شارك:
تجربة كلب بافلوف (تكييف كلاسيكي)
ال تجربة بافلوف انها واحدة من الاكثر شهرة في علم النفس. استخدم عالم الفسيولوجيا الروسي إيفان بتروفيتش بافلوف الكلاب التي كان لها صوت قبل الوجبة. بعد عدة مرات ، تسبب الصوت نفسه في إفراز الكلاب.
قادته تجارب بافلوف إلى اكتشاف شكل من أشكال التعلم الذي أطلق عليه التكييف الكلاسيكي ، والمعروف أيضًا باسم تكييف بافلوفيان. ويلاحظ هذا التعلم في معظم الكائنات الحية على التكيف مع بيئتها.
كان التكييف الكلاسيكي أساسيًا في تاريخ علم النفس لأن بافلوف أظهر أن عملية التعلم يمكن دراستها بموضوعية. سمح ذلك بتطبيق الأسلوب العلمي على علم النفس ، وفصل كتل السلوك المعقدة لتكون قادرة على دراستها بموضوعية.
تعتبر استنتاجات بافلوف أساسية ولا يزال الكثير من مبانيه مطبقًا في تقنيات تعديل السلوك والعلاج النفسي. يستخدم تكييف الكلاسيكية لعلاج الرهاب والقلق واضطرابات الهلع والإدمان ، من بين أمور أخرى.
تاريخ موجز
قبل تجربة بافلوف الشهيرة ، كان قد تم بالفعل إجراء بحث حول السلوكيات الفعالة للقطط. صمم Thorndike جهازًا أطلق عليه "مربع المشاكل".
في هذا الصندوق ، وضع قططًا جائعة ، كان عليها أن تجد وسيلة للوصول إلى الطعام الذي كان بالخارج.
عندما القطط ، بالصدفة في البداية ، بالفرشاة على حبل ، فتح الباب. فشيئًا فشيئًا ، وبعد العديد من التكرار ، تمكنت الحيوانات من معرفة العلاقة بين قشط الحبل والهرب من الصندوق لتناول الطعام. بهذه الطريقة ، في كل مرة غادروها بسرعة أكبر.
وفسر ثورنديك هذا الواقع باعتباره اختبارًا للتعلم ، وكان بمثابة مصدر إلهام لبوفلوف لتطوير دراسته.
ولد بافلوف في عام 1849 ، في البداية أراد والده له أن يصبح كاهنا. ومع ذلك ، فقد ابتعد عن هذه الخطة وتخرج في الطب في سن 33.
ركزت تحقيقاته الأولى على الجهاز الهضمي ، وفاز في عام 1904 بجائزة نوبل في علم وظائف الأعضاء أو الطب.
على الرغم من أن تجاربه على رد الفعل المشروط والتعلم الذي كرس له آخر 30 عامًا من حياته ، إلا أنها كانت هي التي جعلته مشهورًا.
استمر تطوير دراسات بافلوف بواسطة عالم النفس الأمريكي جون ب. واتسون. طبق هذا استنتاجات بافلوف على البشر. في عام 1921 ، أجرى واتسون تجربة مع صبي عمره 11 شهرًا يعرف باسم "ألبرت الصغير".
كان الهدف هو إظهار كيف يمكن تكييف مخاوف محددة. في البداية ، كان ألبرت خائفًا من الضوضاء العالية (التحفيز غير المشروط) ، ولكن ليس من الفئران. أظهر الباحثون للطفل جرذًا ، وعندما أراد أن يهتم به ، قاموا بصوت عالٍ خلفه بقضيب حديدي.
بعد عدة مرات تكررت فيها الضوضاء لرؤية الجرذ ، بكى ألبرت الصغير فقط لرؤية الجرذ. بعد أيام ، قام بتعميم رده من خلال خوفه عندما رأى أرنبًا أو كلبًا أو معطفًا من الفرو..
وصف تجربة بافلوف
لقد غير بافلوف مسار تحقيقاته من اكتشاف محاسن. خلال دراسته على الجهاز الهضمي ، ركز على إفراز اللعاب في الكلاب.
ولاحظ أنه عندما تم وضع الطعام في فم الكلب ، بدأ اللعاب تلقائيًا.
أيضا ، يمكنني التحقق من ذلك ، هذا اللعاب أيضا إذا رأى الطعام أو رائحته. ما هو أكثر من ذلك ، أصدر نفس الاستجابة عندما رأى صحنه من الطعام أو الشخص الذي أعطاه له. حتى أنه لعاب عندما سمع خطى ذلك الشخص.
في البداية اعتقد بافلوف أن استجابات الكلب تتداخل مع تجاربه ، لكنه اكتشف لاحقًا أن هذا أظهر شكلاً من أشكال التعلم. من هذه اللحظة ، وجه أبحاثه لفهم هذه الظاهرة.
بدأ بافلوف ومعاونوه بمحاولة فهم ما فكر فيه وشعر به عندما لعابه عندما رأى الطعام. ومع ذلك ، هذا لم يؤد إلى أي نتائج.
ثم بدأوا في إجراء تجارب لإلقاء نظرة أكثر موضوعية على رد فعل الكلب.
بحيث لا توجد محفزات أخرى يمكن أن تؤثر على التجربة ، تم وضع الكلب في غرفة معزولة ، مربوطة بأشرطة ووضع جهاز لجمع اللعاب وقياسه.
تم وضع الباحثين في غرفة أخرى يمكنهم من خلالها إطعام الكلب في وعاء.
أرادوا معرفة ما إذا كان الحافز المحايد (الذي لا معنى له للكلب أو العلاقة مع الطعام) يمكن أن يصبح علامة على أن الطعام سوف يظهر. لذلك ، أرادوا أن يروا ما إذا كان الكلب تعلم ربط هذا التحفيز بالطعام.
قرروا استخدام صوت الجرس كمحفز محايد. وبهذه الطريقة ، رنوا الجرس قبل إعطاء اللحم المسحوق للكلب.
بعد العديد من التكرار في طعام الجرس ، اكتشفوا أن الحيوان بدأ في إفراز اللعاب فقط بصوت الجرس ، حتى لو لم يظهر الطعام.
وهكذا ، توصلوا إلى أن الحافز المحايد ، الذي لم يكن له معنى ، من شأنه أن يثير نفس استجابة الغذاء: اللعاب.
من التجربة ، قام بافلوف بتدريب الكلاب الأخرى على إفراز اللعاب أمام المنبهات الأخرى مثل الضوء والصوت الطنان عندما لمس مخلبه أو حتى عندما أظهر له دائرة مرسومة. وجد أن الكلب تعلم ربط أي من هذه المحفزات بظهور الطعام ، مما تسبب في إفراز هذه اللعاب بنفسه.
هناك العديد من العناصر الأساسية في تجربة بافلوف التي يجب أن تعرفها بالضرورة:
- التحفيز المحايد (بالإنكليزية): كما تم شرحه ، إنه عبارة عن محفز بدون معنى يمكن أن يتكون من ضوء أو صوت أو صورة وما إلى ذلك..
- التحفيز غير المشروط (ENC): إنه محفز يسبب تفاعلًا طبيعيًا وفطريًا للكائن الحي تلقائيًا. في هذه الحالة ، هناك حافز غير مشروط هو الطعام.
- التحفيز المشروط (EC): هذا هو الاسم الذي يطلق على الحافز المحايد عندما يتعلم المرء الارتباط بعنصر آخر يثير استجابة تلقائية. على سبيل المثال ، كان صوت الجرس في البداية بمثابة حافز محايد وبفضل التعلم ، كان مرتبطًا بالغذاء. وبالتالي يصبح حافز مشروط ، مما تسبب في إفراز اللعاب من تلقاء نفسه.
- رد الفعل غير المشروط أو الاستجابة غير المشروطة (RNC): هو الذي ينتج عن ظهور حافز غير مشروط. المثال هو اللعاب كرد الكلب الفطري على الطعام في فمه.
- استجابة مشروطة (CR): إنها الاستجابة التي أثارتها حافز مشروط. حدث هذا مع صوت الجرس ، الذي كان قادرا على تحريك اللعاب (استجابة مشروطة) كما لو كان حافزا غير مشروط (طعام).
هذه العملية برمتها كانت تسمى تكييف الكلاسيكية ، كونها عنصرا أساسيا في علم النفس السلوكي. حاليا لا يزال يستخدم لشرح سبب وجود بعض السلوكيات مثل تلك المرتبطة بالرهاب أو الإدمان.
عمليات تكييف
من هذه التجارب ، ركز بافلوف وزملاؤه على دراسة التكييف الكلاسيكي. حددوا خمس عمليات تكييف:
- الاستحواذ: يرتبط هذا المفهوم بالتعلم الأولي للعلاقة بين التحفيز والاستجابة. تساءل بافلوف كم من الوقت يجب أن يمر بين المحفز المحايد (الجرس) والمحفز غير المشروط (الطعام) حتى يمكن ربطهما.
اكتشف أن هذه الفترة الزمنية يجب أن تكون قصيرة جدا. في بعض الأنواع ، كان نصف ثانية كافيًا.
كما تساءل عما سيحدث إذا ظهر الطعام قبل الصوت. وخلص إلى أن تكييف نادرا ما حدث بهذه الطريقة. كان يجب إعطاء الصوت قبل الوجبة حتى يمكن تعلُّم الارتباط.
أظهر هذا أن التكييف متكيف بيولوجيًا ، أي أنه يساعدنا في إعداد أنفسنا لمواجهة مواقف جيدة أو سيئة. على سبيل المثال ، بالنسبة للغزلان ، قد تكون أزمة بعض الفروع مرتبطة بوصول المفترس.
في البشر ، يمكن أن تصبح الروائح أو الأشياء أو الصور المرتبطة بالمتعة الجنسية محفزات مشروطة للاستيقاظ الجنسي. أظهرت بعض التجارب أن الشكل الهندسي يمكن أن يولد إثارة جنسية إذا تم تقديمه عدة مرات بمحفز جنسي.
- الانقراض: تساءل بافلوف عما سيحدث إذا ، بعد التكييف ، تم تقديم الحافز المكيف (الصوت) دون الحافز غير المشروط (الطعام). لقد وجد أنه إذا سمع الكلب الصوت عدة مرات دون أن يعطيه الطعام ، كلما كان اللعاب أقل في كل مرة.
هذا هو المعروف باسم الانقراض ، لأنه يتم تقليل الاستجابة عندما يتوقف الحافز الشرطي عن ظهور المحفز غير المشروط.
- الانتعاش التلقائي: اكتشف بافلوف أنه بعد إطفاء الاستجابة ، يمكن إعادة تنشيطه إذا سمح لوقت الراحة بالمرور. بعد تلك الفترة ، ظهر اللعاب مرة أخرى بعد الصوت.
هذا دفعه إلى استنتاج أن الانقراض أضعف أو قمع الاستجابة المشروطة ، لكنه لم يقض عليه.
- التعميم: لاحظ بافلوف أيضًا أن الكلب المشروط للرد على صوت معين يمكن أن يستجيب أيضًا لأصوات مماثلة أخرى.
التعميم قابل للتكيف. على سبيل المثال ، كان هناك أشخاص عانوا من القلق عندما رأوا طائرات مماثلة لتلك التي وقعت بها هجمات 11 سبتمبر. لم يكن من الضروري أن تكون نفس الطائرات التي تسببت في الاستجابة غير المشروطة للقلق.
يؤدي التعميم أيضًا إلى أن المنبهات المشابهة لتلك التي تكون بطبيعتها غير سارة أو لطيفة ، تؤدي بنا إلى الشعور بالسعادة أو الرفض.
بعض التجارب غريبة. في واحدة منها ، تم تقديم وجبة جذابة للغاية: كريم الشوكولاته. ولكن تم تقديمه في شكل براز الكلاب ، مما أدى إلى الرفض في الموضوعات.
أظهرت اختبارات أخرى أننا نرى عمومًا البالغين الذين لديهم ميزات طفولية على أنهم محبون ومطيعون.
- التمييز: قام بافلوف أيضًا بتدريس الكلاب للاستجابة لتحفيز معين وليس للآخرين. هذا هو ما يعرف بالتمييز ، أي القدرة على التمييز بين الحافز الشرطي (صوت الجرس) والحافز المحايد (أغنية الطائر)..
التمييز مهم جدًا للبقاء ، حيث يمكن أن يكون للمنبهات المختلفة عواقب مختلفة جدًا.
تطبيقات تكييف الكلاسيكية
لا يزال اكتشاف التكييف الكلاسيكي أحد أهم الأمور في تاريخ علم النفس. افتراضات بافلوف هي أساس علم النفس السلوكي واليوم يستمر تطبيقها.
التكييف الكلاسيكي هو شكل من أشكال التعلم تستخدمه معظم الكائنات للتكيف مع بيئتها. وقد تجلى ذلك في العديد من الدراسات التي كانت فيها استجابة الكائنات الحية المختلفة مشروطة. من الأسماك والطيور والقرود والبشر.
بعض تطبيقات تكييف الكلاسيكية هي:
- لعلاج إدمان الكحول والإدمان الأخرى. تربط بعض العلاجات رؤية وطعم ورائحة الكحول بعقار يسبب القيء. بعد تكرار ذلك عدة مرات ، تتطور استجابة الغثيان للكحول. ويسمى هذا العلاج العلاج البغيض ويمكن أن يكون مفيدًا أيضًا مع الإدمانات الأخرى.
- شرح الإدمان. يشعر الأشخاص المدمنون على المخدرات بالحاجة إلى العودة للاستهلاك عندما يكونون في أماكن ومع أشخاص تناولوا معهم. قبل كل شيء ، إذا شعروا بآثار ممتعة.
في العلاج ضد الإدمان ، أحد التدابير الأولى هو أن المدمن يتحرك بعيدًا عن كل ما يتعلق بالأحاسيس التي تسبب له الاستهلاك..
- كما تم استخدام تكييف الكلاسيكية لعلاج الخوف أو الرهاب. على سبيل المثال ، بعض الحشرات غير الضارة.
في إحدى الدراسات ، طُلب من المرضى التفكير في الأخطاء ، والتي أنتجت استجابة للخوف. سرعان ما تم حذف هذه الاستجابة لأنها لم تكن مرتبطة بلدغة أو لدغة.
بعد انقراض الاستجابة ، تم تقديم صور البق للمرضى شيئًا فشيئًا حتى أخيرًا فقد الخوف ، حتى جعلهم يلمسونهم.
يُعرف هذا الإجراء باسم علاج التحسس المنهجي ، وقد تم تطبيقه للتغلب على الخوف من الماء والحقن والطيران وما إلى ذلك..
مراجع
- إيفان بافلوف والتكييف الكلاسيكي: النظرية والتجارب والمساهمات في علم النفس. (بدون تاريخ). تم الاسترجاع في 3 مارس 2017 ، من Study.com: study.com.
- مايرز ، دي جي (2005). علم النفس (الطبعة السابعة). بوينس ايرس مدريد: افتتاحية Panamericana Médica.
- كلاب بافلوف. (بدون تاريخ). تم الاسترجاع في 3 مارس 2017 ، من Verywell: verywell.com.
- كلاب بافلوف. (بدون تاريخ). تم الاسترجاع في 3 مارس 2017 ، من Simply Psychology: simplypsychology.org.
- بافلوف الكلاب وتكييف الكلاسيكية. (بدون تاريخ). تم الاسترجاع في 3 مارس 2017 ، من عالم نفساني: psychologistworld.com.
- Worchel، S. & Shebilske، W. (1998). علم النفس: الأسس والتطبيقات. الطبعة الخامسة. مدريد: برنتيس هول.