المدرسة التاريخية الألمانية للاقتصاد

ال المدرسة التاريخية الألمانية للاقتصاد كان تيار الفكر في القرن التاسع عشر. لقد بنى أفكاره على الاعتقاد بأن التاريخ هو أكبر مصدر للحكمة بشأن الاقتصاد ، وبشكل عام ، جميع الأعمال البشرية.

دافع المدافعون عن تيار الاقتصاد الحالي عن أنه ، عند اعتماد النشاط الاقتصادي للثقافة ، كان من الضروري دراسة ماضي الحضارة لفهمها. لذلك ، رفضوا وجود قوانين اقتصادية عالمية ، والتي يمكن تطبيقها على جميع البلدان والثقافات والمجتمعات.

كان لهذا الفلسفة الاقتصادية تأثير كبير حتى منتصف القرن العشرين. وكان قيادتها الرئيسيان هما غوستاف فون شولر وماكس ويبر في ألمانيا ، وجوزيف شومبيتر في الولايات المتحدة ، حيث حظي بقبول كبير.

مؤشر

• 1 أسس المدرسة التاريخية الألمانية للاقتصاد
  • 1.1 التأثيرات
• 2 مراحل
  • 2.1 الفترة القديمة
  • 2.2 فترة الشباب
  • 2.3 أصغر فترة
• 3 المراجع

أسس المدرسة الاقتصادية التاريخية الألمانية

السمة الرئيسية لهذا التيار من الفكر الاقتصادي هو أن مؤلفيها دافعوا عن وجود علاقة وثيقة بين النشاط الاقتصادي والثقافة. لذلك ، حسب رأيهم ، يجب أن يقتصر الاقتصاد على دراسة الظواهر الموجودة في الواقع ، الآن وفي الماضي على حد سواء.

تعارضت المدرسة التاريخية الألمانية ، بسبب وجهات نظرها بشأن النشاط الاقتصادي ، لمفكري التيارات الكلاسيكية. في العالم الأنجلوسكسوني في ذلك الوقت ، حاول مؤلفون مثل جون ستيوارت ميل إيجاد قوانين عالمية للاقتصاد تنطبق على جميع الثقافات.

لذلك استخدم المؤرخون الألمان التفكير الاستقرائي ، بدلاً من التفكير المنطقي / الاستنتاجي الذي كان أكثر شيوعًا بين ممارسي هذا التخصص في ذلك الوقت.

التأثيرات

على الرغم من الاختلافات الكبيرة التي قدمها تيار الفكر هذا مع بقية النظريات حول الاقتصاد في ذلك الوقت ، فقد كانت أفكارهم تستند إلى فكر المؤلفين السابقين الآخرين.

في المقام الأول ، شرب المدافعون الأوائل عن المدرسة التاريخية من فلسفة هيغل. كان هذا المؤلف أحد الممثلين الرئيسيين للالمثالية الألمانية في القرن التاسع عشر ، وكذلك أحد أهم فلاسفة الغرب كله..

يعتمد تأثير هيجل في الحركة التاريخية الألمانية قبل كل شيء على أفكاره حول التاريخ. اعتقد الفيلسوف أن كل نظام وثقافة ومجتمع جديد ينشأ استجابة للمشاكل التي طرحتها النماذج السابقة ، لذلك من الضروري دراسة الماضي لفهم وضع الحاضر.

ظهرت المدرسة التاريخية الألمانية أيضًا بسبب تأثير نظرية داروين للتطور. جعل نجاح هذه الرؤية لتطوير الأنواع العديد من المفكرين يرغبون في تطوير نظرية مماثلة في مجال الاقتصاد.

بهذا المعنى ، فإن تفكير المدرسة التاريخية يشرب أيضًا من فكر كارل ماركس. اقترح هذا المؤلف أن الاقتصاد قد تم تحديده تاريخيا من خلال الصراع الطبقي ، أي من خلال الثقافة التي تطور فيها.

من ناحية أخرى ، مثل هذا الفيلسوف ، اعتقد المؤرخون أن تدخل الدولة كان ضروريًا لضمان ازدهار الدول.

مراحل

يمكننا التمييز بين ثلاث فترات واضحة في تطوير المدرسة التاريخية الألمانية ، استنادًا إلى المفكرين الذين كانوا جزءًا من كل منهم.

الفترات الثلاث للمدرسة هي:

• الفترة القديمة ، التي بدأت مع عمل فيلهلم روشر ، واستمرت مع المفكرين مثل كارل كنيس ، فريدريك ليست ، وبرونو هيلدبراند.
• الفترة الفتية ، وكان غوستاف فون شوملر أعظم أساتيه. كان كارل بوشر وإيتيان لاسبيريس مفكرين مهمين آخرين في هذه الحقبة.
• أصغر فترة ، وكان أهم مؤلفيها فيرنر سومبارت وماكس ويبر وويلهم ليكسيس.

الفترة القديمة

عادة ما يتم إصلاح بداية المدرسة التاريخية الألمانية في أعمال فيلهلم روشيه (1817 - 1894). كان هذا المفكر خالق مبادئه المنهجية ، ورفض صحة المبادئ النظرية الشاملة في الاقتصاد ، وفضح تأثير العوامل التاريخية والاجتماعية.

خلقت أعماله أساس ما أصبح فيما بعد المدرسة التاريخية الألمانية بالكامل. بعض أفكاره كانت كما يلي:

• الهدف من الاقتصاد هو اكتشاف ما اكتشفته الدول وفكرت فيه ورغبت فيه في مجال الاقتصاد. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم أيضًا فهم ما حاولوا تحقيقه ولماذا (أو لم لا) حققوه.
• المجتمع ليس فقط مجموعة من المواطنين على قيد الحياة الآن ، ولكن أيضًا مفكري الماضي. لذلك ، لفهم اقتصاد بلد ما ، لا يكفي أن نلاحظ حقائق الحاضر.
• لا توجد مؤسسة اقتصادية جيدة أو سيئة تمامًا. على العكس من ذلك ، كل واحد منهم قام بوظيفة في الوقت الذي ظهر فيه. مهمتنا هي محاولة فهم ما كانت عليه ، ولماذا لم تعد قادرة على تحقيق ذلك.
• يجب علينا دراسة الاقتصاد لفهم العلاقة بين المجتمع وتنظيمه. وبهذه الطريقة ، يمكننا مساعدة البلدان خلال الفترات المختلفة اللازمة لتطوير أقصى إمكاناتها الاقتصادية.

بهذه الطريقة ، يتم تأسيس مهمة الاقتصاديين كوكلاء اجتماعيين للتغيير.

فترة الشباب

في حين ركزت مدرسة الفترة القديمة على تطوير الأسس النظرية للحركة ، حاولت مدرسة فترة الشباب تنفيذ أفكارها ؛ ومع ذلك ، فقدوا بعضا من أهم مبادئهم.

كان الهدف الرئيسي للمفكرين في فترة الشباب هو العثور على أمثلة ذات صلة بالحالة الاقتصادية في الوقت الذي يعيشون فيه. فيما يلي بعض أهم أفكاره:

• وجود علاقة وثيقة بين الاقتصاد والقوانين. كانت طبيعة هذه العلاقة هي ما يملي التزامات الفرد تجاه المجتمع الذي عاش فيه.
• التزام الاقتصاديين بدراسة الأخلاق أيضًا. بالنسبة لهؤلاء المفكرين ، فإن اقتصاد بلد ما يملي الالتزامات الأخلاقية لسكانها.
• الاعتقاد بأن الدولة يجب أن تلعب دورا أكبر في الاقتصاد والمجتمع. في هذا المعنى ، كان مفكرو فترة الشباب اشتراكيين.

أصغر فترة

حاول مفكرو هذا الجيل العودة إلى مثالية العصر القديم. ومع ذلك ، نظرًا للحاجة إلى إيجاد دعم في المجتمع في ذلك الوقت ، فقد انحرفوا قريبًا عن هذا المسار وتم جرهم إلى أفكار أقرب إلى شيوعية ماركس.

لذلك ، كان أحد الأهداف الرئيسية لمفكرين أصغر فترة نقد الرأسمالية والأفكار القائمة على هذا التيار.

مراجع

1. "المدرسة التاريخية للاقتصاد" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 29 يناير 2018 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.
2. "المدرسة التاريخية الألمانية" في: تاريخ الفكر الاقتصادي. تم الاسترجاع: 29 يناير 2018 من تاريخ الفكر الاقتصادي: hetwebsite.net.
3. "المدرسة التاريخية للاقتصاد" في: بريتانيكا. تم الاسترجاع في: 29 يناير 2018 من بريتانيكا: britannica.com.
4. "المدرسة الألمانية التاريخية للفكر الاقتصادي" في: جامعة ولاية سان خوسيه. تم الاسترجاع في: 29 يناير 2018 من جامعة ولاية سان خوسيه: sjsu.edu.
5. "المدرسة التاريخية للاقتصاد" في: موسوعة العالم الجديد. تم الاسترجاع: 29 يناير 2018 من موسوعة New World: newworldencyclopedia.org.