف".

السلوك والتعديلات

إحدى طرق اكتشاف سلوك وظائف المخ العليا كانت من خلال دراسات الإصابة. أي أنه يلاحظ مع بعض تقنيات التصوير العصبي أي منطقة من الدماغ تالفة وترتبط بالسلوكيات التي يواجه الشخص فيها صعوبات..

بمقارنة العديد من الدراسات للآفات المختلفة ، يتم اكتشاف المناطق التي ، إذا تعرضت للضرر ، تسبب نفس النتائج السلوكية في جميع الأفراد..

من خلال دراسات التصوير العصبي ، لوحظ أيضًا أن العديد من المشاركين ، الذين قاموا بأنشطة معينة ، قاموا بتنشيط مناطق معينة في الدماغ وفقًا لكل لحظة. 

ومع ذلك ، بخلاف الوظائف الأقل شأناً ، من المهم معرفة أن وظائف المخ العليا لا توجد في مناطق محددة من الدماغ ؛ ولكن بدلاً من ذلك ، يتم دمجها في مجموعات تشكل شبكة دماغية مليئة بالوصلات العصبية.

أربعة أنواع من اللحاء

لفهم كيفية تنظيم وظائف المخ العليا ، سنصف الأنواع الأربعة للقشرة الدماغية الموجودة وموقعها.

• القشور الأولية: هي تلك التي تتلقى مباشرة المعلومات الحسية من المحيط.

وهي بشكل أساسي المنطقة البصرية (تقع في القشرة القذالي) ، والمنطقة السمعية (الفص الصدغي) ، ومنطقة الذوق (الغشاء المحيطي) ، ومنطقة الشمية (المناطق الأمامية) ، والمناطق الحركية (الالتفاف ما قبل رولان) والمنطقة الحسية الجسدية (الالتفاف ما بعد رولان) ).

إذا أصيبت هذه القشور ، فسوف تتسبب في صعوبات في الحساسية مثل العمى أو نقص التنفس أو انخفاض الحساسية أو الشلل الجزئي..

يتم إرسال المعلومات التي تتم معالجتها بواسطة هذه المناطق إلى القشور الأحادية الوسائط.

• رابطة الأحادي الواسطة: ستكون هذه هي الأكثر ارتباطًا بوظائف الدماغ المتفوقة ، لأنها تعطي إحساسًا بالمعلومات التي تأتي من القشور الأحادية الوسائط وفقًا لما تم تعلمه في التجارب السابقة.

ترسل الخلايا العصبية الخاصة بهم إسقاطات إلى القشرية غير المتجانسة والمناطق البارالمبية.

• اللحاء من رابطة heteromodales: وتسمى أيضًا الوسائط المتعددة ، وهي ترتبط أيضًا بوظائف الدماغ العليا لأنها تدمج المعلومات الحركية والحساسة ذات الطرائق المختلفة المختلفة.

هذه المعالجة هي ما يسمح لنا بتطوير الاهتمام واللغة وتخطيط الحركات التطوعية والمعالجة البصرية المكانية وما إلى ذلك..

• القشرة الحركية والمعاقين: هم أولئك الذين يشاركون في المعالجة العاطفية ويتكونون من أقدم المناطق التي تحدث في علم الوراثة. وهي تشمل مناطق مثل اللوزة ، الحصين ، الحويصلات الهوائية ، العزلة ، إلخ..

أنه ينشئ اتصالات متعددة مع الهياكل الأحادية غير المتجانسة وغيرها من الهياكل مثل ما تحت المهاد (González-Hernández ، 2016).

مراجع

1. Azcoaga، J.E. (1977). البحث عن وظائف دماغية متفوقة. التدريس والبحث في علم النفس العصبي وعلم الألفاظ روساريو (سانتا في ، الأرجنتين).
2. Bérubé L. (1991). مصطلحات علم النفس العصبي وآلية علم الأعصاب du share ، مونتريال ، Les Edicions de la Cheneeliére Inc.
3. Fernández Viña، A. L. and Ferigni، P. L. (2008). وظائف الدماغ العليا من Grupo PRAXIS
4. فوجي ، ت. (2009). دراسات التصوير العصبي على وظائف المخ العليا. رينشو شينكيجاكو ، 49 (11): 933-4.
5. Gnosias. (بدون تاريخ). تعافى في 31 أغسطس 2016 ، من عالم الرفاهية
6. غونزاليس هيرنانديز ، ج. اللحاء الدماغي تم الاسترجاع في 31 أغسطس 2016 ، من Memoriza: www.memoriza.com/documentos/Docencia/neuropsicologia.pdf
7. مارتينيز ، س. الغنوص. تم الاسترجاع في 31 أغسطس 2016 ، من كلية علم النفس ، جامعة الجمهورية
8. رودريغيز راي ، روبرتو. (2005). وظائف الدماغ العليا. من كلية الطب ، جامعة توكومان الوطنية
9. رودريغيز راي ، ر. توليدو ، ر. دياز بوليتزي ، م. فيناس ، م. (2006). وظائف دماغية متفوقة: علم الأورام والسريرية. مجلة كلية الطب ، 7 (2): 20-27.
10. Tranel، D.، Cooper، G. & Rodnitzky، R.L. (2003). وظائف الدماغ العليا. في P.M. كونيتيكت. (محرر) ، العلوم العصبية في الطب (ص. 621-639). نيويورك: هيومانا برس.
11. بيرت ، سي. وظيفة الدماغ العليا. تم الاسترجاع في 31 أغسطس 2016 ، من Life Power Wellness: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm