التربية المدنية والأخلاق ما الدراسات والخصائص والأهداف

ال التربية المدنية والأخلاقية يسعى لتوليد مساحة يمكن للناس فيها تصور أنفسهم كأفراد اجتماعيين. على الرغم من أن هذا المفهوم الاجتماعي موجود في هذا التكوين ، إلا أنه في الوقت نفسه يحافظ كل شخص على حالته كفرد ، وهو أمر أساسي لفهم الحقوق والواجبات التي تتحمل مسؤوليته بشكل أفضل..

يعتمد التعليم المدني والأخلاقي على دراسة المبادئ الأساسية المتعلقة بالديمقراطية ، وكذلك على الجوانب الأخلاقية التي يجب على المواطنين مراعاتها في سياق التعايش في مجتمع معين.

لفهم جميع هذه المبادئ الديمقراطية والأخلاقية تمامًا ، يتم دعم التربية المدنية والأخلاقية من خلال تخصصات أخرى مثل علم الاجتماع والفلسفة والتاريخ والقانون والعلوم السياسية والديموغرافيا والأنثروبولوجيا وعلم النفس. من بين أمور أخرى كثيرة.

نظرًا لأنه موضوع يغطي مجموعة كبيرة من العناصر من مجالات متعددة ، عادةً ما يتم تقسيم التربية المدنية والأخلاقية إلى ثلاثة أساليب على الأقل: تكوين الفرد على هذا النحو ، التدريب في مجال الأخلاق والأخلاق ، والتدريب المتعلق بكونك مواطن صالح.

مؤشر

• 1 ما درس في التربية المدنية والأخلاقية?
  • 1.1 تدريب الفرد
  • 1.2 التدريب الأخلاقي والمعنوي
  • 1.3 تعليم المواطن
• 2 الخصائص
• 3 أهداف
• 4 ما هذا؟?
  • 4.1 التنظيم الذاتي للحرية
  • 4.2 معرفة الذات
  • 4.3 زراعة الشعور بالانتماء
  • 4.4 تقييم الاختلافات
  • 4.5 خلق ضمير ديمقراطي
  • 4.6 المشاركة بنشاط في المجتمع
  • 4.7 حل النزاعات
  • 4.8 إدراك أهمية القوانين
• 5 المراجع

ما درس في التربية المدنية والأخلاقية?

تدريب الفرد

يركز التدريب المدني والأخلاقي على الإمكانات التي يتمتع بها كل فرد في نفسه لتحقيق أهداف مختلفة ، مثل تعزيز الرعاية الاجتماعية ، وإنشاء مشاريع الحياة لأنفسهم ، وتطوير كلي.

للقيام بذلك ، من خلال هذا النهج ندرس المبادئ الأساسية للشخصية وأهمية احترام الذات ، واستكشاف مشاعرهم ومعتقداتهم الخاصة ، بحيث يكون من الممكن معرفة أعمق في الحقل الفردي.

في الوقت نفسه ، تتم أيضًا دراسة العناصر المرتبطة بالقانون ، بقصد أن يتصور الناس أنفسهم مسؤولين عن الاستجابة لحقوقهم وواجباتهم..

التدريب الأخلاقي والمعنوي

في هذه المرحلة من التعليم المدني والأخلاقي ، تتم دراسة العناصر المتعلقة بحقوق الإنسان. وبالمثل ، يتم تحليل الخصائص الرئيسية للمبادئ الأخلاقية الأساسية ، مثل العدالة والحقيقة والمسؤولية والحرية والتضامن والتسامح والإنصاف ، من بين القيم الأساسية الأخرى للتعايش.

والقصد من ذلك هو التفكير بشكل نقدي في هذه المبادئ وفهم سبب أهميتها في التعايش في المجتمع.

يتم أيضًا دراسة الاستراتيجيات التي تسمح باستخدام أفضل للموارد ، وكذلك الحفاظ على البيئة بشكل أكبر. تم تأطير الجوانب التي تمت دراستها في هذا القسم في توجيه تصرفات الأفراد نحو المنفعة المشتركة.

تعليم المواطن

في هذا المجال ، تتم دراسة خصائص الديمقراطية كنظام حكومي ، وكذلك فوائد توليد ثقافة ديمقراطية في جميع مجالات المجتمع.

يتم تحليل التجارب المختلفة في هذا المجال ، والتي حدثت داخل وخارج البلاد.

ويتعمق أيضًا في الإطار القانوني للبلد ، بحيث يمكن للأفراد أن يفهموا بشكل أفضل ما ينبغي أن تكون مشاركته كمواطنين وكيف يتم تغطية حقوقهم وواجباتهم في الهيئة التشريعية في الدولة..

وبالمثل ، تتم دراسة آليات المشاركة المختلفة الموجودة في الديمقراطية ، مثل التصويت ، والاستشارة الشعبية ، وعرض مشاريع محددة أمام السلطات أو حتى إلغاء الولاية ، من بين إجراءات أخرى.

ملامح

فيما يلي أهم خصائص التربية المدنية والأخلاقية:

-وعادة ما يتم تدريسها في البيئة المدرسية ، وخاصة في الدورات الأساسية والمتنوعة. ومع ذلك ، فهو تدريب مفيد للغاية في أي وقت في حياة الشخص.

-ويشمل مجال عملها التدريب في المجالات الشخصية والقانونية والمدنية.

-بالنظر إلى اتساع نطاق الموضوعات التي يتم تناولها ، فإنه يشمل مناهج متعددة التخصصات. وهو يعتمد على علم النفس وعلم الاجتماع والقانون والأنثروبولوجيا والتاريخ والديموغرافيا ، من بين التخصصات الأخرى.

-القصد الرئيسي هو خلق المواطنين على دراية بدورهم في المجتمع ، ملتزمون بالبحث عن التقدم المشترك.

-على الرغم من وجود عناصر مشتركة ، يركز كل بلد على التربية المدنية والأخلاقية بطريقة مختلفة ، تتكيف مع الواقع الاجتماعي الخاص به وإطاره القانوني.

-تسعى إلى تكوين تشكيل متكامل يسمح بوضع خطة حياة يتم من خلالها تشجيع بناء سيناريوهات اجتماعية متجانسة ومليئة بالرفاهية..

-وهي تستند إلى النظريات الأولى حول التربية المدنية المقترحة في العصور القديمة: في الصين من قبل المفكر كونفوشيوس وفي اليونان من قبل الفيلسوف أفلاطون. تطورت هذه المبادئ بمرور الوقت واستمرت في التطور ، بالنظر إلى أن هذا التدريب يجب أن يتكيف مع العصر.

أهداف

فيما يلي الأهداف الرئيسية للتعليم المدني والأخلاقي:

-تعريف الحقوق والواجبات التي يتمتع بها كل فرد في دوره كمواطن ، ودائما بقصد السعي لتحقيق المنفعة الاجتماعية والمجتمعية.

-التأكيد على الحرية التي يتمتع بها كل فرد في اتخاذ القرارات التي يراها مناسبة ، مع الفكرة المهمة بأنه جزء من مجتمع.

-تنظيم السلوك ، والسعي إلى الالتزام بالأخلاقيات والمبادئ الأساسية المتعلقة بحقوق الإنسان والديمقراطية.

-أن نلاحظ أن جميع أفراد المجتمع نفسه يتمتعون بالمساواة أمام القانون ، بحيث لا ينبغي للسلوك المدني والأخلاقي أن يحابي قطاعًا أكثر من قطاع.

-إدراك أنه على الرغم من أن أفراد المجتمع متساوون في حقوقهم وواجباتهم ، إلا أنهم في الوقت نفسه مختلفون في أساليب حياتهم ومصالحهم وطرق تفكيرهم ومعتقداتهم. يعزز التعليم المدني والأخلاقي التعايش المتناغم الذي يأخذ في الاعتبار هذه الاختلافات.

-تعزيز توليد المواطنين للمشاريع التي تعمل على تحسين نوعية حياة المجتمع بأسره.

-فهم خصائص النماذج الحكومية ، وخاصة الديمقراطية ، وكذلك الدور الذي يلعبه المواطنون في هذا السياق.

-اقترب من أكثر القوانين الحالية ذات الصلة ، على الصعيدين الوطني والدولي ، لفهم ماهية اللوائح الحالية وما يجب على كل مواطن القيام به للامتثال لهذه المعايير.

-ندرك أهمية الشرعية باعتبارها النظام الأساسي الذي يقوم عليه المجتمع.

-بناء سلسلة من القيم التي يرتبط جوهرها بتقليد البلد المعني ، مع تاريخها والمراجع المباشرة.

-تحليل نقدي لهذه القيم والتفكير في الطرق الممكنة لتنفيذها في مواقف محددة قد تنشأ داخل المجتمع. هذا سوف يشجع التطور الأخلاقي لكل فرد.

-لمعرفة ماهية حقوق الإنسان الأساسية وكيف يمكن لأي مواطن أن يحسبها ، مع مراعاة التدريب الأخلاقي.

ما هذا؟?

السبب الرئيسي لتشجيع التدريب المدني والأخلاقي هو تشجيع المشاركة الواعية والمسؤولة للمواطنين في الأنشطة المختلفة التي يتم تنفيذها داخل المجتمع..

بفضل هذا التعليم ، سيكون للمواطنين مزيد من المعلومات حول أدوارهم داخل المجتمع وسيكونون قادرين على المشاركة بشكل أكثر نشاطًا في بناء حاضر ومستقبل مليء بالرفاهية لأنفسهم وللمجتمع بشكل عام..

بالإضافة إلى ذلك ، يخدم التدريب المدني والأخلاقي للأفراد لتنمية المهارات الاجتماعية التي تسمح لهم بالمشاركة في القضايا الجماعية ، ومواجهة المشاكل الاجتماعية المختلفة واتخاذ القرارات مع قاعدة أخلاقية مواتية للتعايش المتناغم.

هناك سلسلة من القدرات التي طورها الأفراد الذين يتلقون التعليم المدني والأخلاقي. بعد ذلك سنصف الخصائص الرئيسية لبعض هذه:

الحرية الذاتية للتنظيم

يساعد التعليم المدني والأخلاقي في فهم أهمية ممارسة الحرية مع مسؤولية وضمير الآخرين. كما يركز على فهم أن التنظيم الذاتي أمر حيوي للحفاظ على كرامة الفرد وكرامة الأفراد الآخرين.

إنه يتعلق بفهم أن للناس دوافع واهتمامات مختلفة ، وأنه ليس من الأخلاقي إعطاء الأولوية لدوافع الفرد عندما نكون جزءًا من مجتمع. لذلك ، نسعى إلى تحديد المساحة التي يمكن من خلالها ممارسة حريتنا دون الإضرار بالآخر في العملية.

اعرف نفسك

من خلال تحديد خصائصها ، الجسدية والنفسية على حد سواء ، يتم تشجيع إنشاء مشاريع الحياة لتحقيق تحقيق الذات ، فضلا عن حقيقة التعرف على نفسه بقيمة وقيمة ، وهو أمر ضروري للتعايش الصحي.

وبالمثل ، يتم الاعتراف أيضًا بقيمة الآخرين ويتم إنشاء السيناريو المثالي لتعزيز الرغبة في التسوية مع المواطنين الآخرين.

زراعة الشعور بالانتماء

ينطوي التعرف على خصائص بعضنا البعض والآخر على تحديد الروابط التي توحد بعض الأشخاص مع الآخرين ، إما لأنهم يتعايشون في نفس البلد أو المدينة أو البلدية أو حتى حي سكني.

وبالمثل ، لا يرتبط الشعور بالانتماء بالمنطقة الجغرافية فحسب ، بل يرتبط أيضًا بالمصالح والمعتقدات والعادات والعناصر الثقافية الأخرى.

بعد ذلك ، من خلال فهم الذات كجزء من مجموعة ، سيتم تعزيز المسؤولية والالتزام بالمشاركة النشطة والمواتية لتحقيق تنمية المجتمع..

قيمة الاختلافات

يتم الاعتراف بالمساواة الموجودة بين المواطنين في إطار القانون ويتم الاحتفال بالاختلافات أيضًا ، مما يعكس التنوع الكبير الموجود على الكوكب. هذا التنوع هو الذي يثري التجربة ويسمح بالتعلم المستمر.

من خلال التدريب المدني والأخلاقي ، من الممكن تطوير التعاطف وتعزيز الفوائد الجماعية التي لها الأسبقية على الدوافع الفردية.

خلق ضمير ديمقراطي

يساهم التعليم المدني والأخلاقي في عدم تصور الديمقراطية فقط كنموذج للحكومة ، ولكن كوسيلة للتصرف في مختلف مجالات الحياة في المجتمع.

بالإضافة إلى ذلك ، بالنسبة للمواطن من الضروري أن يكون على بينة من أشكال المشاركة الديمقراطية المختلفة ، للوصول إلى المعلومات ذات الصلة التي تولدها الحكومة والتأثير مباشرة على القرارات التي تتخذها السلطات.

المشاركة بنشاط في المجتمع

من خلال الاعتراف بأنفسهم كجزء من المجتمع ، قد يكون لكل فرد استعداد أكبر للمشاركة بنشاط في المجالات الاجتماعية والسياسية.

والفكرة هي خلق التزام واسع يرتبط بشؤون المجتمع ، والتي تؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر في نهاية المطاف على كل مواطن. من خلال إدراك هذه الحالات ، يمكن للناس أن يتبنوا موقفًا أكثر حداثة واستباقية تجاه القضايا الاجتماعية.

بالإضافة إلى ذلك ، من خلال التعليم المدني والأخلاقي ، يتم تعزيز فهم الإطار القانوني وخيارات المشاركة المختلفة المتاحة للمواطنين. بفضل هذا ، من الممكن أن تكون الإجراءات التي يقوم بها الأشخاص أكثر فاعلية في هدفهم المتمثل في تحقيق تقدم المجتمع.

حل النزاعات

يركز التدريب المدني والأخلاقي بشكل خاص على فهم الشرعية ، وكذلك حقوق وواجبات كل مواطن. في هذا السياق ، يتم الحصول على القدرة على التعامل مع النزاعات ، مع إعطاء الأولوية للحوار والتفاوض.

من لديه الرغبة في حل النزاع ، لديه في نفس الوقت الإرادة لفهم الآخر والاعتراف به ، والكفاءات المفيدة للغاية لإنشاء مجتمع متناغم ومنتج.

ندرك أهمية القوانين

يتعلق الأمر بمعرفة ودراسة القواعد التي يجب الالتزام بها بطريقة إلزامية ، وكذلك فهم أهمية احترام هذه القواعد من قبل جميع أفراد المجتمع..

والقصد من ذلك هو أن المواطنين أنفسهم يشعرون بأن لديهم الحق في إنفاذ القوانين ، ودائما ما يعزز احترام العدالة وحقوق الإنسان.

مراجع

1. Aspe، V. (2002). التدريب المدني والأخلاقيات / التربية المدنية والأخلاق. المكسيك ، D.F: افتتاحية Limusa.
2. كانتون ، الخامس (2002). التدريب المدني والأخلاقيات / التربية المدنية والأخلاق. المكسيك ، D.F: افتتاحية Limusa.
3. الديمقراطية ، م. (2001). التربية المدنية وأخلاقيات المواطن: مختارات. جامعة تكساس.
4. لوفيبوند ، س. (2009). التكوين الأخلاقي. مطبعة جامعة هارفارد.
5. بيك ، س. (2002). التدريب المدني والأخلاقي 2. المكسيك دي اف: التحرير ليموزا.