فيليب Perrenoud السيرة الذاتية والمساهمات

فيليب بيرينوود هو عالم اجتماع سويسري ، يتمتع بشعبية واسعة في بلدان مثل البرازيل بسبب عمله المكثف في مجال التدريس. على الرغم من أنه درس علم الاجتماع وتدريباته تدور حول هذا الفرع من العلوم الاجتماعية ، فقد كرس نفسه لتطوير النظريات والأفكار حول التعليم وكيفية تحسين التدريس داخل وخارج الفصول الدراسية.

تعالج أفكاره الثورية جميع أنواع القضايا التعليمية: من كيفية تنظيم المناهج التعليمية في جميع أنحاء العالم والتغييرات التي يمكن إجراؤها والممارسات التربوية لتطويرها مع الطلاب والتغييرات التي تنطبق على نظام التعليم السياسي لتحسين الأداء العام للطلاب في جميع أنحاء العالم.

أصبح اسمه شائعًا في المناقشات التعليمية في العقد الماضي للنصوص والأعمال التي كتبها منذ أوائل العقد الأول من القرن العشرين ، مما يجعله واحدًا من أكثر الشخصيات التعليمية نفوذاً في العالم..

مؤشر

• 1 السيرة الذاتية
• 2 مساهمات
  • 2.1 تعديلات على نظام الدورة المدرسية
  • 2.2 نقد الطالب للتقدم السريع
  • 2.3 نشر العمل التعاوني
  • 2.4 إصدار الوسائط المتعددة
• 3 المراجع

سيرة

ولد فيليب بيرينوود في عام 1954 في سويسرا. بعد الانتهاء من دراسات المدرسة الثانوية ، كرس نفسه لدراسة علم الاجتماع. حصل على درجة الدكتوراه في علم الإنسان وعلم الاجتماع ، ثم كرس نفسه للتدريس في جامعة جنيف في سويسرا من 1984 إلى 2009..

في عام 1994 ، كرس نفسه لدراسة مجال تعليم الطلاب ، والتربية والتعليم والتدريب التربوي. بالتعاون مع Monica Gather Thurler ، أسست مختبر الأبحاث في الابتكار في التدريب والتعليم (LIFE).

كانت انتقاداته للنظام التعليمي واسعة النطاق. طوال حياته المهنية كمعلم ومؤلف ، اقترح سلسلة من التغييرات لجعل التعليم العالمي أكثر إنصافًا.

يعتبر Perrenoud أن تطبيقات مثل تكرار السنة الدراسية خاطئة ، بالنظر إلى أن لكل طالب إيقاع مختلف. بالنسبة لـ Perrenoud ، وضع حد عام في بعض الأحيان لا يكفي.

في عام 2009 تم تعيينه أستاذاً فخريًا في جامعة ليجيا في بلجيكا واستمر في اللعب اليوم كمعلم ومعلم نموذجي.

مساهمات

المساهمات الرئيسية لعالم الاجتماع هي بلا شك ما فعله في مجال التعليم الدولي. تنعكس أفكار Perrenoud في واحد من أكثر النصوص شعبية ، ودعا عشرة مهارات جديدة للتدريس.

ومع ذلك ، فقد أجرى عالم الاجتماع أيضًا مقابلات حيث أعرب عن آرائه والمساهمات التي قدمها للنظام التعليمي في جميع أنحاء العالم.

واحدة من أهم المساهمات التي قدمها عالم الاجتماع ، جانبا الأفكار الثورية لنظام تعليمي أفضل ، هي البساطة التي يقدم بها هذه النصوص. أحد الأسباب التي أدت إلى زيادة شعبيتها في جميع أنحاء العالم يستجيب للسهولة التي تعامل بها Perrenoud مع هذه القضايا المعقدة.

من بين أهم مساهمات فيليب بيرينوود ما يلي:

تعديلات على نظام الدورة المدرسية

شكوك Perrenoud حول فعالية النظام الحالي للأنظمة المدرسية السنوية ، حيث تستمر الدورات في السنة.

اشرح أن التعليم له إيقاعات مختلفة لدى كل شخص ، وقد لا يتمتع الطلاب بنفس القدرة على تعلم السرعة. هذا يسبب مشاكل عند إجراء التقييمات في نهاية العام الدراسي.

تنعكس المشاكل التي يتحدث بها بيرنود في تكرار السنة الدراسية للشاب. بحلول نهاية العام الدراسي ، قد لا تنتهي دورة التعلم لجميع الطلاب.

يوضح عالم الاجتماع أنه يمكن أن يكون هناك دورات تعليمية لمدة عام واحد ، وكذلك دورات أخرى قد تستغرق ما يصل إلى 3 أو 4. بالنسبة لـ Perrenoud ، فإن تعريف السنة الدراسية غامض.

إذا كانت سنوات الدراسة حقًا عبارة عن دورات وفقًا لتعريفها ، فليس من المنطقي أن يكون هناك تكرار ، لأنه من المفترض أن هذا هو بالضبط ما يجب أن نتطلع إلى تجنبه.

انتقادات للطالب التقدم السريع

ناقش عالم الاجتماع باستفاضة المشكلات الموجودة في النظام الحالي مع الآباء الذين يسعون لتسريع عملية التعلم لأطفالهم. يوجد حاليًا العديد من ممثلي الأطفال الذين يضغطون على كل طالب لإحراز تقدم سريع في المدرسة ، وينتقد Perrenoud أن هذه الممارسة تحظى بشعبية كبيرة.

وفقًا لعالم الاجتماع ، يجب أن يكون كل شاب قادرًا على التكيف مع المرحلة الدراسية وفقًا لقدراته المعرفية. من خلال تسريع عملية التعلم لكل شاب ، فإنه لا يضطر فقط إلى التشبع بمعرفة أنه يجب أن يعالج بهدوء أكبر ، ولكن الأطفال يتوقفون أيضًا عن تكوين صداقات ضرورية مع الشباب في سنه.

إذا تقدم الطفل بسرعة كبيرة في المدرسة ، فإنه يترك وراءه الشباب في سنه ، ويمنعه من تكوين روابط اجتماعية ضرورية لتنمية قدرته المعرفية الصحيحة..

يجب أن تركز المدارس على مساعدة جميع الطلاب على التقدم ، بغض النظر عن قدرتهم على التعلم. يعد توجيه جميع الجهود للطلاب ذوي القدرة على التعلم خطأ شائعًا اليوم.

يقترح Perrenoud التحدث مع المعلمين وأولياء الأمور مع تقدم سريع لجعلهم يفهمون أنه ليس من الصحيح إجبار طفل على الذهاب إلى الجامعة في سن 16.

نشر العمل التعاوني

ساهم Perrenoud بمعرفته الخاصة بالحاجة إلى العمل التعاوني في المراحل المبكرة من التعليم ، كما أنه بنى نفسه على أفكار المفكرين التربويين مثل Célestin Freinet.

في الأصل ، كان Freinet أحد المساهمين الرئيسيين في العمل الجماعي داخل الفصول الدراسية. كانت مساهماته ، مثل مقدمة العمل الجماعي لتصحيح العمل بين المجموعة بأكملها ، بمثابة مصدر إلهام لبيرينود.

في كتابه عشرة مهارات جديدة للتدريس, يشرح Perrenoud كيفية التعامل مع هذه الأعمال وكيفية تنفيذها في الفصول الدراسية ، مع التركيز على تطوير المشاريع والعروض التقديمية للمواضيع ذات الاهتمام كفريق واحد.

يشرح أيضًا اتجاه الاجتماعات وكيفية تكوين مجموعات عمل بين الطلاب ، وكذلك مواجهة المشكلات في المواقف المعقدة والمشاكل الشخصية ، من بين جوانب أخرى.

نشر الوسائط المتعددة

كان Perrenoud أحد الدعاة الرئيسيين لاستخدام التكنولوجيا في التعليم. في الواقع ، تتضمن مساهماتهم اقتراح استخدام برامج الوسائط المتعددة والتكنولوجيا التفاعلية لإعطاء اهتمام للطلاب في فصولهم الدراسية.

كما يوضح أهمية تشجيع الكفاءات القائمة على الثقافة التكنولوجية ويشرح كيف يمكن تطويرها.

مراجع

1. عشر كفاءات جديدة للتدريس ، فيليب بيرينوود ، 2000. مأخوذة من uv.mx
2. فيليب بيرينوود (sociologue) ، (n.d.) ، 2 سبتمبر 2017. مأخوذة من Wikipedia.org باللغة الفرنسية.
3. بناء مسابقات من مدرسة ، ريكاردو نورماندو فيريرا دي بولا (n.d.). مأخوذة من infoescola.com
4. السيرة الذاتية لفيليب Perrenoud ، (n.d.) ، 14 مايو 2012. مأخوذة من projectoeducacional2012.com
5. مقابلة مع فيليب Perrenoud مع افتتاحية Artmed of Brazil (n.d.). مأخوذة من projectoeducacional2012.com