ما هو التطور الجنسي الجنسي؟

ال التنمية النفسية الجنسية هو العنصر الرئيسي والمحور المركزي لنظرية التحليل النفسي التي اقترحها سيغموند فرويد ، والذي كان نمو الشخصية يعادل تطور الدوافع الجنسية.

وتستند هذه النظرية التحليلية النفسية عن التطور الجنسي الجنسي على المأساة اليونانية التي كتبها سوفوكليس, أوديب ريكس, المعروف باسم مجمع أوديب. وهو موصوف بهذا الاسم لدى الرجال وكمجمع إلكترا عند النساء. 

المبدأ الأساسي لهذه النظرية هو أنه في اللاوعي الطفل هي الأفكار المكبوتة المشار إليها الرغبة في ممارسة الجنس مع والديهم. وفي المقابل ، تتمنى وفاة السلف من جنسه الآخر.

تبدأ هذه الأفكار المتولدة في اللاوعي ، وبالتالي يتعذر الوصول إليها إلى وعي الموضوع ، في الطفولة وخلال مراحل النمو المختلفة ، وحتى النهاية يتم القضاء عليها من خلال تطور جنسي طبيعي. 

وبهذه الطريقة ، من منظور التحليل النفسي ، يلعب الآباء دورًا أساسيًا في إدارة الدوافع الجنسية والطبيعة العدوانية في التطور النفسي الجنسي لأطفالهم ، خلال السنوات الأولى من حياتهم.

سوف يلعب مفهوم الطاقة النفسية أو الرغبة الجنسية دورًا مهمًا في نظرية التطور الجنسي الجنسي ، حيث إن الطفل قادر على السفر بشكل طبيعي أم لا ، في المراحل الخمس للتطور الجنسي الجنسي ، وذلك من خلال دوره في تحديد مصائره أو تثبيته..

مقدمة

كان سيغموند فرويد (1856-1939) طبيبًا عصبيًا نمساويًا طور مجال التحليل النفسي بين القرنين التاسع عشر والعشرين. في الوقت الحاضر ، وبعد تحقيقاته وأكثر من 23 مؤلفًا مكتوبًا ، يُعرف باسم والد التحليل النفسي. 

في عام 1905 ، اقترح أن يحدث النمو الجنسي الجنسي في السنوات الأولى من حياة الطفل ، ليكون عاملاً بالغ الأهمية في تكوين شخصية الكبار. يتكون هذا التطور من 5 مراحل أو مراحل نفسية ، والتي تمثل مسار الغريزة الجنسية أو الدافع الجنسي عبر مناطق مختلفة من الجسم والتي يطلق عليها مناطق مثيرة للشهوة الجنسية ؛ كونها هذه ، مصدر المتعة أو الإحباط للطفل.

هذه المراحل الخمس التي تم فيها تقسيم التطور الجنسي الجنسي تتوافق مع موقع الرغبة الجنسية في بعض هذه المناطق.

هذه الأجزاء المثيرة للشهوة الجنسية ، التي تكون حساسة بشكل خاص للتحفيز الجنسي والمثيرة ، هي فم الطفل ، فتحة الشرج والأعضاء التناسلية. طوال التطور الجنسي الجنسي ، فقط جزء من الجسم حساس بشكل خاص لهذا التحفيز.

سوف تنتقل الغريزة الجنسية من خلال هذه الأجزاء المختلفة من جسم الموضوع ، طالما كانت قادرة على حل النزاعات المميزة في كل مرحلة من مراحل التطور النفسي الجنسي.

يرتبط كل واحد منهم بنزاع محدد ، يجب حله قبل التقدم بنجاح إلى الصراع التالي. وهذا يعني ، طالما أن الطفل لا يستطيع حل أي من هذه النزاعات ، فإن الرغبة الجنسية لا يمكن أن تنتقل إلى المنطقة المثيرة للشهوة الجنسية التالية ، والتي تتوافق مع المرحلة اللاحقة من التطور الجنسي الجنسي.

إذا تقدم الطفل تدريجياً وبشكل طبيعي خلال المراحل المختلفة ، وحل كل صراع ، فإن الغريزة الجنسية تنتقل بسلاسة لكل مرحلة من مراحل النمو. الآن ، إذا تم إصلاح ذلك ، أو في حالة ركود ، في مرحلة معينة ، ستتأثر حياة الراشدين لديك.

كل هذا العمل يتطلب نفقات الطاقة الجنسية. كلما تم إنفاق المزيد من الطاقة في مرحلة معينة ، فإن الخصائص المقابلة لها هي تلك التي تبقى مع الموضوع طوال فترة نضجه النفسية. 

مراحل التطور الجنسي الجنسي

تنقسم نظرية التحليل النفسي للتطور النفسي الجنسي التي اقترحها فرويد والتي تستند إلى تطور الشخصية الإنسانية إلى خمس مراحل. هذه هي المرحلة الشفوية ، والمرحلة الشرجية ، والمرحلة الحلزونية ، والمرحلة الكامنة والمرحلة التناسلية. 

من خلال هذه المراحل وخلالها يحدث نمو الفرد خلال طفولته المبكرة. تكوين بهذه الطريقة ، والسلوك وشخصية الكبار.

وفقًا للتعاليم التي اقترحها سيغموند فرويد ، يمكن القول أن هذه النظرية لها أسسها أيضًا في السعادة والاستياء ، ويُفهم أنها مبدأان يتم من خلالهما إدارة الجهاز النفسي لكل فرد..

متعة يشير إلى تحقيق الرغبة وتصريف الطاقة الجنسية المتراكمة. بينما يشير الاستياء إلى تراكم الرغبة الجنسية أو توترها والإحباط.

يمكن تناول كل مرحلة من مراحل التطور الجنسي الجنسي من ثلاث وجهات نظر لتأخذ في الاعتبار:

• التركيز البدني ، وهو جزء من الجسم حيث تتركز الرغبة الجنسية أو الطاقة الجنسية والتي يتم من خلالها الحصول على المتعة.
• النهج النفسي ، والذي يشير إلى الإثارة الداخلية والخارجية التي يتعرض لها الطفل.
• والأخيرة ، والتي تتعلق بتثبيت الطاقة الجنسية في مرحلة محددة من التطور ، وتحديد هذه الشخصية الكبار للفرد.

وهذا يعني ، إذا كان الطفل لا يمر عادة خلال المراحل الخمس للنمو الجنسي الجنسي للرضع ، في مرحلة البلوغ ، فإن هذا الموضوع سوف يواجه مشاكل تتعلق بمرحلة النمو حيث تم إصلاح الغريزة الجنسية.

المرحلة عن طريق الفم

ويشمل العام الأول ونصف من عمر الطفل ، كونه المرحلة الأولى من التطور الجنسي الجنسي للأطفال ، حيث تتركز الغريزة الجنسية في فم الطفل ، وهذه هي أول منطقة مثيرة للشهوة الجنسية..

ينبعث من ذلك أن الطفل يستمتع بأخذ ثدي الأم ، ووضع الأشياء في فمه ، من خلال الامتصاص والعض.

تنتهي المرحلة الشفوية بالفطام ، الذي يعمل بحد ذاته كصراع ، لأنه يحرم الطفل من الرضا أو السرور الذي يتطلبه الكثير من الرغبة الجنسية ، ويتركز في المنطقة المثيرة للشهوة الجنسية من فمه..

أولئك الأطفال الذين واجهوا صعوبات في حل النزاعات في هذه المرحلة ، أو الذين أصيبوا بإحباط بسبب عدم رضاهم عن رغبتهم التي تعمل حسب الطلب ، في شخصية الكبار ، عندما يكونون في مواقف مرهقة أو مرهقة ، سيعرضون خصائص المرحلة الفموية ، مثل مص الإبهام ، عض الأظافر ، التدخين من بين أمور أخرى.

المرحلة الشرج

ويشمل فترة سنة ونصف تصل إلى ثلاث سنوات. في هذه المرحلة الثانية ، يركز الغريزة الجنسية على فتحة الشرج ، وهذه هي المنطقة الثانية المثيرة للشهوة الجنسية للنمو الجنسي. من خلال التغوط ، يستمتع الطفل. في هذه المرحلة ، يأتي هاجس الطفل بالمنطقة الجنسية ، وباحتفاظ البراز أو طرده..

يمكن أن يظهر تضارب هذه المرحلة في لحظة ترك الحفاضات حيث يواجه الطفل طلب الوالدين ورغباتهم الخاصة. بحلول ذلك الوقت ، سيتعين على الطفل مواجهة الوالدين ، ويُفهم على أنه السلطة التي تحدد متى وأين يتغوط ، رغباتهم الخاصة للقيام بذلك متى وأين يرضيه مثلما استخدم حفاضات الأطفال.

إذا تمكن الطفل من الحصول على المتعة في مثل هذا التعلم ، فإن شخصيته البالغة ستقدم خصائص الاضطراب والتهور والإهمال. ومع ذلك ، قد يختار الطفل عدم الاستجابة لطلب الوالدين ، مع الاحتفاظ بالبراز.

وبهذه الطريقة ، في حياة البالغين ، يمكن أن يظهر الشخص في نزاعات مع أي شكل من أشكال السلطة ، ويمتلك خصائص الشخصية الهوسية (التي يتم طلبها على سبيل المثال الهوس) في شخصية الكبار. أو يمكن أن تكون متوترة وعنيفة بأموالهم و / أو ممتلكاتهم.

مرحلة قضيبي

ويغطي الفترة من 3 إلى 6 سنوات. تتركز الغريزة الجنسية في الأعضاء التناسلية للطفل ومن خلال العادة السرية يتم الحصول على المتعة ، بالنظر إلى أن منطقتهم المثيرة للشهوة الجنسية في هذه المرحلة تصبح أعضائهم التناسلية.

هذه الفترة هي التي يظهر فيها الصراع الجنسي الأكثر أهمية للنمو الجنسي الجنسي.

هو ، عندما يبدأ الطفل في التمييز بين الجنسين تشريحيا ، والتي تبدأ في أن تكون أكثر وأكثر اهتماما في الأعضاء التناسلية أنفسهم والآخرين. من الناحية النفسية ، يلعب دور الجذب الجنسي والاستياء والتنافس والغيرة والخوف.

في هذه المرحلة ، حدد فرويد تضارب مجمع أوديب في الأطفال ومجمع إلكترا في الفتيات ، ويُفهم أنهما عملية تحديد الهوية التي يتبنى من خلالها الطفل خصائص الوالد المثلي الجنس..

هذه المجمعات تنطوي على رغبة اللاوعي للطفل في امتلاك الأصل من الجنس الآخر والقضاء على نفس الجنس.

يكمن الصراع الذي يمثله مجمع أوديب في الطفل في حقيقة أنه توجد فيه رغبات جنسية تجاه والدته. هذا هو السبب في أن الأب يبدو حينئذ منافسًا للفوز. لكن في الوقت نفسه ، يظهر الخوف قبل التنافس مع والده ، الذي يمكنه أن يأخذ والدته الأكثر حبًا له. 

في هذه المرحلة ، ينجذب الطفل إلى قضيبه ويميزه عن العضو الجنسي للإناث ، لذلك يظهر الخوف من الإخصاء. القلق الذي يتفاقم بسبب التهديدات الحالية والانضباط الذي تكبده عندما ينظر استمناء.

هذا القلق الخصي يتغلب على رغبة والدته ، بحيث يتم قمع هذه الرغبة.

يبدأ الطفل في تقليد السلوك الذكوري للأب من أجل اكتساب حب والدته. اعتماد الهوية من قبل الأب ، أي قيمهم ومواقفهم وسلوكياتهم ، هو كيف يحل الطفل صراع مجمع أوديب ، ويحصل على نتيجة لذلك ، استيعاب الدور الجنساني الذكوري.

في الفتيات ، يبدأ مجمع إلكترا عندما يشعرن بالرغبة الجنسية مع الأب ، لكنهن يكتشفن أيضًا أنه ليس لديهن قضيب مثل الأطفال. تكمن هذه الميزة الأساسية للمجمع المذكور في تطور حسد القضيب والرغبة في أن يكون ذكرًا.

تلوم الفتاة والدتها على حالتها المخصّصة ، أي بسبب افتقارها إلى القضيب ، مما يضعها في مكان منافس لها. يتم حل هذا النزاع عندما تنجح الفتاة في قمع رغبتها في الأب ، لتحل محل رغبة القضيب لرغبة الطفل..

التعرف على الأم لتتولى دور الجنس الأنثوي. النزاعات التي لم يتم حلها في هذه المرحلة ، جلب تثبيت الغريزة الجنسية في منطقة الأعضاء التناسلية ، بحيث في الشخص البالغ ، فإن الموضوع سيعرض خصائص أو سمات شخصية مثل الحماقة ، النرجسية ، الثقة بالنفس ، الغرور ، بين آخر.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يقدم عيوب الوقوع في الحب ، وحتى تثبيت الرغبة الجنسية في هذه المرحلة يمكن أن يكون سبب الشذوذ الجنسي.

من خلال حل تعارض رغبات المحارم ، يكون الأمر مع انتقال الطفل إلى الفترة التالية من نمو الطفل الجنسي والنفسي.

مرحلة الكمون

أصل الكمون في المرحلة حوالي 6 سنوات ، حتى سن البلوغ. يتزامن مع بداية المدرسة للطفل. في هذه المرحلة ، يتوقف التطور الجنسي الجنسي ، وهذا يعني أن الرغبة الجنسية غير نشطة.

تركز أكبر قدر من الطاقة في الطفل على الأنشطة غير الجنسية ، مثل تطوير مهارات جديدة واكتساب معرفة جديدة واللعب. لأنه عندئذٍ ، لا توجد منطقة مثيرة للشهوة الجنسية لدى الطفل ، حيث يتم قمع الغريزة الجنسية ، ويوضع في اللاوعي وليس في جزء من الجسم..

في بداية سن البلوغ ، يركز الغريزة الجنسية الخاملة حتى الآن على الأعضاء التناسلية. 

المرحلة التناسلية

تبدأ المرحلة الأخيرة من التطور النفسي الجنسي عند سن البلوغ وتمتد إلى مرحلة البلوغ.

في هذه المرحلة ، تعود الدوافع الجنسية أو الطاقة إلى التركيز على الأعضاء التناسلية واكتساب المتعة في العلاقات الجنسية بين الجنسين. في هذه الفترة ، يتم توجيه الغريزة الجنسية إلى متعة الجنس الآخر أكثر من متعة نفسها كما يحدث في المرحلة القاسية.

يتزامن ذلك مع بداية المراهقة ، وهذا هو السبب في أنه يتميز بالتجارب الجنسية للمراهقين ، والتي يمكن أن تنتهي بنجاح في علاقة حب ، إذا كانت الصراعات في المراحل السابقة من التطور النفسي الجنسي ناجحة.

ومع ذلك ، إذا كانت هناك صراعات لم يتم حلها في المراحل السابقة ، فقد يتحول تثبيت الرغبة الجنسية والنزاع الذي لم يتم حله إلى انحرافات جنسية.

التعليقات النهائية

النظرية الفرويدية للتطور النفسي الجنسي كان لها العديد من المنتقدين. من بين هذه الانتقادات القوية أن نظريته تقوم على الإفراط في النشاط الجنسي البشري. وأشار آخرون إلى مجمع أوديب ومجمع الكترا ورغبات الأطفال المحاربون.

ومع ذلك ، فإن العمل المكثف الذي تم تطويره طوال حياته ، كان مصدر إلهام كبير لمراجع أخرى من التحليل النفسي مثل Donald Winnicott و Melanie Klein و Jacques Lacan و Anna Freud ، من بين آخرين ، الذين استلهموا من أعماله.

مراجع

1. Blum، G. S. (1948). دراسة لنظرية التحليل النفسي للتنمية النفسية الجنسية. جامعة سانفورد.
2. Boundless.com. (20 سبتمبر 2016). تم استرجاعه من نظرية فرويد للنمو الجنسي.
3. ديفيد ديفيد ، ر. س. (2010). علم النفس التنموي: الطفولة والمراهقة. Cengage التعلم.
4. فرويد ، س. (1991). في الحياة الجنسية: ثلاث مقالات عن نظرية الحياة الجنسية وأعمال أخرى. البطريق طائر.
5. هيفنر ، سي. ل. Allpsych. تم الاسترجاع من /allpsych.com/ 
6. جيسي راسل ، ر. سي (2013). ما وراء مبدأ المتعة. كتاب عن الطلب.
7. McLeod، S. (2008). simplypsychology. استرجعت من سمبسيكلسيولوجي
8. Sigmund Freud، J. S. (1975). ثلاث مقالات عن نظرية الحياة الجنسية. كتب أساسية.
9. Sigmund Freud، P. R. (1997). الجنس وعلم النفس من الحب. سيمون وشوستر.
10. ستيفنسون ، D. B. (27 مايو 2001). Victorianweb. تم الاسترجاع من victorianweb.org.