شارك:
ما هي المجموعة أحادية اللون؟
ل مجموعة أحادية اللون هي مجموعة من الأنواع التي ترتبط مع بعضها البعض من خلال تاريخ من أصل فريد ، وهذا هو ، نوع الأجداد وجميع أحفادها.
هذا المصطلح ثم يعين مجموعة طبيعية. انها تعارض شروط polyphyletic و paraphyletic. هذا الأخير يحدد المجموعات الاصطناعية لكونها غير مكتملة (paraphyletic) أو لإدراج أحفاد أسلاف مختلفين (polyphyletic).
يؤكد بعض المؤلفين أنه ، نظرًا لأن المجموعات الطبيعية الوحيدة ، يجب أن تكون المجموعات mophilic هي المجموعات الوحيدة المقبولة. ومع ذلك ، لا يتم تقاسم وجهة النظر هذه بالإجماع بين جميع خبراء التصنيف والنظاميين. التصنيف العددي ، على سبيل المثال ، لا يفرق بين أحادية أو فقرة أو متعددة الأصناف.
مؤشر
- 1 تصنيف الكائنات الحية
- 2 المدارس التصنيفية
- 2.1 التصنيف العددي أو الفينيسي
- 2.2 التصنيف التطوري
- 2.3 التصنيف التطوري أو النسائي
- 3 الخلاف بين المدارس
- 3.1 التناقضات
- 4 بعض المفاهيم الأساسية
- 5 التمثيل البياني وفقا للمدارس التصنيفية
- 5.1 Cladograma
- 5.2 الفينوغرام
- 5.3 Phylogram أو شجرة phyletic
- 6 المراجع
تصنيف الكائنات الحية
التصنيف هو العلم المسؤول عن تصنيف الكائنات الحية. وفقًا لهذا ، يجب تصنيف الكائنات الحية في تصنيفات تستبعد بعضها بعضًا.
يتم تجميع هذه الأصناف بدورها في تصنيفات ذات مستويات أعلى ، كما يستبعد بعضها بعضًا لكل من هذه المستويات أو فئات التصنيف.
في كل تصنيف ، يكون للكائنات سمات (أحرف) يعتمد عليها علماء التصنيف للإشارة إلى علاقتهم بالكائنات الحية الأخرى وبالتالي تحديد التصنيف البيولوجي.
هناك طرق (أو مدارس) مختلفة لتقييم أوجه التشابه (أو الاختلافات) الموجودة بين هذه الشخصيات ووزنها واتخاذ القرارات المقابلة.
المدارس التصنيفية
يوجد حاليًا ثلاث مدارس تصنيفية رئيسية:
التصنيف العددي أو الفينيسي
مقترح من قبل R.R. سوكال وب. Sneath في عام 1963. وهو يعتمد على تشابه أو تباين الشخصيات التي يمكن ملاحظتها ، دون الأخذ بعين الاعتبار الفرضيات السابقة حول نشوئها ، لتصنيف الكائنات الحية.
جميع الشخصيات لها نفس "القيمة" (التشابه العالمي) ، دون مراعاة ما إذا كانت أوجه التشابه ترجع إلى التماثلات أو المثلية.
التصنيف التطوري
ومن المعروف أيضا باسم التصنيف التقليدي أو الدارويني. يستخدم العلاقات التطورية ، العلاقات بين الأبوين (ذرية متسلسلة) ، وكذلك درجة التغير التطوري لتصنيف الكائنات الحية.
يسمح باستبعاد المجموعات من الأصناف الأم ، معتبرة أن الأصناف البارافيلية صالحة.
التصنيف الوراثي أو التصنيفي
اقترح ويلي هنيج في عام 1966 في كتابه دعا علم الأنسجة الوراثي. يقوم على التشابهات المشتقة المشتركة (التماثلات) أو السينابومورفيس لإقامة علاقات تطورية بين الكائنات الحية.
إنه أساس معظم أنظمة التصنيف البيولوجي الحديثة ويسعى إلى تجميع الكائنات الحية بواسطة علاقاتها التطورية. يدرك فقط مدى صحة المجموعات أحادية اللون.
الخلاف بين المدارس
يتبع التصنيف الفينيسي حاليًا ، بمعناه الدقيق ، عدد قليل جدًا من خبراء التصنيف ، ومع ذلك ، يتم استخدام أدواته بشكل متكرر من قبل أي من مدرستي التصنيف الأخريين.
وفقًا لداميان أوبيرت ، تم عرقلة ممارسة التصنيف المنهجي لسنوات عديدة ، بسبب الاختلافات العميقة حول أسس هذا التخصص.
التناقضات
هناك اختلافات حول نوع المعلومات التي يجب دمجها أو استبعادها في التصنيف المناسب للكائنات الحية. على الرغم من أن مدرستي النظاميات الرئيسيتين تدركان التطور ، إلا أنهما لديهما أفكار معاكسة.
ينص Cladism على أن التصنيف يجب أن يعكس فقط الترتيب الذي تحدث به تشعبات الأنساب في شجرة الحياة.
التطورية ، من جانبها ، تؤكد أن درجة التعديل ، التي تعكس طول الفروع ، يجب أن تؤخذ أيضًا في الاعتبار. وفقا لهذه المدرسة ، فإن طول وقال تعكس فواصل التطور الكلي.
تجادل المدرسة الدينية بأنه لا ينبغي استبعاد أحفاد مجموعة تحتوي على أسلافهم. من ناحية أخرى ، يتطلب التصنيف التطوري صراحةً أن يتم تضمين المتحدرين من مختلفين جداً عن أسلافهم في مجموعات منفصلة.
بهذه الطريقة ، تستخدم كلتا المدرستين المصطلحات نفسها ، مثل "أحادي" ، لتعيين أفكار مختلفة. هذه الحقيقة ، حسب أوبيرت ، تجعل البحث في علم الوراثة في علم النبات علميا غير منتظم وبالتالي التصنيف التصنيفي غير مستقر للغاية.
أخيرًا ، يمكننا استنتاج أنه إذا أردنا إجراء تحليل لتصنيف واحد أو أكثر من الأصناف واستخدام مسلمات المدارس الثلاث بشكل منفصل ، فمن المحتمل أن تكون النتائج مختلفة.
بعض المفاهيم الأساسية
من أجل فهم مفهوم monophyletic بشكل صحيح ، يجب علينا استخدام بعض المصطلحات الأساسية ، وفقا للمدرسة الكلاسيكية ، من بينها:
شخصية: أي سمة يمكن ملاحظتها في كائن حي ، تسمى مظاهره المختلفة حالات ، على سبيل المثال ، وجود الشعر أو الريش أو المقاييس ؛ التوزيع الجغرافي السلوك ، الخ.
حالة شخصية: كل من الطرق التي يمكن بها تقديم هذه الشخصية ، إما بدائية أو مشتقة. على سبيل المثال ، المشي بقدمين للإنسان هو حالة (حرف) مشتقة ، على عكس النزوح في 4 أطراف (حالة أو شخصية أسلاف) من البشر الآخرين.
شخصية بليسيومورفيك: بدائية أو شخصية الأجداد المشتركة من قبل المجموعة أحادية اللون بأكملها.
symplesiomorphy: plesiomorphy مشترك من قبل اثنين أو أكثر من الأصناف.
شخصية مشتقة أو مشوهة: هو أن ينشأ من حالة الأجداد ، وهذا يعني أنه ينتج عن تحول للشخصية داخل المجموعة قيد الدراسة. إنها تشكل بداية كليد جديد.
autapomorphy: حرف مشتق غير مشترك. وهو موجود فقط في الأصناف وغالبا ما يستخدم في علم الأحياء الدقيقة للتمييز بين الأنواع.
synapomorphy: apomorphy أو شخصية مشتركة بين نوعين أو أكثر أو الأصناف.
كلادو (مونوفيليكو): مجموعة تضم فصيلة أجداد وكل ذريتها.
التماثل: حالة التشابه بسبب وجود سلف مشترك.
شخصية متجانسة: شخصيات متشابهة أو ذات سمات مختلفة ، ولكنها تأتي من شخصية أسلاف مشتركة.
تشابه جزئي: تطوير هياكل مماثلة تؤدي نفس الوظيفة ، ولكن أصلها الجنيني مختلف.
homoplasy: التشابه الخاطئ الذي أنشأه وجود شخصيات من أسلاف مختلفين. يحدث عن طريق التقارب ، التوازي ، أو الانعكاس.
التقاء: مرادف للقياس.
تواز: تطور مستقل لنفس حالة الشخصية من نفس حالة شخصية الأسلاف.
إرجاع: apomorphy المفقود لاحقًا (يعود إلى حالة تعدد الأشكال) في أحد أصناف مجموعة أحادية اللون.
الرسوم البيانية وفقا للمدارس التصنيفية
cladograma
cladogram هو المخطط المميز للمدرسة cladistic. في هذه ، يتم التعبير عن العلاقات التطورية الأنساب ، والتي يجب أن تكون طبيعية أو أحادية اللون ، أي أنها تشتمل على سلف مشترك ونسله..
phenogram
Phenograms هي المخططات التي يستخدمها التصنيف الفينيسي للتعبير عن تصنيفات الكائنات الحية. يقبل هذا النوع من التحليل الأنواع الثلاثة من الأصناف: أحادية اللون ، بارافيليتيك ومتعدد الحبيبات.
على الرغم من أن هذه المخططات تشبه نسبيًا المخططات ، إلا أنها لا تعبر عن العلاقات التطورية بل تشابه أو تباين واضح بين الكائنات الحية.
Phylogram أو شجرة phyletic
تستخدم التصنيفات التطورية المقترحة من قبل المدرسة التصنيفية التطورية أو الكلاسيكية الأشجار الصفراء. تعبر هذه المخططات عن علاقات الأنساب للأسلاف المنحدرين وتقبل نوعين من الأصناف: أحادية اللون وإشعاعي.
مراجع
- دي أوبيرت (2015). تحليل رسمي للمصطلحات التطورية: نحو إعادة النظر في النموذج الحالي في علم اللاهوت النظامي. Phytoneuron
- D. Baum (2008). قراءة شجرة النشوء والتطور: معنى المجموعات الأحادية اللون. تعليم الطبيعة
- L.M. Chiappe & G. Dyke (2002). الإشعاع المتوسطي للطيور. الاستعراض السنوي للبيئة وعلم اللاهوت النظامي.
- كلاديسيات. في ويكيبيديا. تم الاسترجاع من: en.wikipedia.org/wiki/Cladistics
- و. هينيج (1966). علم اللاهوت النظامي. جامعة إلينوي برس ، أوربانا
- أحادي النمط الخلوي. في ويكيبيديا. تم الاسترجاع من: en.wikipedia.org/wiki/Monophyly
- كل عام ريفز وسي. ريتشاردز (2007). التمييز بين المجموعات أحادية الطبقة الطرفية من شبكي الأصناف: أداء إجراءات الشبكة ، القائمة على الأشجار ، والشبكة. علم الأحياء المنهجي