شارك:
ما هي سمات العجلة؟ كيف نفعل ذلك وماذا تفعل
ل سمات العجلة هو منظم رسوم بياني يسمح بتمثيل مرئي لمجموعة من الأفكار التي يتم التعبير عنها فيما يتعلق بكائن أو عملية. وهي تستخدم أساسا للمساعدة في فهم الموضوع.
تسهل عجلة السمات فهم الموضوع من خلال موضوعات مختلفة ويستخدمها أساسًا المعلمون الذين يسعون إلى بناء معنى موضوع مع طلابهم.
إنها تقنية التعلم النشط التي تتكون في تعداد سمات كائن ما ، بناءً على توجيه الأسئلة وكتابتها في دوائر متصلة حول السمة المركزية.
من دائرة مركزية تحتوي على موضوع الدراسة ، يتم توصيلها عبر خطوط ، والعبارات التي تعبر عن الطلاب وتعرف باسم سمات الموضوع ، لتحليلها لاحقًا.
وبهذا المعنى ، تسمح عجلة السمات للمعلمين أو الطلاب بإنشاء بنية من المعاني حول كائن أو عملية.
عجلة السمات هي واحدة من أكثر منظمي الرسوم استخدامًا وتتطلب تفكيرًا تحليليًا لدراسة خصائص موضوع الدراسة.
بمجرد إصدار بيان حول هذا الموضوع ، يتم تنشيط القدرة التحليلية للمجموعة بأكملها لتأكيد أو رفض البيان وإضافة بيانات جديدة.
بالإضافة إلى عجلة السمات ، في مجموعة منظمي الرسومات: الخريطة المفاهيمية ، الخريطة الذهنية ، سلسلة التسلسلات ، المخطط الانسيابي والمخطط التنظيمي ، من بين أشياء أخرى.
كيفية جعل عجلة سمات?
لجعل عجلة السمة ، يجب أولاً وضع موضوع الدراسة داخل دائرة.
بعد ذلك ، تتم إضافة دوائر جديدة حولها ، مرتبطة بالدائرة المركزية عن طريق الخطوط ، حيث تتم كتابة سمات الكائن أو العملية التي يجري تحليلها.
لتوجيه البيانات التي أدلى بها الطلاب حول الموضوع الرئيسي ، يتم استخدام الأسئلة الأساسية لنموذج هارولد لاسويل في دراساته حول التواصل: من ، وماذا ، وكيف ، ومتى ، ولماذا.
هناك احتمالان للعمل مع الدوائر التي تحدد السمات: أحدها هو رسم دائرة في كل مرة يتم فيها ذكر فكرة فيما يتعلق بالكائن أو العملية ؛ الآخر ، هو رسم بياني لجميع الدوائر وملء واحدة تلو الأخرى في كل مرة يتم فيها تقديم بيان ؛ يستخدم هذا الخيار لتحفيز توليد أفكار جديدة.
على سبيل المثال ، إذا كنت تريد معرفة من كان سيمون بوليفار ، فستعرف من كان ، ماذا فعل ، ومتى ، وأين ، ولماذا فعل ذلك.
لا تحدد عجلة السمات بالضرورة التسلسل الهرمي في موقع الدوائر التي تحيط بالمركز. ترتبط هذه الدوائر بالمركز من خلال خطوط مستمرة وتمثل معاني السمة المركزية.
ما هي السمة العجلة ل؟?
تعمل ميزة السمات عمومًا على فهم موضوع ما ، وبالتالي تفضل تقليل الطلب المعرفي لدى الطالب.
من خلال المخططات الرسومية ، يتم الحصول على تمثيل مرئي يسهل العمليات المعرفية في الدماغ ، مثل الإدراك والذاكرة والقدرة على التوليف.
نظرًا لأن الأمر يتعلق بجمع جميع خصائص موضوع الدراسة بين الطلاب من خلال الكلمات أو العبارات ، فمن الممكن توليد معنى أكمل للموضوع.
عجلة السمات لها وظيفة واضحة في تحديد الموضوع وفهمه من خلال أسئلة مختلفة.
لا ينصح عندما يكون الهدف هو المقارنة أو التصنيف ؛ لهذه الأغراض ، يوجد منظمو رسوم بيانية يتم ضبطهم وفقًا لهذه الحاجة.
في هذه العملية من معنى البناء يطور الطالب مجموعة من المهارات في عملية التعلم الخاصة بهم.
المهارات المتقدمة مع عجلة من الصفات
في المقام الأول ، يفضل هذا النوع من المخططات الرسومية تطوير التفكير النقدي ، أي القدرة على تحليل وتقييم صحة التفكير المنطقي.
ثانياً ، تحفز عجلة السمات الإبداع ، وتجعل الطالب يولد بيانات جديدة ويقوم بتكوين روابط بين الأفكار والمفاهيم.
تطور عجلة الصفات أيضًا قدرة التوليف وبالتالي وضع ملخصات وتصنيف الموضوع وتصور العلاقات بين المفاهيم والعمليات وتصنيفها.
من الجوانب الأخرى التي تتحسن بها عجلة السمات لدى الطلاب هي الذاكرة ، مفضلة تدوين المعلومات وتخزينها واسترجاعها.
التفاعل مع موضوع الدراسة هو مهارة أخرى يتم اكتسابها باستخدام عجلة السمات ؛ بين الطالب والهدف من الدراسة يخلق مجال إنتاج المعنى الذي يثريهم بشكل متبادل.
مع التعبير عن الأفكار والبيانات حول موضوع الدراسة وتمثيلها البياني ، يتم توسيع وتحسين فهم المفردات الجديدة ، وهي مهارة أساسية يجب على كل طالب تطويرها.
وأخيرا ، يتم بناء المعرفة مع عجلة السمة. إن التعبير عن الكلمات أو العبارات التي يتم تضمينها في الدوائر المحيطة بالفكرة المركزية ، يرتبط بطريقة تنتج معلومات جديدة. باستخدام هذه المعلومات ، يكون الطالب قادرًا على إنتاج معرفة جديدة.
في أي الحالات تستخدم عجلة السمة؟?
عجلة السمات هي منظم رسوم بياني يستخدم في المقام الأول لفهم الموضوع. لذلك يوصى باستخدامه عندما تريد معرفة كائن من موضوعات مختلفة.
إنها مثالية لمعرفة السيرة الذاتية للشخصيات لأنه من خلال أسئلة نموذج Laswell ، من السهل حفظ كل جانب من الجوانب.
كما أنه يستخدم لتحقيق تعريف الموضوع مع تصور المجموعة بأكملها. يستخدم منظم الرسوميات هذا على نطاق واسع في العمل مع المجتمعات ، من أجل بناء رؤية جماعية لموضوع معين ، على سبيل المثال ، التخطيط الزراعي.
عجلة السمات مثالية لتجميع وتجميع نتائج العصف الذهني في مجموعة حول موضوع ما لأن ظهور الدائرة الفارغة يحفز الإبداع وبالتالي توليد عبارات ومفاهيم جديدة.
مراجع
- بول ، د. (1995). استراتيجيات الفصول الدراسية للتعلم التفاعلي. جمعية ولاية ويسكونسن للقراءة ، 4809 شارع ستيرنبرغ ، سكوفيلد ، ويسكونسن 54476.
- Drapeau، P. (1999). تعليم رائع مع منظمي الرسوم: دروس وقوالب على شكل متعة تحفز الأطفال من جميع أساليب التعلم. Scholastic Inc. ص: 34-56.
- إيجان ، م. (1999). تأملات في الاستخدام الفعال لمنظمي الرسوم البيانية. مجلة لمحو أمية المراهقين والكبار ، 42 (8) ، 641-645.
- والش النشر. (2004). منظمو الرسوم البيانية في مجال المحتوى للدراسات الاجتماعية. والش النشر. ص 45-68.