ما هي الكفاءات التفسيرية؟

ال الكفاءات التفسيرية أو مهارات القراءة هي تلك التي تسمح بالتعرف على أهم الأفكار الموجودة في النص وفهمها.

في هذا المعنى ، فهي الكفاءات التي تساعد على فهم معنى النص باعتباره بنية معقدة مليئة بالمعاني المختلفة.

فائدة الكفاءات التفسيرية

تتيح الكفاءات التفسيرية التعرف على المواقف والمشكلات والمقترحات والرسوم البيانية والخرائط والمخططات والحجج المتضمنة في النص والاعتراف بها..

كل هذا من أجل فهم معناها ووضع موقف مع أو ضد ما هو مقترح في النص (Consuelo ، 2010).

بمعنى آخر ، تسمح الكفاءات التفسيرية بإعادة بناء النص بطريقة معينة وعامة.

تلك التفسيرية هي جزء من الكفاءات التواصلية الثلاثة ، من بينها أيضا شاملة ومفترضة.

تتم عملية التفسير من خلال اللغة والطريقة التي يفهم بها القارئ الواقع.

لذلك ، لا يمكن فهم التفسير على أنه عملية فك التشفير ، ولكن كحدث معقد من الأحداث العقلية المستخدمة لإعادة بناء الحدث وفهم المعلومات المستمدة منه..

أخيرًا ، تمنح الكفاءات التفسيرية إمكانية إنتاج محتوى جديد ، مستمد من ما تم تضمينه في النص الذي تمت قراءته وتفسيره.

ما هو التفسير?

إن مصطلح التفسير ، وفقًا لألكسندر لوريا (أحد أوائل مؤلفي علم اللغة العصبي) ، يلعب دورًا أساسيًا في العمليات المعرفية للإنسان. إنها أيضًا الطريقة التي يتم بها تنظيم العمليات النفسية العليا في الدماغ البشري.

يتم التفسير من خلال اللغة ، وهذا هو انعكاس للرؤية الفردية التي لدى كل شخص في العالم. بهذا المعنى ، فإن التفسير باستخدام اللغة يحدد الطريقة التي ندرك بها ونفهم الواقع.

وهكذا ، عندما يتم تعديل معنى الكلمة ، تُفقد الإشارة اللغوية والطريقة التي يفهم بها القارئ سياقها.

لهذا السبب ، تشير لوريا إلى أن القراءة لا يمكن أن تكون فعلًا بسيطًا من علامات فك التشفير ، ولكنها حدث معقد يعاد بناء معنى القراءة..

يربط القارئ دائمًا الجمل مع بعضها البعض ، مروراً بكفاءات التواصل المختلفة.

بهذه الطريقة ، يفهم القارئ معنى الخطاب الذي ينتقل من العالمي إلى الخاص.

هذه العملية التفسيرية هي عملية ديناميكية حيث تكتسب الكلمات معنى وفقًا للتركيب العقلي للقارئ (Rastier ، 2005).

أنواع مهارات الاتصال

لغويا ، تم تحديد ثلاثة أنواع من مهارات الاتصال. يشتمل كل نوع على مستوى معقد من الاتصالات ، يتم تطويره في دوامة (غير خطية) وفقًا للإمكانات والمعرفة السابقة لكل موضوع.

كفاءات شاملة أو جدلية

مهارات التواصل الشامل هي تلك التي تهتم بما يقال. بهذه الطريقة ، يحاولون فهم أي خطاب. انهم يبحثون عن حجة داخلها.

الكفاءات التفسيرية

بخلاف الكفاءات الشاملة ، تسعى التفسيرات إلى فهم الأساس المنطقي للخطاب.

بهذه الطريقة ، أجب عن السؤال "من أجل ماذا؟" ، بهدف فهم نية ما يقال.

في المقابل ، يستخدم هذا الكفاءة التواصلية جوهر التفسير لاقتراح مفاهيم وحقائق وأفكار جديدة.

تنشأ هذه الإنشاءات الجديدة من فهم القارئ وقدرته على معرفة الأنظمة والقواعد والرموز المختلفة (اللفظية والثقافية والاجتماعية) الموجودة في سياقها (التفكير ، 2017).

الكفاءات الإلهية

تتحدث الكفاءات الاستفزازية عن العناصر الاجتماعية والثقافية والأيديولوجية التي تشكل جزءًا من الخطاب.

يتحملون مسؤولية الإجابة عن السؤال "لماذا؟" ، كونهم وسيلة للبحث عن العلاقات بين الخطابات والسياقات المختلفة. يقع هذا النوع من الكفاءات التواصلية في الطائرة من metasemantic و intertextual.

أداء الكفاءات التفسيرية أو القراءة

نقطة الانطلاق للكفاءات التفسيرية هي طرح الأسئلة التي تسمح بفهم معنى النص.

يزعم بعض المؤلفين مثل Van Dijk أنه يمكن تقليل النص إلى عدد أقل من المقترحات دون أن يفقد معناها.

من ناحية أخرى ، يعتمد تفسير النص تمامًا على القارئ ، لأنه المسؤول عن فهم معناه.

يرتبط فهم هذا المعنى بالتمثيل العقلي الذي يقدمه الشخص للمفاهيم ، ويتأثر بتجاربه السابقة.

هذا الهيكل العقلي يجعل من الممكن فهم معنى الكلمات حتى عندما يكون بها أخطاء إملائية.

هذا لأن العملية التفسيرية معقدة ، وترتبط بهياكل التفكير المختلفة (Quindio ، 2013).

الصفات

تسمح الكفاءة التفسيرية للقارئ بفهم معنى الكلمات وربطها وإدماجها بمعرفتها السابقة.

نوعية أخرى من هذه الكفاءة هي أنه عند تطبيقها ، فإنه يسمح للقارئ بإنتاج أفكار وحجج جديدة ، والتقدم في إنشاء المعرفة وفهم الموضوعات ذات الصلة..

لأنها تتيح التحليل النقدي والمستقل للخطاب ، من أجل إيجاد معنى واستخدام لاحق.

المدرسة

في هذه الأيام ، تعطي المدارس أهمية أكبر للمسابقات التفسيرية ، لأنها تقدم اهتمامًا أقل بحفظ المحتويات وأخرى أكبر لفهم معناها..

اكتسب فهم القراءة أهمية جديدة تسمح بتقوية القدرات العقلية الأخرى ، وتطوير المنطق والحساسية اللغوية.

لهذا السبب ، لكي يكون أي طالب مختصًا على المستوى التفسري ، يجب عليه أولاً فهم ماهية الكفاءات التفسيرية ، وبالتالي تحليل محتوى النص لاحقًا..

على المستوى المدرسي ، ترتبط الكفاءة التفسيرية بقدرات القارئ شبه المعرفية.

تسمح هذه القدرات للطالب بقراءة وفهم وإيجاد معنى لما تمت قراءته واستخدام المحتوى الذي قد يكون مفيدًا فكريًا في إنتاج نص أو رسم أو خريطة أخرى من بين أشياء أخرى (Manrique، 2014).

أنواع القراء

سئ: يحدد فقط المعلومات المحددة في النص.

منتظم: يحدد المعلومات ذات التعقيد الأكبر ، ويجعل الاستدلالات البسيطة ، قادرًا على دمج المعلومات المجزأة ويقيم علاقات بين جميع الأطراف..

جيد: يحدد المعلومات الضمنية الموجودة في النصوص ، والتقاط الفروق الدقيقة المختلفة وتقييمها بشكل نقدي. قادر على رفع الفرضيات.

مراجع

1. (16 أكتوبر 2010). مهارات القراءة. تم الحصول عليها من الكفاءات التفسيرية: equipo3diplomadoiava.blogspot.com.
2. مانريك ، ج. ف. (2014). تطوير الكفاءة التفسيرية لدى الطلاب. بوغوتا ، العاصمة: جامعة يونيفيرسيداد.
3. التفكير ، E. (2017). التفكير. تم الحصول عليها من الكفاءات التفسيرية: educacion.elpensante.com.
4. كوينديو ، سي. (28 أكتوبر 2013). كوينديو كرونيكل. تم الحصول عليها من تطوير الكفاءات التفسيرية الجدلية والاستباقية: cronicadelquindio.com
5. Rastier، F. (2005). دلالات التفسير. باريس: القرن الحادي والعشرون.