14 ألعاب للمعاقين جسديا وعقليا

التالي سنقوم بعمل قائمة مع 14 لعبة للمعاقين الجسدية والعقلية ، سواء الأطفال والكبار. إذا كنت معلمًا أو إذا كان طفلك يعاني من إعاقة ، فقد تكون هذه الألعاب مفيدة.

لكل من الأطفال ذوي الإعاقة وأولئك الذين ليس لديهم الحق في اللعب والوصول إلى الألعاب. على الرغم من هذا الحق ، يجد الأول صعوبة في استخدام الكثير من الألعاب واللعب في السوق.

الاعتبارات السابقة التي يجب مراعاتها في الألعاب للأشخاص ذوي الإعاقات البدنية

يجب ألا تمنع حقيقة وجود إعاقة جسدية الطفل من اللعب مع زملائه أو أصدقائه. تعد لعبة الشخص ذي الإعاقة الجسدية مهمة للغاية ، لأنها توفر وسيلة للمشاركة عن كثب مع بيئتها وتساعدك على قضاء لحظات ممتعة في أوقات فراغك (Costa et al. ، 2007).

في معظم الحالات ، لا يمكن لهؤلاء الأشخاص اللعب لأن الأنشطة لا تتكيف مع احتياجاتهم. في مناسبات أخرى ، من الضروري فقط تغيير الأشكال أو تعقيد اللعبة أو الأهداف أو القواعد حتى يتمكنوا من المشاركة في النشاط (الإسكان و Asturias ، 2003).

فيما يتعلق بالألعاب والإعاقة الحركية:

• لا يمكننا أبدا أن نبدأ من إعاقة الطفل ولكن من قدرته ، أي مما يمكن أن يفعله.
• حتى لو كان الشخص يعاني من إعاقة جسدية ، فإنه ليس من المناسب إساءة استخدام التعديلات. عليك فقط توفير الوسائل والدعم عند الضرورة وتلك اللازمة.
• من المناسب الجمع بين أنواع مختلفة من الألعاب ، وهذا يتوقف على مقدار أو القليل الذي يؤثر على أداء خصائص الطفل. يرتبط ذلك بسرور اللعبة ، حيث إنها لا تزيد من الاهتمام بالتعلم.
• إذا كان الطفل سيؤدي نشاطًا معروفًا بالتحكم فيه ، فليس من الضروري تقديم أي مساعدة. في بعض الأحيان يمكن أن تولد نفاد الصبر والمشاعر التي تبطئ وتيرة.
• في بعض الأحيان ، قد يكون من الضروري أن يساعد شريك ما ، لذلك يجب أن تعرف الشاشة كيفية مساواة المعدات والوقت والإيقاعات..
• إذا لم يكن من الممكن تكييف اللعبة ، فيجب على الشاشة / a تعيين دور للطفل متوافق مع مشكلات التنقل الخاصة به.

ألعاب للأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية

فيما يلي بعض الألعاب التي يمكن استخدامها في مجموعات صغيرة وكبيرة:

1- الوجه والصليب

2- النحات

3- الكرة العملاقة

4- المطلقات

5- الأرض والبحر والجو

6- الملك

7- قص الخيط

الاعتبارات السابقة في ألعاب للأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية

بشكل عام ، يتعامل الأشخاص ذوو الإعاقة الذهنية مع المعلومات بشكل أبطأ من الأشخاص الآخرين. هذا يسبب ردودهم لتكون أبطأ.

اللعبة مستحسنة للغاية لهؤلاء الأشخاص ، حيث يمكنهم تشكيل الأداء الدماغي وإحداث تعديلات جوهرية ودائمة تسهل التعلم.

بالإضافة إلى ذلك ، يُنصح به لأنه يحفزهم ، ويساعدهم على الارتباط بالآخرين ، ويعطيهم فوائد نفسية ويمكن أن يولد تعلمًا جديدًا (Antequera and others، 2008).

بعض الخصائص والآثار التي يجب مراعاتها في الأنشطة الترفيهية ووقت الفراغ وتدخل المراقبين وفقًا لـ (Costa et al. ، 2007):

• يحتاج الأشخاص ذوو الإعاقة الذهنية إلى الإشراف والدعم بطريقة عامة ، حيث يفتقرون إلى المبادرة والافتقار إلى السيطرة.
• إنهم يواجهون صعوبة في تحديد المسافات عن الأشياء ، والقيام بالتجريد ... والتمسك بالخرسانة.
• يجب أن نتجنب أي نوع من العلاقات الأبوية التي يشعر فيها الطفل بالنقص أو الحماية أو مختلفة عن الزملاء الآخرين.
• عليك أن تتأكد من أنك فهمت الرسائل.

ألعاب للأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية

نقدم هنا بعض الألعاب التي يمكن استخدامها مع الأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية في الفصل الدراسي:

1- الرقص ، الرقص

2- لعبة البنك

ارسم في الفضاء

5- المضخة

6- اذهب إلى المنزل

أمطار من الكرات وشبكة

استنتاج

يجب على جميع الأشخاص ، سواء كانوا معاقين أم لا ، أن يلعبوا مع أقرانهم حتى يكون لديهم نمو جسدي واجتماعي ونفسي صحيح. واجبنا كآباء ومعلمين هو المشاركة في هذه الأنشطة بناءً على قدراتهم وتكييفها كلما لزم الأمر لاحتياجاتهم.

 وما الألعاب الأخرى للأشخاص ذوي الإعاقات التي تعرفونها؟?

مراجع

1. Antequera، M.، Bachiller، B.، Calderón، M. T.، Cruz، A.، Cruz، P. L.، Garcia، F. J.، ... & Ortega، R. (2008). كتيب للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية المحددة المستمدة من الإعاقة الذهنية. وزارة التعليم. خونتا دي الأندلس.
2. كوستا ، م. روميرو ، م. ماليبرينا ، سي ؛ فابريغات ، م. توريس ، هاء ؛ مارتينيز ، MJ ؛ مارتينيز ، س. سرقسطة ؛ Torres، S. and Martínez، P. (2007). لعبة ولعب اطفال وعجز. أهمية التصميم العالمي. AIJU
3. of Housing، C.، & de Asturias، B. S. D. P. (2003). مبادئ وتوصيات لصالح ممارسة الحقوق والمشاركة الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة. لحسن الحظ [البريد الإلكتروني المحمي].
4. هيرنانديز ، م. ر. ، ورودريغيز ، أ. ب. (1998). اللعبة والطلاب ذوي الإعاقة (المجلد 43). التحرير Paidotribo.
5. بيريدا ، سي ، من برادا إم., الإعاقات والإدماج الاجتماعي. مجموعة الدراسات الاجتماعية الجماعية loé، núm. 33. Obra Social La Caixa. 2012.