شارك:
تعريف كفاءات المواطنة وأنواعها وأمثلة لتطبيقها
ال مسابقات المواطن هم مجموعة المعارف والمهارات المعرفية والعاطفية والتواصلية التي تتيح للرجال والنساء ، سواء كانوا بالغين أم قاصرين ، المشاركة بنشاط في تنمية مجتمع ديمقراطي.
يمكن تطوير هذه المهارات في المدارس النظامية ، على الرغم من أنها ليست المثال الوحيد الذي يمكن وينبغي فيه تدريب المواطنة..
لاكتساب هذه المهارات أهمية الدور الذي تلعبه ، على سبيل المثال ، الأسرة أو القطاعات الأخرى في المجتمع مثل جمعيات السكان والمجموعات الرياضية والثقافية والتعاونيات ووسائل الإعلام ، من بين أمور أخرى.
ومع ذلك ، تلعب المدارس والمدارس دورًا لا يمكن الاستغناء عنه نظرًا للوقت الطويل الذي يقضيه الأطفال والشباب من سن مبكرة. في هذه المراكز ، يتم إجراء المحاكاة للحالات التي تتم مواجهتها في بقية المجتمع حيث تكون متانة البرامج التعليمية وجودة المعلمين ضرورية..
بشكل عام ، وفقًا لوزارة التربية الوطنية في كولومبيا مع التدريب على مهارات المواطنة ، يتم تزويد المتعلمين بالأدوات اللازمة للتفاعل مع البشر الآخرين بطريقة شاملة وعادلة بشكل متزايد. في هذا المعنى ، يُطلب أن يكون الأطفال قادرين على حل المشاكل التي تحدث في المجتمع كل يوم.
تسمح كفاءات المواطن لكل شخص بالمساهمة في التعايش السلمي والمشاركة بنشاط ومسؤولية في العمليات الديمقراطية وتقدير التعددية والاختلافات سواء في محيطهم المباشر وفي مجتمعهم.
من حيث التاريخ ، فإن الاهتمام بالقضايا المتعلقة بالكفاءات الجنسية مستمر منذ سنوات عديدة. تعود السوابق الأولى إلى الأوقات التي بدأ فيها الإنسان في العيش في مجتمعات معقدة بشكل متزايد أجبرته على تكوينها.
هناك بالفعل في العالم القديم شهادات على هذه المخاوف ، مثل الفيلسوف اليوناني الكبير أرسطو ، الذي ادعى أنه يجب تعليم مواطني الدولة وفقًا للدستور.
في رأيه ، يجب أن تكون الأشياء المشتركة للمجتمع هدفًا لممارسة مشتركة: "لا ينبغي أن يعتقد أن المواطنين ينتمون لأنفسهم ، بل الجميع إلى المدينة ، لأن كل مواطن جزء من المدينة والرعاية كل جزء موجه ، بطبيعة الحال ، لرعاية كل شيء ".
أنواع وأمثلة من الكفاءات الجنسية
فيما يتعلق بما ذكر أعلاه ، أنشأت السلطات التعليمية الكولومبية ثلاث مجموعات كبيرة من كفاءات المواطنين التي تمثل بعدًا أساسيًا لممارسة حقوق وواجبات المواطنين:
1- التعايش والسلام
هم أولئك الذين يؤكدون على النظر للآخرين ، ولا سيما في اعتبار كل شخص كإنسان. بالنسبة للسنة الأولى إلى الثالثة من الدراسة ، يتقدمون إلى:
- أدرك أن للأطفال الحق في الحصول على معاملة جيدة وحب ورعاية. (الكفاءة المعرفية).
- أحدد المشاعر الأساسية (الفرح ، الغضب ، الحزن ، الخوف) في نفسي وفي الآخرين. (الكفاءة العاطفية).
- أعرّف مشاعري وعواطفي من خلال أشكال ولغات مختلفة ، مثل الإيماءات والكلمات والرسومات والعروض المسرحية والألعاب وما إلى ذلك). (المهارات العاطفية والتواصلية).
من الصف الرابع إلى الخامس من التعليم:
- أعتذر لأولئك الذين تمكنت من التأثير عليهم وأستطيع المسامحة عندما يسيئون إليّ. (الكفاءة التكاملية).
- أعبر عن مواقفي وأستمع إلى مواقف الآخرين في حالات النزاع. (الكفاءة التواصلية).
- أنا أتعاون في رعاية الحيوانات والنباتات والبيئة المحيطة بي. (الكفاءة التكاملية).
من الصف السادس إلى الصف السابع ، تنعكس كفاءات المواطنة في:
- أقترح كوسيط في النزاعات بين زملاء الدراسة ، عندما يأذن لي ، وتشجيع الحوار. (الكفاءة التكاملية).
- أفهم أهمية الحقوق الجنسية والإنجابية وأحلل آثارها في حالتي. (المعرفة وتكامل الكفاءات).
- أحذر من مخاطر تجاهل إشارات المرور أو القيادة بسرعة عالية أو تناول الكحول وحمل الأسلحة. أدرك الإجراء الذي يجب اتخاذه للتصرف بمسؤولية إذا شاهدت أو شاركت في حادث. (الكفاءة التكاملية).
ومن الصف الثامن إلى التاسع من التعليم ، يمكنك تعلم كيفية:
- أدرك المعضلات المحتملة التي يمكنني مواجهتها والتي تتعارض فيها الحقوق أو القيم المختلفة. أقوم بتحليل خيارات الحلول الممكنة ، مع مراعاة الجوانب الإيجابية والسلبية لكل منها. (الكفاءة المعرفية).
- أدرك أنه يمكن أن تنشأ تعارضات في أنواع مختلفة من العلاقات ، بما في ذلك العلاقات بين الزوجين ، وأنه من الممكن التعامل معها بناءً باستخدام أداة الاستماع وفهم وجهات نظر الجانب الآخر.. (الكفاءات المعرفية والتواصلية).
- استخدام أدوات بناءة لتوجيه غضبي ومواجهة النزاعات. (مهارات عاطفية).
2 - المشاركة والمسؤولية الديمقراطية
وهم يشيرون إلى تلك المهارات الموجهة نحو اتخاذ القرارات في سياقات مختلفة. في المقابل ، يأخذون في الاعتبار أن مثل هذه القرارات يجب أن تحترم كل من الحقوق الأساسية للأفراد ، وكذلك الاتفاقات والقواعد والقوانين والدستور الذي يحكم حياة المجتمع. في الحالات العملية سيكونون:
- أعرب عن أفكاري ومشاعري واهتماماتي في المدرسة وأستمع فيما يتعلق بالأعضاء الآخرين في المجموعة. (المهارات العاطفية والتواصلية).
- أبدي وجهة نظري عند اتخاذ القرارات الجماعية في الأسرة ، وبين الأصدقاء والمدرسة. (الكفاءة التواصلية).
- أساعد بشكل استباقي في تحقيق الأهداف المشتركة في الفصل الدراسي وأعترف بأهمية المعايير لتحقيق تلك الأهداف. (الكفاءة التكاملية).
- أنا على دراية وأعرف كيفية الاستفادة من آليات مشاركة الطلاب في مدرستي. (المعرفة وتكامل الكفاءات).
- أقترح خيارات مختلفة وبديلة عندما نتخذ قرارات في الفصول الدراسية وفي الحياة الأسرية. (الكفاءة التواصلية).
- أحدد مشاعري وأديرها بشكل صحيح ، مثل الخوف من المجهول أو الخوف من المشاركة أو الغضب أثناء مناقشات المجموعة. (الكفاءة العاطفية).
- أنا على علم بالإعلان العالمي لحقوق الإنسان وعلاقته بالحقوق الأساسية المنصوص عليها في الدستور. (الكفاءة المعرفية).
- أطلب من سلطاتي وزملائي ونفسي الامتثال للقواعد والاتفاقيات. (الكفاءة التكاملية).
- أستخدم حرية التعبير والاستماع إلى آراء الآخرين. (الكفاءات التواصلية والتكاملية).
3- التعددية والهوية وتقييم الاختلافات
وتتميز بالاعتراف بالاختلافات والتمتع بها ، وكذلك التنوع البشري. لديهم الحد من حقوق الآخرين. على سبيل المثال:
- أقوم بتحديد واحترام وجود مجموعات ذات خصائص عمرية متنوعة ، والعرق ، والجنس ، والوظيفة ، والمكان ، والوضع الاجتماعي - الاقتصادي ، إلخ. (المعرفة والمهارات المعرفية).
- أدرك المناسبات التي جعلنا فيها ، مع أصدقائي أو منفردين ، جعلنا شخصًا يشعر بالسوء ، أو استبعادهم ، أو الاستهزاء بنا ، أو منحنا ألقابًا مسيئة. (المهارات المعرفية).
- أدرك وأقدر أوجه التشابه والاختلاف بين الناس من حولي. (المهارات العاطفية والتواصلية).
- يمكنني أن أكون على دراية ببعض أشكال التمييز في مدرستي أو في مجتمعي (حسب العرق أو الثقافة أو الجنس أو الدين أو العمر أو الجوانب الاقتصادية أو الاجتماعية أو القدرات الفردية أو القيود) والمساعدة في اتخاذ القرارات أو الأنشطة أو القواعد أو الاتفاقات لتجنبها. (الكفاءات المعرفية والتكاملية).
- أتعاطف وأعبّر عن تعاطفنا مع الأشخاص المستبعدين أو الذين يتعرضون للتمييز (مهارات عاطفية).
- أوافق على أن جميع الأطفال هم أشخاص لهم نفس القيمة ونفس الحقوق. (الكفاءة المعرفية).
- أفهم وأحترم أن هناك العديد من الطرق للتعبير عن الهويات ، مثل المظهر الجسدي والتعبير الفني واللفظي ، إلخ. (الكفاءة التواصلية).
- أستطيع أن أدرك أنه عندما يتعرض الناس للتمييز ، فإن احترامهم لذاتهم وعلاقاتهم بالبيئة غالباً ما يتأثر. (المهارات المعرفية).
- أقوم بتقييم أفكاري وأفعالي بشكل نقدي عندما أتعرض للتمييز ويمكنني إثبات ما إذا كنت أفضّل أو أعيق هذا الموقف مع أفعالي أو سهواتي. (الكفاءة المعرفية).
بالإضافة إلى ذلك ، تصنف وزارة التعليم الوطني كفاءات المواطنين إلى خمسة أنواع:
1-المعرفة: يتعلق الأمر بالمعلومات التي يجب أن يعرفها الأطفال والشباب ويفهمونها فيما يتعلق بممارسة الجنسية.
2 - المهارات المعرفية: إنها القدرة على القيام بعمليات عقلية مختلفة ، أساسية في ممارسة المواطنة ، مثل القدرة على وضع نفسه في مكان الآخر ، ومستويات التحليل النقدي والتفكير ، وكذلك تحديد عواقب تصرفات الفرد وقراراته..
3- الكفاءات العاطفية: إنهم مرتبطون بالمهارات اللازمة لتحديد المشاعر الشخصية التي لدينا وللمشاعر الأخرى والاستجابة لها بناءً على ذلك ، مثل التعاطف مع محاورينا أو من حولنا.
4- مهارات الاتصال: يتعلق الأمر بتطوير القدرات على الاستماع بعناية إلى حجج الآخرين ومعالجتها بشكل صحيح حتى لو لم يتم مشاركتها ، وكذلك بناء القدرات للتعبير عن أنفسنا بشكل مناسب دون مهاجمة أو إخضاع.
5-الكفاءات المتكاملة: توضيح الكفاءات السابقة لمواجهة المشاكل التي قد تنشأ من خلال استخدام المعرفة ، وتوليد الأفكار الإبداعية الجديدة ، وكذلك المهارات العاطفية ومهارات الاتصال بطريقة شاملة..
مراجع
- المعايير الأساسية لكفاءات المواطنة نموذج للحصول على الجنسية نعم هذا ممكن! سلسلة أدلة Nro.6. وزارة التربية الوطنية. mineducacion.gov.co. تم الاسترجاع بتاريخ 02/28/2017
- مبادئ توجيهية لإضفاء الطابع المؤسسي على كفاءات المواطن. التمهيدي 1. وزارة التربية الوطنية .mineducacion.gov.co. تم الاسترجاع بتاريخ 02/28/2017
- كفاءات المواطن. عرض من وزارة التربية الوطنية. es.slideshare.net. تم الاسترجاع بتاريخ 02/28/2017.
- تشكيل كفاءات المواطن. عرض من وزارة التربية الوطنية es.slideshare.net. تم الاسترجاع بتاريخ 02/28/2017
- ما هي كفاءات المواطن؟ شو ، انريكي. مجلة الأسبوع. colombiaaprende.edu.co. تم الاسترجاع بتاريخ 02/28/2017.