التعزيز الإيجابي وأنواع التعزيز السلبي والاختلاف

التعزيز الإيجابي والسلبي إنها عمليات نفسية تهدف إلى زيادة احتمالية تكرار سلوك معين.

في حالة التعزيز الإيجابي ، يعتمد ذلك على تقديم حافز تعزيز أو شهية بعد أداء سلوك معين. والغرض من ذلك هو زيادة احتمال تلك الاستجابة في المواقف المستقبلية.

من ناحية أخرى ، فإن مفتاح التعزيز السلبي هو تقوية سلوك معين من خلال القضاء على أو منع الحافز الكارثي.

التعزيز الإيجابي والتعزيز السلبي

التعزيز الإيجابي والسلبي داخل تكييف مفيدة. وهذا هو ، نوع من التعلم الذي يقوم على تطوير وزيادة وصيانة السلوكيات ، ويمكن تعديلها من خلال إدارة العواقب.

اعتمادًا على الموقف الذي يبدأ فيه التعلم الفعال ، سيتم تنفيذ نوع معين من الاستجابة بنتائج ملموسة. 

إذا كان تأثير السلوك مرضيا بالنسبة للشخص ، فسيكون ذلك بمثابة نوع من التحفيز الشهية. من ناحية أخرى ، إذا كانت المادة المعززة سالبة ، فإننا نتحدث عن حافز كره.

في حالة التعزيز الإيجابي ، من الأمثلة على ذلك الحصول على مؤهل جيد في العمل أو الحصول على مكافأة اقتصادية مقابل الحصول على وظيفة جيدة في المكتب.

من ناحية أخرى ، في حالة التعزيز السلبي ، فإن أداء سلوك معين سيؤدي إلى اختفاء حافز ذي طبيعة عدوانية ، مما يعزز السلوك المذكور.. 

مثال على التعزيز السلبي هو الطفل الذي يقوم بأداء الواجب المنزلي لتجنب التحدث مع والديه ومعاقبته أو مغادرته قبل وقت المنزل لتجنب الاختناقات المرورية والحصول على العمل في وقت مبكر.

كلا النوعين من التعزيز يؤدي إلى زيادة معدل الاستجابة المستقبلية للموضوع ، إما عن طريق توفير حافز شهية أو عن طريق القضاء على حافز كره..

التعزيز الإيجابي

كما هو موضح سابقًا ، فإن التعزيز الإيجابي هو عملية تكييف تؤدي فيها الاستجابة المنبعثة من الشخص إلى زيادة احتمال الحصول على محفز تعزيزي أو شهية..

ينتج هذا التحفيز زيادة في معدل الاستجابة للموضوع. في الواقع ، لتعريفه بطريقة أكثر واقعية ، يمكن للمرء أن يعتقد أن الشخص كان عليه القيام بنوع معين من السلوك لتحقيق شيء معين.. 

في هذا الخط ، من الضروري مراعاة خصائص وبيئة الفرد أو المجموعة لتحديد أي الحافز الأنسب الذي يعد بمثابة التعزيز الأكثر إيجابية. لهذا السبب ، من المهم معرفة أنواع المعززات التي تؤدي إلى تعديل سلوكهم.

أنواع التعزيز الإيجابي

معززات الأولية

هناك عدة أنواع من أدوات التعزيز مثل أدوات التعزيز الأولية أو غير المشروطة التي لا تحتاج إلى تعلم مسبق لتكون قادرة على التصرف على هذا النحو. كمثال على هذا النوع سيكون لدينا طعام أو جنس.

معززات الثانوية

هناك نوع آخر من أدوات التعزيز يكون ثانويًا أو مشروطًا ، وهو ما تطلب تعليماً أو جمعية مسبقة ليكون بمثابة معزز. هذا النوع من التعزيزات معمم وله علاقة مع معزز أساسي أو ثانوي ، مثل المال أو الاهتمام.

معززات طبيعية

من ناحية أخرى ، هناك معززات يمكن أن تكون طبيعية أو يتم استخدامها بطريقة طبيعية في سياق الشخص. في المقابل هي التعزيز الاصطناعي وهذا السلوك مكافأة مع بعض اللعبة. 

معززات المواد

في المقابل ، هناك أيضا مواد التعزيز مثل الألعاب والكتب والملابس. وضمن هذه الفئة ، نحدد معززات أخرى ذات طبيعة اجتماعية مثل الثناء. هذه الأخيرة تسمح أن يكون هناك ردود فعل إيجابية بالمعلومات التي تسمح لإبلاغ الشخص عن سلوكهم.

في منطقة أخرى ، يُبرز النشاط معززات حيث يقوم الشخص بتنفيذ سلسلة من الأنشطة التي يتم تشغيلها من تلقاء نفسه للحصول على مكافأة. 

التسوية الخارجية والجوهرية

ضمن هذه القائمة ، يتم أيضًا تحديد المعززات ذات الطبيعة الخارجية التي يعزز سلوكها بعوامل خارجية..

من ناحية أخرى ، نحن نميز معزز الجوهرية حيث يتم الحفاظ على السلوك وأداء دون ظهور معززات الخارجية. في هذه الحالة ، يتصرف السلوك من تلقاء نفسه كتعزيز بسبب تاريخ سابق من التعزيز الخارجي.

بشكل عام ، ستكون العلاقة بين السلوك والداعم أقوى عندما يكون الوقت بين الاثنين أقل. 

بدورها ، تؤثر أيضًا على عوامل مختلفة تسمح للمحفز أن يكون إيجابًا أو سالبًا لمواضيع مثل: نوع برنامج التعزيز وشدته وحجمه ومدته ، من بين أمور أخرى. وبهذه الطريقة ، من المستحسن تكييف هذه التعزيزات المسماة لنوع الشخص والوضع الذي سيتم فيه تنفيذ التكييف..

لتسهيل المهمة السابقة ، أقدم لك دليلًا عمليًا لتطبيق التعزيز الإيجابي:

• حدد السلوك أو السلوكيات التي تريد زيادتها.
• اختيار معززات تكييفها لشخص معين.
• اختيار المعززات التي غالبا ما تكون ليست في متناول هذا الشخص.
• أبلغ عن الحالات الطارئة أو العلاقة بين التحفيز والاستجابة والنتيجة (معزز).
• إذا لم يكن السلوك المقصود موجودًا في مرجع الشخص السلوكي ، فيمكن استخدام تقنيات مثل التشكيل أو التعليمات أو الإرشادات..
• يجب أن يكون المروج متوقفًا على استجابة أو سلوك الموضوع.
• يجب تسليم المعزز فورًا بعد السلوك ، على سبيل المثال إذا كان ماديًا. 
• أيضا استخدام التعزيز الاجتماعي وكذلك تشير إلى السلوك الصحيح.
• استخدم التعزيز المستمر في بداية التكييف ، ثم انتقل إلى برنامج التعزيز المتقطع الذي يحافظ على السلوك.

التعزيز السلبي

باستخدام هذا الإجراء ، يمكنك حث الشخص على زيادة معدل الاستجابة لسلوك معين لتجنب ظهور حافز سلبي أو نتيجة لذلك. بهذا المعنى ، تنسحب الاستجابة أو تمنع حدوث حدث غير سار.

هناك نوعان من إجراءات التعزيز السلبي: التجنب والهروب. التجنب يعني أداء استجابة مفيدة تمنع وصول حافز مكره. مثال على ذلك هو الشاب الذي يضع الكمبيوتر داخل غرفته حتى لا يزعجه والديه. المنبهات المفرطة تنطوي على عدم الراحة الجسدية والنفسية.

كحقيقة مهمة ، لا ينبغي الخلط بين التعزيز السلبي والعقاب ؛ خطأ متكرر بشكل متزايد. 

العقوبة هي الإجراء الذي يضعف أو يقلل من معدل الاستجابة لدى الفرد من خلال توفير حافز كره (عقاب إيجابي) أو عن طريق القضاء على حافز لطيف أو إيجابي (عقاب سلبي). في هذا الرابط ، يمكنك الرجوع إلى بعض أشكال العقاب الفعال. 

كما هو الحال مع التعزيز الإيجابي ، أترك لك دليلًا مفيدًا جدًا لإطلاق هذا النوع الأخير من التعزيزات الموضحة:

• حدد السلوكيات التي تريد زيادتها.
• حدد حافزا أو محفزات كره للشخص.
• في حالة إجراء الهروب ، تخلص من التحفيز المفرط في كل مرة يحدث فيها السلوك. وفي تجنبه في كل مرة لا يقوم فيها الشخص بتنفيذ السلوك يطبق الحافز الكاذب.
• يعتبر إجراء التجنب أفضل من إجراء الهروب حيث أن الحافز السلبي في البداية لا يظهر إلا في حالة عدم حدوث السلوك وهنا يميل السلوك إلى الحفاظ على الرغم من عدم تقديم ذلك الحافز الكاذب.
• استخدام محفزات مثل الإرشادات الشفوية أو المكتوبة لشرح للشخص أنه إذا أصدر سلوكًا معينًا ، فيمكنه منع هذا التحفيز المزعج أو التخلص منه..
• يجب استخدام هذه الإجراءات التي تنطوي على محفزات مكرهة بحذر لأنها يمكن أن تكون ضارة للشخص ، وتظهر آثار جانبية مثل العداء أو العدوان..
• لتعزيز وزيادة احتمال حدوث السلوك المرغوب وتقليل الآثار الجانبية المحتملة لهذه الإجراءات ، ينبغي استخدامها جنبا إلى جنب مع تقنيات التعزيز الإيجابي.

ما هو برنامج التعزيز?

في تكييف هواء فعال ، برامج التعزيز مهمة للغاية عند بدء عملية التعلم. إنها قواعد تحدد اللحظة والطريقة التي يتبعها السلوك من خلال معزز.

تؤثر هذه البرامج على سرعة التعلم وتكرار الاستجابة وتوقف مؤقتًا بعد التعزيز ، أو في الوقت الذي يستمر فيه تنفيذ هذه الاستجابة بمجرد توقف التعزيز..

أنواع برامج التعزيز

من أجل الحصول على السلوك بسرعة ، سيتم اللجوء إلى تعزيز مستمر وسيتم تطبيق التعزيز الجزئي أو المتقطع بحيث يتم الحفاظ على السلوك المستخلص ، وبالتالي منع انقراضه. المثالي هو أن تلعب من أجل الجمع بين الاثنين. 

التعزيز المستمر

في المراحل المبكرة من التعلم ، هو نوع التعزيز الذي يتم استخدامه غالبًا لتأسيس ارتباط قوي بين الاستجابة والتحفيز الناتج أو التعزيز. بمجرد تأسيس هذه الرابطة ، يكون التعزيز أكثر تقاطعًا.

يطلق عليه مستمر لأن الفرد ينفذ استجابة مفيدة مطلوبة لتعزيز السلوك. 

التعزيز الجزئي

في هذه الحالة ، يتم تعزيز الإجابات أو السلوكيات في بعض المناسبات وليس بطريقة مستمرة كما في الحالة السابقة.

يتم اكتساب السلوكيات بشكل أبطأ ، ولكنها أكثر مقاومة لانقراض أو توقف أداء السلوك المستخلص لأن التعزيز يصبح غير متوقع مما ينتج عنه نمط استجابة أكثر ثباتًا. وبالمثل ، يوجد في هذا النوع أربعة أنواع فرعية:

1- نسبة ثابتة

برامج التعزيز المستمر هي أيضًا برامج للتعزيز الجزئي للنسبة الثابتة 1 ، حيث أنه في كل مرة يقدم فيها الموضوع استجابة ، سيتم الحصول على التعزيز..

2- سبب متغير

في هذه الحالة ، يكون عدد الاستجابات التي يجب أن يقوم بها الموضوع من أجل الحصول على معزز متغير.

هذا يمنع الشخص من التنبؤ بما يجب أن يكون عدد الردود من أجل الحصول على معزز.

3- فاصل ثابت

في البرامج الفاصلة ، لن يعتمد الحصول على المعزز على عدد الإجابات المعطاة ولكن سيتأثر بمرور الوقت.

في برامج الفاصل الزمني الثابت ، لا يتغير الوقت المحدد للحصول على المعزز. في المقابل ، فإنه يتسبب في ارتفاع معدل الاستجابة عندما يكون معروفًا أن المعزز قريب.

4- الفاصل الزمني المتغير

يعتمد الحصول على المعزز في هذا الإجراء أيضًا على الوقت الذي ينقضي.

الفرق مع السابق هو أن هذا الوقت متغير ، أي أن الاستجابات معززة إذا تم تنفيذها بعد فاصل زمني متغير من المعزز السابق.

مراجع

1. Domjan ، M. مبادئ التعلم والسلوك. Paraninfo. الطبعة الخامسة.
2. ما هو التعزيز السلبي؟ تعافى من verywell.com. 
3. ما هو التعزيز الإيجابي؟ تعافى من verywell.com. 
4. ما هو جدول التعزيز؟ تعافى من verywell.com. 
5. تكييف هواء فعال. تعافى من explorable.com. 
6. برامج التعزيز. تعافى من psicologia.wikia.com. 
7. Bados، A.، García-Grau، E. (2011). تقنيات التشغيل. قسم الشخصية والتقييم والعلاج النفسي. كلية علم النفس ، جامعة برشلونة. diposit.ub.edu.