ما هي عملية بناء العلوم؟

ال عملية بناء العلوم, من المقاربة الوضعية ، تبدأ بتحديد المشكلة أو الحاجة إلى معرفة سبب الظاهرة أو أسباب التغيير في السلوك..

من خلال الملاحظة بالعين المجردة أو بمساعدة الأدوات ، يتم وصف المشكلة. بمجرد تحديد الموضوع الذي تريد التحقيق فيه ، يتم تجاهل الجوانب التي لا تتعلق بهذا الموضوع.

ثانياً ، يتم جمع الجوانب المتعلقة بالمشكلة والحصول عليها من خلال الملاحظة أو البحث السابق أو إجراء تجارب صغيرة..

يتم تنظيم البيانات التي تم جمعها ، وبالتالي يتم الحصول على المعلومات التي في شكل بيان أو علاقة رياضية تصاغ كفرضية. بشكل عام ، يعتبر افتراضًا أو تشخيصًا أو تفسيرًا مبدئيًا للمشكلة.

ثم تأتي لحظة التجريب ، يتم نقل المشكلة إلى المختبر وتجربة الحلول حتى تجد حلًا يناسبها. يتم حل المشكلة مرارا وتكرارا للوصول إلى استنتاجات.

خامساً ، يتم إجراء التحقق ، أي ، تُقترح اختبارات للإجابة على المشكلة بوضوح وبدقة.

أخيرًا ، يتم صياغة نظرية أو قانون طبيعي. عندما يتم إنشاء قانون من عملية بناء العلم ، يتم إنشاء قاعدة ثابتة وثابتة للأشياء.

العلم في أقدمية

فقط حتى اليونان القديمة تجرأت البشرية على الاعتقاد بأن الأمور لم تأت حصرياً من الآلهة. شكك اليونانيون القدماء في إيونيا في تكوين المادة.

حكايات ميليتوس ، في القرن السادس قبل الميلاد ، مع تلاميذه ، فوجئت في وقته عندما قال أن كل شيء كان يتكون من الماء.

لاحظ الطبيعة ، فقد ظن أن كل شيء جاء من محيط ضخم ، وعلى الرغم من أن هذا بالطبع كان خاطئًا ، فقد أصبح أول رجل يشكك في عملية سحرية لظهور الأشياء والإنسان والحقائق والظواهر الطبيعية..

تم إعطاء Anaximenes مهمة شرح الظروف الجوية وكان Empedocles أيوني آخر مهتم أكثر بإظهار أن العالم كان يتكون من العناصر الأربعة: الماء والهواء والنار والأرض.

وهكذا شهدت اليونان القديمة ولادة طريقة جديدة للاقتراب من العالم ، مع المبادئ والقواعد ، طريق جديد إلى المعرفة التي كانت تسمى العلوم.

ثم ثبت أن النظام الاجتماعي وقوانينه كانت مجرد تقليد وليس خصمًا ، لقد كانت عادة وليست بالضرورة حقيقة.

في وقت لاحق ، اقترح سقراط وأفلاطون وأرسطو الطرق الأولى للتفكير الفلسفي والرياضي والمنطقي والتقني.

النموذجان في بناء العلوم

جميع طرق المعرفة في واحدة من النماذج العظيمة للعلوم. من ناحية ، هناك طريقة علمية من النهج الوضعي ، حيث الواقع يمكن ملاحظته وقياسه.

إنه نموذج العلوم الصعبة مثل الفيزياء أو الرياضيات ، على سبيل المثال ، ويستخدم أساليب كمية لوصف سمات الواقع.

تبحث الطريقة العلمية عن استنتاجات مطلقة وعامة وشاملة ، مثل الجزيئات التي تشكل الماء أو الحجم الذي يشغله الهواء.

من ناحية أخرى ، يمكن الوصول إلى المعرفة في إطار نموذج تفسيري أو تفسيري يطبق أكثر على العلوم اللينة مثل علم الاجتماع أو علم النفس.

في هذه الحالة ، يعتبر أن الحقيقة ذاتية وبالتالي يجب مراعاتها بطريقة أخرى.

يسعى النهج التأويلي إلى معرفة جوانب الواقع وربطها ببعضها البعض وبالكل ، بطريقة منهجية أو كلية أو هيكلية. تحت هذا النموذج ، يتم استخدام الأساليب النوعية في مقاربة الواقع كمقابلات ، على سبيل المثال.

في منهج تفسيري ، يستخدم العلم كطريقة نظرية متأصلة تتضمن جمع البيانات وتحليلها واختتامها ، ثم العودة إلى الحقل ، وجمع المزيد من البيانات ، وبناء عملية دورية ، بناء المعنى.

العلم ومبادئه

يستجيب العلم ، من خلال النهج الواقعي ، لهدفين: الأول هو توفير الحلول والاستجابة للمشاكل والثاني هو وصف الظواهر للسيطرة عليها.

فيما يتعلق بالمبادئ ، يجيب بوضوح على اثنين: استنساخ ودحض.

يشير الأول إلى إمكانية تكرار تجربة في أي مكان وفي أي شخص ؛ الثاني يقبل أنه يمكن دحض كل القانون أو النظرية من خلال إنتاج علمي جديد.

يتميز العلم ، من المنظور الوضعي ، بأنه يعتمد على العقل دون وجود مساحة للتكهن ؛ دقيقة ، تجريبية ومنهجية.

إنها تستخدم طريقة للوصول إلى الاستنتاجات ، فهي تحليلية وعندما تصل إلى الاستنتاجات تكون قابلة للتواصل ومفتوحة.

أيضا في تطور لا حصر له ، فمن التنبؤي. بهذه الطريقة ، يمكن بدء عملية علمية جديدة حول المعرفة المكتسبة.

العلم: طريق إلى المعرفة بأسلوب ما

بمجرد كسر نموذج عالم خلقته الآلهة ، تضاعف عدد الرجال بدافع الفضول وشجعهم على إيجاد طرق جديدة للمعرفة.

عندما أراد جاليليو جاليلي أن يوضح أن الأرض لم تكن مركز الكون ، دون أن يعرفها ، أعطى الحياة للطريقة العلمية. ولاحظ الظواهر التي أثارت اهتمامه وتدوين الملاحظات في دفتر ملاحظاته.

في وقت لاحق قام بتحليلها وتطبيق الصيغ وفحص فرضياتها. عندما يتطابق الواقع المؤكد مع الفرضية ، فإنه يطبق اكتشافاته على ظاهرة جديدة ، ويسعى لاستنتاج السلوكيات التي يمكن أن تصبح قوانين.

في هذه الرحلة من الملاحظات والتجارب ومحاولات لإظهار الآراء ، أصبح العلم الآن مجموعة من التقنيات والإجراءات التي تستخدم أدوات موثوقة لإظهار الفرضيات..

يستخدم العلم طريقة استنتاجية افتراضية ، أي أنه يريد إظهار فرضية من خلال التحقيق في القضايا العامة لشرح ما يعنيه ، والعودة إلى عامة ، وبالتالي يستمر إلى ما لا نهاية في عملية دورية.

وعلى الرغم من أنه من الممكن التفكير في الأساليب العلمية المختلفة ، فقد تم إنشاء واحدة منذ عصر النهضة ، مع رينيه ديكارت ، حتى اليوم.

مراجع

1. Castañeda-Sepúlveda R. Lo apeiron: الصوت اليوناني الكلاسيكي في العلوم المعاصرة. مجلة كلية العلوم. المجلد 1 ، العدد 2 ، ص. 83-102 ، 2012.
2. Gadamer H. (1983). التأويل كفلسفة عملية. في F. G. Lawrence (Trans.) ، السبب في عصر العلم. (ص. 88-110)
3. حوارات حالية حول علميين جديدين. غاليليو غاليلي. المجلة الأمريكية للفيزياء 34 ، 279 (1966)
4. هيريرا ر وآخرون. (2010) الطريقة العلمية. مجلة كلية الطب المجلد 47 ، لا. 1 (1999) ؛ 44-48
5. ميزا ، لويس (2003). النموذج الوضعي ومفهوم الجدلية للمعرفة. مجلة الرياضيات الرقمية ، 4 (2) ، ص 1-5.