سيرة إدوارد ثورنديك ، التجارب ، قانون التأثير والمساهمات

إدوارد ل. ثورنديك (1874-1949) عالم نفسي أمريكي ركز عمله على دراسة تعلم وسلوك الحيوان. لقد كان واحداً من أهم الباحثين في هذا التخصص في القرن العشرين ، وكان أيضًا أحد المبدعين في علم النفس التربوي والنظرية المعروفة باسم الترابطية..

قضى ثورنديك الكثير من حياته المهنية كأستاذ في جامعة كولومبيا ، حيث أجرى معظم أبحاثه. بالإضافة إلى ذلك ، كرس نفسه لمحاولة حل المشاكل الصناعية ، وخلق أدوات مثل الاختبارات والاختبارات لاختبار العمال.

نظرًا لمساهماته ، تم تعيين Thorndike رئيسًا للجمعية الأمريكية للطب النفسي (APA) في عام 1912. بالإضافة إلى ذلك ، كان أيضًا عضوًا في مجلس إدارة المؤسسة النفسية ، وهي واحدة من أهم المنظمات في هذا المجال. لا تزال مساهماتك ذات أهمية كبيرة حتى اليوم.

في الواقع ، صنفت دراسة في مجلة علم النفس العام إدوارد ثورندايك باعتباره عالم النفس التاسع الأكثر استشهادًا في القرن العشرين. كان لعمله تأثير كبير على نظريات التعزيز وعلم النفس السلوكي ، وخلق الأساس للعديد من القوانين التجريبية في مجال السلوكية بفضل قانون تأثيره.

مؤشر

• 1 السيرة الذاتية
  • 1.1 الميلاد والسنوات الأولى
  • 1.2 مهنة بعد التخرج
  • 1.3 أعمال أخرى مهمة
• 2 تجارب
  • 2.1 صناديق المشكلة
  • 2.2 نتائج التجارب الخاصة بك
• 3 قانون التأثير
  • 3.1 أمثلة على قانون التأثير في الحياة الحقيقية
• 4 مساهمات في العلوم وعلم النفس
  • 4.1 مجالات علم النفس التي يتم فيها تطبيق اكتشافات إدوارد ثورنديك
• 5 المراجع

سيرة

الميلاد والسنوات المبكرة

ولد إدوارد ل. ثورنديك في 31 أغسطس 1874 في ويليامسبورج (ماساتشوستس) في الولايات المتحدة ، وتوفي في 9 أغسطس 1949 في مونتروز (نيويورك). بدأ الدراسة في جامعة ويسليان ، والتي تخرج منها في عام 1895 ؛ ومنذ هذه اللحظة بدأ يتخصص في سلوك الحيوان.

بين عامي 1895 و 1897 درس في جامعة هارفارد مع وليام جيمس (أحد الآباء المؤسسين لعلم النفس الأمريكي) وفي جامعة كولومبيا مع جيمس ماككين كاتيل (أحد أبرز الدعاة لنظرية الاختلافات الفردية). في هذه الجامعة الأخيرة حصل على الدكتوراه.

بعد الانتهاء من دراسته ، حصل على وظيفة في جامعة كولومبيا كأستاذ وباحث ، مكث هناك عمليا طوال حياته المهنية. بالفعل في أطروحته الدكتوراه اقترح اثنين من أكثر قوانين السلوك المعروفة ، وقانون التأثير وقانون التمرين. تم نشر هذا العمل في عام 1911 تحت الاسم ذكاء الحيوان.

مهنة بعد التخرج

بدأت حياة ثورنديك كباحث عندما اقترح أن تكون التغييرات التكيفية في سلوك الحيوان مماثلة للطريقة التي يتعلم بها البشر. في أطروحته ، اقترح قانونين فهمهما أساسي لفهم التعلم في أي نوع.

قانون التأثير كان أول ما اقترح ، والقانون الذي حافظ على مستوى أعلى من الأهمية حتى يومنا هذا. يفترض هذا القانون أن تلك السلوكيات التي أعقبتها نتائج مرضية يكون لها احتمال أكبر بتكرار نفسها في المستقبل استجابةً للمنبهات ذاتها..

من ناحية أخرى ، يشير قانون التمرين إلى أن السلوك يصبح أكثر حزماً وأكثر تكرارا كلما زاد تكراره استجابة للحافز ذاته. ومع ذلك ، في عام 1932 قرر Thorndike نفسه أن هذا القانون الثاني لم يكن ساريًا بالكامل في جميع الحالات.

في وقت لاحق ، قام ثورنديك أيضًا بتعديل تفسيره لقانون التأثير. في هذا الإصدار الثاني ، قال إن المكافآت عن السلوكيات المناسبة تقوي دائمًا الارتباط بين التحفيز والحركة ؛ لكن أن يكون للعقوبات تأثير أقل بكثير عندما يتعلق الأمر بتقليل احتمالية تنفيذ السلوك.

تعتبر الأعمال الأولية لإدوارد ثورنديك أول دراسة مخبرية في مجال تعلم الحيوانات. كان تركيزه على المقاييس الكمية وتحليل البيانات التجريبية مؤثرًا جدًا في علم النفس الحديث ، حيث وضع الأسس للتيار السلوكي الذي سيسود في العقود اللاحقة.

أعمال مهمة أخرى

بينما كان لا يزال طالب دراسات عليا في جامعة كولومبيا ، أنشأ ثورندايك شراكة مع روبرت وودورث. معا ، درس كلا الباحثين عملية نقل التعلم. في ورقة نشرت عام 1901 ، ذكروا أن التعلم في مجال ما لا يعني أنه سيكون من الأسهل القيام بذلك في مجال آخر.

استخدم ثورنديك ما تم اكتشافه في هذا البحث لاقتراح نظرية جديدة للتعلم تعتمد على الممارسة. في وقت لاحق ، وأستاذ علم النفس التربوي في كولومبيا ، أجرى المزيد من الدراسات التي ساهمت في إنشاء نظام تعليمي أكثر كفاءة وقائم على العلم.

ومن أهم مساهماته في هذا المجال استخدام الاكتشافات النفسية في تدريس مواد مثل الحساب والقراءة واللغات ؛ واكتشاف أن البالغين يمكنهم أيضًا الاستمرار في التعلم بفعالية مماثلة لتلك التي لدى الأطفال.

من ناحية أخرى ، شكلت محاولاته لتطبيق اكتشافات علم النفس في مجال التعليم أساس تيار جديد تمامًا لهذا التخصص. في الوقت الحاضر ، فإن سيكولوجية التعليم هي واحدة من أهم أجزاء هذا العلم ، ويمكن تطبيقها على مجالات مثل التدريس أو التوجيه الأكاديمي.

تجارب

كان ثورنديك من رواد ليس فقط في مجال السلوكية وفي دراسة التعلم ، ولكن أيضًا في استخدام الحيوانات لإجراء تجارب سريرية. إلى حد كبير ، كانت هذه التجارب مع الحيوانات هي التي سمحت له بإنشاء نظرياته الشهيرة في التعلم.

صناديق المشكلة

في البداية ، أراد ثورنديك معرفة ما إذا كانت الحيوانات قادرة على تعلم أداء مهمة محددة باستخدام آليات مثل التقليد أو الملاحظة ، بالطريقة نفسها التي يفعل بها البشر. للتحقق مما إذا كانت لديهم هذه الإمكانية ، أنشأ بعض الأجهزة المعروفة باسم "صناديق المشاكل".

كان لصناديق المشكلات باب لا يمكن فتحه إلا عن طريق رافعة أو زر كان بداخله. استخدمهم Thorndike لقياس الوقت الذي استغرقه حيوان للضغط على الزر أو تشغيل الرافعة بشكل طبيعي. بعد ذلك ، وجد الحيوان مكافأة ، وعادة ما يكون الطعام.

على عكس الباحثين الآخرين ، استخدم ثورندايك القطط بشكل أساسي لتنفيذ تجاربه. في المرة الأولى التي أضع فيها أحد هذه الحيوانات في مربع مشكلة ، انتقلوا للتو من الداخل دون معرفة كيفية الفرار. في النهاية ، لمس الحيوان الرافعة أو ضغط الزر بالصدفة.

باستخدام هذه الصناديق ، حاول ثورنديك اكتشاف العوامل التي أثرت في تعلم الحيوانات أكثر. لهذا ، قام بتغيير بعض المتغيرات في تجاربه. على سبيل المثال ، سمح لبعض القطط بمراقبة كيفية تمكن الآخرين من الفرار من الصندوق قبل وضعهم فيه ، أو حمل أرجلهم مباشرة إلى الزر أو إلى الذراع.

نتائج تجاربه

أحد الاكتشافات الأولى التي خلص إليها البحث مع مربعات المشكلات هو أن معظم الحيوانات غير قادرة على التعلم عن طريق الملاحظة ، وهو ما يمكن للبشر القيام به. لم تجعل حقيقة وضع قدم القط على الزر من المرجح أنه سيجد المخرج في المناسبات اللاحقة.

على العكس من ذلك ، لم تتعلم القطط سوى حل المشكلة بعد لمس الزر أو الذراع بالصدفة عدة مرات وبعد تلقي مكافأة. وهكذا ، افترض ثورنديك فكرة أن الحيوانات تتعلم بشكل أساسي عن طريق التجربة والخطأ. بالإضافة إلى ذلك ، اكتشف أيضًا أن لكل نوع إيقاع تعليمي مختلف.

وبهذا المعنى ، فإن المساهمة الرئيسية لـ Thorndike كانت أنه أنكر نظرية أن الحيوانات تتعلم من خلالها رؤى, بنفس الطريقة التي يفعلها البشر. من هذه التحقيقات ، تمكن من إنشاء نظرية التعلم الخاصة به فيما بعد.

قانون التأثير

واحدة من المساهمات الرئيسية لإدوارد ثورنديك في مجال علم النفس كانت فرضيته لقانون التأثير. أصبح هذا القانون أحد قواعد الفرع الذي أصبح فيما بعد يعرف باسم السلوكية ، وأصبح النظرية السائدة في علم النفس لعدة عقود.

التفسير البسيط لقانون التأثير هو كما يلي: عندما ينتج عن إجراء ما نتيجة لطيفة ، يكون لهذا الإجراء احتمال أكبر للتكرار إذا تم إعطاء سياق مماثل. على العكس من ذلك ، فإن السلوكيات التي تنتج عواقب سلبية ستحدث إلى حد أقل في المستقبل.

هذه النظرية تشكل أساس التكييف النشط ، والتي بدورها غيرت تمامًا نموذج علم النفس كتخصص. حتى هذه النقطة ، ركزت دراسة العقل البشري على الاستبطان والتجربة الذاتية. من دراسات ثورنديك ، بدأ علم النفس في التحرك نحو الموضوعية والتجريبية.

من ناحية أخرى ، شدد ثورنديك أيضًا على أهمية الموقف والحالة الداخلية للكائن الحي في ظهور استجابة معينة. على سبيل المثال ، إذا لم تكن القطط جائعة ، فلن يكون للمكافأة أي تأثير ، وبالتالي لم يتم تعزيز سلوك الضغط على الذراع.

من ناحية أخرى ، إذا لم يتم العثور على الحيوانات في مربع مشكلة ، فلن تظهر استجابة الضغط على الزر أو الذراع ببساطة. لذلك ، بالنسبة لهذا العالم النفسي ، يتم تحديد كل من التعلم وقانون التأثير تمامًا من خلال السياق الذي يحدث فيه.

أمثلة على قانون التأثير في الحياة الحقيقية

قانون التأثير ، كجزء من آليات تكييف هواء فعال ، له أهمية كبيرة في حياتنا اليومية. هذا القانون محايد ، بمعنى أن عواقبه يمكن أن تكون إيجابية وسلبية. أدناه سنرى مثالاً على كل نوع لنوضح كيف يعمل.

واحدة من أبسط الأمثلة التي يمكنك من خلالها رؤية قانون التأثير في العمل هو تعاطي المخدرات. عندما يتناول الشخص المخدرات لأول مرة ، فإنه يحصل على آثار ممتعة تجعله أكثر عرضة لتناول نفس المادة في المستقبل. كلما زاد عدد مرات استخدامه ، زاد احتمال إدمانك.

في الاتجاه المعاكس ، يستغل التمرين البدني أيضًا قانون التأثير. عندما يتدرب شخص ما ، في البداية يكون لديه وقت سيء ؛ ولكن إذا تمكنت من المثابرة ، فشيئًا فشيئًا ستشعر بآثار إيجابية متزايدة ، مثل إطلاق الاندورفين ، وزيادة الرفاهية الجسدية وزيادة الثقة بالنفس..

وبهذه الطريقة ، من المحتمل أن ينتهي الأمر بالأشخاص القادرين على التغلب على المرحلة الأولى من المعاناة أثناء التدريب إلى تطوير عادة ممارسة التمارين الرياضية بانتظام.

مساهمات في العلم وعلم النفس

كما رأينا سابقًا ، كان ثورنديك أحد أهم علماء النفس في القرن العشرين ، حيث وضع أسس العديد من النظريات الحديثة التي لا تزال تستخدم حتى اليوم..

بشكل عام ، يعتبر أن أعمال هذا الباحث كانت واحدة من الأسباب الرئيسية للتخلي عن النموذج الشخصي الذي كان يتبعه علم النفس حتى هذه المرحلة ، وبدأوا في إجراء تجارب تؤكد الموضوعية والتجريبية و تحليل البيانات.

المدرسة الرئيسية للفكر التي أثرت Thorndike كانت السلوكية. ومع ذلك ، لم يكن الأمر الوحيد: تم استخدام أفكاره في مجالات متنوعة مثل الفلسفة والتعليم والإدارة والعديد من فروع علم النفس.

مجالات علم النفس التي يتم فيها تطبيق اكتشافات إدوارد ثورنديك

كان لعمل هذا الباحث مع الحيوانات تأثير كبير على علم نفس الحيوان وعلم النفس. حتى ذلك الحين ، كان يعتقد أن الأنواع الأقل تطوراً كانت قادرة على توليد معرفة جديدة من خلالها تبصر, شيء أنكرته تجاربه.

من ناحية أخرى ، كان ثورنديك أول شخص يحاول تطبيق اكتشافات علم النفس في مجال التعلم. وضع هذا الأساس لإنشاء فرع جديد تمامًا لهذا التخصص ، والذي يستخدم اليوم لتصميم النظم التعليمية وتخفيف الصعوبات التي تنشأ في هذا المجال.

تم استخدام العديد من الدراسات التي أجراها عالم النفس هذا لاحقًا بواسطة باحثين من التيارات الأخرى ، مثل أولئك الذين طوروا نظريات الجشطالت وعلماء الأخلاق والسلوكيين وحتى علماء النفس المعرفي. ولهذا السبب ، يعتبر ثورنديك أحد آباء علم النفس الحديث.

مراجع

1. "إدوارد ل. ثورنديك" في: بريتانيكا. تم الاسترجاع في: 14 مارس 2019 من بريتانيكا: britannica.com.
2. "مساهمة إدوارد ثورنديك في مجال علم النفس" في: VeryWell Mind. تم الاسترجاع في: 14 مارس 2019 من VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "إدوارد ثورنديك (1874-1949)" في: العلاج الجيد. تم الاسترجاع: 14 مارس 2019 من Good Therapy: goodtherapy.org.
4. "إدوارد ثورنديك: قانون التأثير" في: علم النفس ببساطة. تم الاسترجاع: 14 مارس 2019 من Simply Psychology: simplypsychology.org.
5. "إدوارد ثورنديك" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع: 14 مارس 2019 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.