تعريف البحث المترابط وأنواعه وأمثلة

أناالتحقيق المترابط هو نوع من البحوث غير التجريبية حيث يقيس الباحثون متغيرين ويقيمان علاقة إحصائية بينهما (الارتباط) ، دون الحاجة إلى تضمين متغيرات خارجية للوصول إلى الاستنتاجات ذات الصلة.

هناك سببان أساسيان لاهتمام الباحثين بهذه العلاقات الإحصائية بين المتغيرات ودوافعهم لإجراء البحوث المترابطة.

السبب الأول هو أنهم لا يعتقدون أن العلاقة بين هذه المتغيرات غير مقصودة ، أي أن الباحث سيطبق استطلاعًا يعرف استخدامه لمجموعة من الأشخاص الذين تم اختيارهم من قبل..

السبب الثاني وراء إجراء هذا النوع من الأبحاث بدلاً من التجريب ، هو بسبب العلاقة الإحصائية السببية بين المتغيرات ، وبهذه الطريقة ، لا يمكن للباحثين التعامل مع المتغيرات بشكل مستقل ، لأنه مستحيل وغير عملي و غير أخلاقي.

هناك ثلاثة أنواع من البحث المترابط (الملاحظة الطبيعية ، المسوحات والاستبيانات ، تحليل المعلومات). بالطريقة نفسها ، يمكن أن تكون العلاقة بين المتغيرات موجبة (متناسبة مباشرة) أو سلبية (متناسبة عكسيا). مبينا الطريقة التي قد يؤثر بها أحد المتغيرات على الآخر.

يُعتقد عادةً أن البحث المترابط يجب أن يتضمن متغيرين كميين ، مثل الدرجات ، نتائج عدد الأحداث المكررة في إطار زمني..

ومع ذلك ، فإن أهم ميزة للبحث المترابط هي أن المتغيرين المعالجين يتم قياسهما (دون أن يتم التلاعب به) وأن النتائج صحيحة بغض النظر عن نوع المتغير (الكمي أو القاطع) (السعر ، Jhangiani ، وشيانغ ، 2017).

قد تكون مهتمًا أيضًا بمعرفة الأبحاث الميدانية: ما هي الخصائص والخصائص والمراحل.

تعريف أبحاث الارتباط

يُعرّف مصطلح الارتباط بأنه العلاقة بين متغيرين. الغرض الرئيسي من استخدام الارتباطات في مجال البحث هو معرفة المتغيرات المرتبطة ببعضها البعض. بهذه الطريقة ، يتم فهم حدث معين علمياً على أنه متغير.

يتكون البحث المترابط من البحث عن متغيرات متنوعة تتفاعل مع بعضها البعض ، وبهذه الطريقة عندما يكون التغيير في أحدها واضحًا ، يمكن للمرء أن يفترض كيف سيكون التغيير في المتغير الآخر المرتبط به مباشرةً..

تتطلب هذه العملية من الباحث استخدام متغيرات لا يستطيع التحكم فيها. بهذه الطريقة ، قد يكون الباحث مهتمًا بدراسة المتغير A وعلاقته وتأثيره على المتغير B.

على سبيل المثال ، يمكن للباحث دراسة نوع الآيس كريم المفضل وفقًا للعمر ، مع تحديد تفضيل المستهلكين حسب العمر. العالم مليء بالأحداث المرتبطة ، حيث إذا تأثر المتغير A ، فهناك فرصة جيدة أن يتأثر المتغير B أيضًا..

ضمن البحث المترابط هناك نوعان مختلفان ، واحد إيجابي والآخر سلبي. تعني الارتباطات الإيجابية أن المتغير A يزداد وبالتالي المتغير B يزداد ، ومن ناحية أخرى ، عندما نتحدث عن الارتباطات السلبية ، وعندما يزيد المتغير S ، يتناقص المتغير B.

البحث المترابط له أساسه في العديد من الاختبارات الإحصائية التي تشير إلى معاملات الارتباط بين المتغيرات. يتم تمثيل هذه المعاملات عدديًا للإشارة إلى قوة واتجاه العلاقة (Alston، 2017).

نوع

ضمن عملية البحث المترابط ، لا تتاح للباحث دائمًا الفرصة لاختيار المتغيرات التي يريد دراستها. عندما يحدث هذا ، يُقال إنه يتم إجراء أبحاث شبه تجريبية (Kowalczyk، 2015).

هناك ثلاثة أنواع من أبحاث الارتباط التي من خلالها يمكن أو لا يمكن التحكم في المتغيرات. هذا يعتمد على نوع النهج الذي لديك أمام موضوع معين والطريقة التي تريد إجراء البحث.

1- الملاحظة الطبيعية

أول ثلاثة أنواع من البحث المترابط هي الملاحظة الطبيعية. وبهذه الطريقة ، يلاحظ الباحث ويسجل المتغيرات داخل البيئة الطبيعية ، دون التدخل في نفس الشيء.

مثال على ذلك يمكن أن يكون فصل دراسي. يمكن للباحث تحليل النتائج والدرجات النهائية التي حصل عليها الطلاب فيما يتعلق بمستوى التغيب عنها..

هذا النوع من أبحاث الارتباط يمكن أن يكون مضيعة للوقت ولا يسمح دائمًا بالتحكم في المتغيرات.

2- استبيانات واستبيانات

يحدث نوع آخر من التحقيق المترابط عند إجراء الاستبيانات والاستبيانات ، والتي يتم جمع المعلومات منها. ضمن هذا النوع من البحث ، يجب اختيار عينة عشوائية أو مجموعة من المشاركين

على سبيل المثال ، عندما يتم الانتهاء من دراسة مرضية حول منتج جديد في مركز تسوق ، فإنه يشارك في دراسة استقصائية لأغراض مترابطة. يستخدم هذا النوع من الاستقصاء للتنبؤ بما إذا كان المنتج سينجح أم لا.

عادةً ما يكون استخدام الاستطلاعات ضمن البحث المترابط مناسبًا للغاية ، ولكن إذا لم يكن المشاركون صادقين في ذلك ، فيمكنهم تغيير النتائج النهائية للبحث بطرق عديدة..

3- تحليل المعلومات

آخر نوع من الأبحاث المترابطة التي يمكن إجراؤها هو تحليل البيانات التي تم جمعها من قبل باحثين آخرين. على سبيل المثال ، يمكن الرجوع إلى السجل القضائي للسكان للتنبؤ بكيفية تأثير الإحصاءات الجنائية على الاقتصاد المحلي.

تتوفر عادةً ملفات الاستعلام مجانًا كأدوات استعلام. ومع ذلك ، من أجل إقامة علاقة ارتباط كبيرة ، من الضروري عادة الوصول إلى كميات كبيرة من المعلومات.

ضمن هذا النوع من الأبحاث ، ليس للباحثين أي سيطرة على نوع المعلومات التي تم تسجيلها (Raulin ، 2013).

أمثلة

شاحنة الآيس كريم

هناك طريقة جيدة لشرح كيفية عمل البحوث الترابطية تتمثل في التفكير في عربة آيس كريم. وبهذه الطريقة ، يمكن للشخص أن يتعلم التعرف على الصوت الخاص بشاحنة الآيس كريم ، ليتمكن من إدراكها عن بُعد.

عندما يرتفع صوت الشاحنة ، يكون الشخص قادرًا على إدراك أن الشاحنة أقرب.

وبهذه الطريقة ، يكون المتغير A هو صوت الشاحنة ، وسيكون المتغير B هو المسافة التي توجد بها الشاحنة. في هذا المثال ، يكون الارتباط موجبًا ، حيث يزيد صوت الشاحنة ، فكلما اقتربت مسافة الشاحنة.

إذا كان لدينا أصوات شاحنات مختلفة ، فسيكون الفرد قادرًا على التعرف عليها جميعًا وربطها بمتغيرات مختلفة (آري ، جاكوبس ، رزافية ، وسورنسن ، 2009).

التعرف على مرض التوحد عند الأطفال

ضمن هذا البحث ، تم استخدام مجموعة دراسة مع اختبار مصمم لتحديد الاختلافات بين المجموعات السكانية المختلفة ، من أجل تحديد ما إذا كان هناك أي ارتباط بين المتغيرات التي تم تحليلها..

تم أخذ عينة من 66 مشاركًا ، جميعهم من الأطفال بعمر 12 شهرًا. من بين هؤلاء المشاركين ، كان 35 طفلاً من الأشقاء الأكبر سناً مع تشخيص سريري لمرض التوحد. كان لدى الأطفال الـ 31 الباقين أشقاء لم يكن لديهم أي درجة من مرض التوحد.

تم مطالبة جميع المشاركين بمعالجة كائن ما لتنفيذ مهمة معينة وبالتالي يكونوا قادرين على تحديد نوع من السلوك الطبيعي وغير الطبيعي.

في سن 24 أو 36 شهرًا ، تم تحليل نفس المجموعة من الأطفال مرة أخرى من أجل تحديد ما إذا كان هناك ميل إلى مرض التوحد أو كان لديه مشاكل في النمو.

أشارت النتائج إلى أن 9 من الأطفال الذين لديهم أشقاء مصابون بالتوحد تم تشخيصهم أيضًا بدرجة من التوحد. تم حساب سلسلة من الارتباطات لهؤلاء الأطفال ، بما في ذلك نتائجهم في اختبار التلاعب الأولي والاختبار نفذت في وقت لاحق.

اتضح كيف أن التلاعب الشاذ للكائن من قبل طفل عمره 12 شهرًا كان مرتبطًا بشكل إيجابي بالتشخيص اللاحق لمرض التوحد. وبالمثل ، كان مرتبطًا سلبًا بنمو الطفل الموضعي أو الطبيعي (Siegle ، 2015).

العنصرية في النساء الأميركيات من أصول إفريقية

ضمن هذا البحث ، تم طرح ثلاثة أسئلة أولية فيما يتعلق بالتجارب التي قد تكون لدى النساء الأميركيات من أصول أفريقية في الماضي..

تساءلت هذه الأسئلة عن النسب التي تعرضت لها هؤلاء النساء شكلاً من أشكال العنصرية.

التشكيك في علاقة هذه التجارب بالأوضاع النفسية المحتملة للمرأة وقدرة هؤلاء النساء على التخفيف من تأثير العنصرية على حالتهن النفسية..

شملت العينة 314 امرأة من الأمريكيين من أصل أفريقي الذين أجابوا على دراسة استقصائية مكتوبة تهدف إلى قياس تجربتهم مع العنصرية ، والظروف النفسية المحتملة المستمدة من هذه الظاهرة واختيار السلوكيات للتعامل مع حالات التمييز..

أشارت النتائج إلى ظهور أشكال عديدة من العنصرية (إهانات من زملاء العمل ، وتجاهلها من قبل البائعين في المتاجر ، والنكات العنصرية ، وغيرها).

تم الإبلاغ عن هذه الأشكال المختلفة للعنصرية من قبل أكثر من 70٪ من المشاركين. أصبح من الواضح أن العنصرية كانت تجربة مشتركة بين النساء الأميركيات من أصول إفريقية.

كشفت معاملات الارتباط وجود علاقة إيجابية كبيرة بين العنصرية المبلغ عنها والأحداث والمشاكل النفسية المحتملة لهؤلاء النساء. غطى هذا الاستنتاج آليات التعامل مع العنصرية التي استخدموها.

أشارت نتائج أخرى إلى أن النماذج المختلفة التي تستخدمها النساء الأميركيات من أصول إفريقية للتعامل مع هذه الحوادث كانت تستخدم بشكل جزئي بنجاح..

وبهذه الطريقة ، كان يمكن للعديد من النساء أن يحولن تجربة سلبية إلى تجربة أسوأ بكثير في محاولة لتخفيف التأثير النفسي لها (Goodwin & Goodwin، 2017).

مراجع

1. Alston، C. (2017). كوم. تم الاسترجاع من الدراسات الارتباطية في علم النفس: أمثلة ، المزايا والأنواع: study.com.
2. Ary، D.، Jacobs، L.C، Razavieh، A.، & Sorensen، C.K (2009). مقدمة في البحث في التعليم. بلمونت: وادزورث.
3. جودوين ، سي جيه ، وجودوين ، ك. (2017). البحث في أساليب علم النفس والتصميم. شركة مصدر البرق: WIley.
4. كوالتشيك ، د. (2015). كوم. تم الاسترجاع من البحوث الترابطية: التعريف والغرض والأمثلة: study.com.
5. Price، P.C.، Jhangiani، R.S.، & Chiang، I.-C. A. (2017). بحوث الارتباط. تم الاسترجاع من ما هو البحث المترابط؟: opentextbc.ca.
6. راولين ، جي. (2013). طرق البحث Graziano & Raulin (الطبعة الثامنة). تم الاسترجاع من مثال البحث الارتباطي: graziano-raulin.com.
7. سيجل ، دي. (10 نوفمبر 2015). جامعة كونيتيكت. تم الاسترجاع من أساسيات البحث التربوي بواسطة Del Siegle: researchbasics.education.uconn.edu.