الميزات الحرجة التعليمية والمؤلفين ومثال التطبيق

ال التعليمية الحرجة إنه تيار تربوي يفهم التعليم كعملية سياسية بارزة. يعتمد على أفكار النظرية النقدية ، وكذلك على النظريات المستمدة من مجالات مثل التعليم وعلم الاجتماع ودراسة الثقافة..

يرفض المدافعون عن المبادئ التعليمية الناقدة الفكرة التقليدية القائلة بأن التدريس يجب أن يكون فعلًا محايدًا. على العكس من ذلك ، فهم يعتقدون أن أعمال التعليم والتعلم ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالقضايا الأخرى ذات الأهمية الحيوية ، مثل الديمقراطية والعدالة الاجتماعية والنشاط السياسي..

الهدف الرئيسي لعلم أصول التدريس النقدي هو تحرير المواطنين من الاضطهاد ، من خلال إيقاظ ما يعرف باسم "الوعي النقدي".

عندما يتحقق ذلك ، يشجع الوعي النقدي الأفراد على إجراء تغييرات في حياتهم من خلال النقد الاجتماعي والاحتجاجات السياسية.

مؤشر

• 1 الخصائص
  • 1.1 يعزز التفكير النقدي
  • 1.2 نقد الإيديولوجية السائدة
  • 1.3 اتحاد النظرية والتطبيق
  • 1.4 العقلانية
  • 1.5 نفي الطريقة التجريبية
  • 1.6 الرغبة في التغيير الاجتماعي
• 2 المؤلفين المميزين
  • 2.1 باولو فريري
  • 2.2 هنري جيروكس
  • 2.3 بيتر ماكلارين
• 3 مثال التطبيق
• 4 المراجع

ملامح

تربوي مهم هو مجال لا يزال قيد التطوير. لذلك ، لدى كل من المؤلفين الذين ساهموا فيه نظريات مختلفة حول كيفية تطبيقه في الفصل الدراسي.

ومع ذلك ، هناك عدد من الميزات التي يتفق عليها معظم المؤلفين. التالي سنرى أهمهم.

يعزز التفكير النقدي

يحاول المعلم التربوي النقدي مساعدة الطلاب على التفكير في القيم والأفكار والمعتقدات التي اكتسبوها بسبب تطورهم داخل مجتمع ملموس.

هذا مهم بشكل خاص لمؤلفي نظرية التربية النقدية ، لأنهم يعتقدون أن النظام التعليمي يساعد على إدامة هذا النوع من التدريس..

لذلك ، في الفصل الدراسي الذي يتم فيه الترويج للرؤية النقدية للتعليم ، يجب أن يتعلم الطلاب التفكير بأنفسهم والتفكير في المعرفة والأفكار التي يكتسبونها..

إن نقد المعرفة المكتسبة يتم على أمل أن يساعد الطلاب على أن يعيشوا حياة أكثر حرية ، لا يكونون فيها مشروطين بالتعليمات الاجتماعية التي تلقوها أو بالأفكار التي لم يحددوها بأنفسهم..

نقد الأيديولوجية السائدة

أحد الجوانب التي تثير قلق معظم مؤلفي علم التدريس النقدي هو الحفاظ على الإيديولوجيات التي يعتبرونها خاطئة. وهكذا ، فإن الكثير منهم يعارضون مفاهيم مثل الرأسمالية.

لهذا السبب ، يجب أن يكون الفصل الدراسي الذي يتم فيه تطبيق منهجية التعليم المهمة بمثابة منصة للطلاب للتفكير فيما إذا كان النموذج السائد في المجتمع هو الأنسب أم لا..

اتحاد النظرية والتطبيق

وفقًا للتعليمات النقدية ، فإن النظرية والتطبيق في التدريس لا ينفصلان ، لأن المعرفة التي يتم اكتسابها حول كائن ما مشروطة بالتفاعل الذي تمت به.

يُعرف النموذج الأكثر تطوراً بهذا المعنى باسم "البحث الإجرائي". في ذلك ، يكون للطلاب دور نشط في العملية التعليمية الخاصة بهم ، حيث يتعين عليهم اتخاذ قرارات بشأن ما يريدون تعلمه وكيف يريدون القيام بذلك. المعلم ، لذلك ، لديه دور فقط كميسر للتعلم.

عقلانية

تحاول البيداغوجيا النقدية ، قبل كل شيء ، تعزيز العقلانية لدى الطلاب. لتحقيق ذلك ، تتمثل الطريقة المختارة في التغلب على ذاتية الآراء الشخصية من خلال مقارنتها بتجارب الآخرين. بهذه الطريقة ، يجب تقييم أفكار كل طالب من قبل الآخرين.

لذلك ، من خلال هذا النموذج التعليمي ، تصبح المناقشات والمناقشات وتبادل الآراء من أهم الأدوات لاكتساب المعرفة.

هذا يختلف كثيرًا عن التعليم التقليدي ، حيث يتعين على الطلاب قبول المعرفة التي تأتي من الخارج على أنها صالحة دون فحصها..

نفي الطريقة التجريبية

من علم أصول التدريس النقدي ، يتم تعزيز الاعتقاد بأنه لا يمكن اختزال العالم إلى علاقات بسيطة بين السبب والنتيجة..

لذلك ، بالنسبة للمدافعين عن هذه النظرية ، فإن التجربة الذاتية للعالم أكثر أهمية من النتائج التجريبية التي توصل إليها البحث العلمي.

الرغبة في التغيير الاجتماعي

أخيرًا ، الهدف الرئيسي للتعليم النقدي هو تشجيع الطلاب على التشكيك في النظام الاجتماعي الذي يعيشون فيه ، والحصول على حريتهم من خلال النضال السياسي والنشاط الاجتماعي..

المؤلفون المميزون

على الرغم من أن هناك العديد من المؤلفين الذين عملوا على تطوير الانضباط للمعلمين الناقدين ، إلا أنه يمكننا تسليط الضوء على ثلاثة مفكرين رئيسيين وراء هذه الأيديولوجية: باولو فريري وهنري جيروكس وبيتر ماكلارين.

باولو فريري

هذا البرازيلي كان خالق مفهوم التعليم النقدي ، في كتابه لعام 1968 بيداغوجيا المظلومين.

حاول فرير ، الذي كان في ذلك الوقت أستاذاً لتاريخ وفلسفة التعليم في جامعة ريسيفي بالبرازيل ، إنشاء نموذج تعليمي يساعد أشد الفئات حرمانًا في نضالهم من أجل البقاء.

هنري جيروكس

جيرو هو مفكر أمريكي ساعد في جلب علم أصول التدريس النقدي لبلاده. يركز عمله على انتقاد الإيديولوجيات مثل الليبرالية الجديدة أو الأصولية الدينية أو الإمبريالية ، ويدافع عن حركة تعرف باسم الديمقراطية الراديكالية..

أعماله هي بعض من الأكثر نفوذا في هذا المجال. واليوم ، يكتب عن العديد من وسائل الإعلام الدولية ، بعد أن حقق شهرة كبيرة في دوائر النقد التربوي والثقافي.

بيتر مكلارين

يعتبر هذا الكندي المولود في عام 1948 أحد الوالدين للمعلمين النقديين. تعتمد شهرته بشكل أساسي على انتقاداته الواسعة ضد الرأسمالية والليبرالية الجديدة ، بعد أن تأثرت بالفلسفة الماركسية.

اليوم ، يدرس الدراسات النقدية في جامعة تشابمان في لوس أنجلوس.

مثال التطبيق

نظرًا لأن المنهج التعليمي الأساسي يعتمد أساسًا على تبادل الأفكار بين الطلاب ، فإن النقاش الرئيسي للفصول هو النقاش.

يتم تشغيل الجلسة التعليمية على النحو التالي: يقترح المعلم سؤالًا أو يشير إلى مشكلة موجودة في المجتمع ، ويجب على الطلاب تبادل الأفكار والآراء حول الموضوع حتى الوصول إلى توافق في الآراء.

خلال هذه العملية ، يتم تشجيعهم على البحث عن معلومات حول ما يناقشونه ، بطريقة يتعلمون بها أثناء توليد معارفهم..

مراجع

1. "نظرية التعليم النقدي" في: توني وارد التعليم. تم الاسترجاع: 05 مايو 2018 من Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "ما هو التعليم الحرج؟" في: التكاثر المدرسي والاجتماعي. تم الاسترجاع إلى: 05 مايو 2018 التكاثر المدرسي والاجتماعي: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "التعليم" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع: 05 مايو 2018 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.
4. "التثقيفيات الحرجة" في: أولانيو. تم الاسترجاع إلى: 5 مايو 2018 من أولانيو: aulaneo.wordpress.com.
5. "التربية الحرجة" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع: 05 مايو 2018 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.