شارك:
الخصائص العشرة للنصوص الرئيسية للمعرض
بعض خصائص النصوص التوضيحية الأكثر أهمية هي أنها تحافظ على التركيز ، وتقدم الحقائق ، والمقارنة والتباين ، وأنها تحدد الأسباب والآثار.
النصوص التعريضية هي نوع من النص المعلوماتي الذي يوفر معلومات واقعية حول موضوع ما باستخدام لغة تنظيمية غير سردية واضحة. بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي النصوص التوضيحية على بنية لها موضوع رئيسي ومعلومات داعمة.
تُستخدم النصوص التفسيرية لإبلاغ أو تفسير أو وصف أو تعريف موضوع المؤلف تجاه القارئ. غالبًا ما تكون حول مواضيع غير معروفة حيث تجعل المعلومات التي يقدمها الكاتب من الصعب التنبؤ بنهاية المحتوى المقدم.
تجعل الحقائق النص أكثر كثافة والتفسيرات لها معنى غير شخصي قد لا تكون مرتبطة بحياة المؤلف أو اهتمامه لأن الغرض منه هو شرح أو إقناع القارئ بموضوع معين.
تلعب النصوص التوضيحية دورًا أساسيًا في التعليم الحديث وتهدف إلى إعلام الطلاب وجعل التعليم أسهل وأكثر ديناميكية لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية.
الخصائص الرئيسية للنصوص التفسيرية
خلال الستين عامًا الماضية ، حول فهم القراءة تركيزه من إتقان المهارات والمهارات الفرعية التي يتم تعلمها بطريقة آلية إلى التركيز على استراتيجيات التعلم القابلة للتكيف والمرنة والأهم من ذلك في تحكم القارئ (Dole، Duffy، Roehler and Pearson، 1991).
واحدة من أكثر الاستراتيجيات فعالية التي يوجد لها تدفق للبحث والممارسة هو تدريب الطلاب على معرفة بنية النص لتسهيل فهمهم للنصوص التفسيرية.
يجب أن يكون القراء من جميع الأعمار على دراية بنيات النص إذا كانوا يريدون أن يكونوا أكثر نجاحًا (ماير ، 2003). بنية النص أو تنظيمه هو التصرف في الأفكار والعلاقات بين الأفكار (Armbruster، 2004).
القراء الذين ليسوا على دراية بنيات النص في وضع غير موات لأنهم لا يقرؤون القراءة مع أي نوع من خطة القراءة (Meyer، Brandt and Bluth، 1980).
ومع ذلك ، يتوقع القراء الذين لديهم دراية بنيات النص أن يتم تطوير المعلومات بطرق معينة (مجموعة دراسة القراءة RAND ، 2002).
يتعلم الطلاب أولاً قراءة بنيات نصية سردية ، وهي هياكل مشابهة للقصة التي تسهل تعلم القراءة.
وبالتالي ، يدخل الطلاب إلى المدرسة لديهم شعور بالهياكل السردية كما تظهر في النصوص.
خلال السنوات الدراسية ، ينبغي زيادة معرفتهم بهياكل النص نظرًا لأنهم يتغيرون تدريجياً من قراءة سطر قصة أو نص عرضي إلى القراءة للحصول على معلومات (Lorch & Lorch، 1996).
في الصف الثالث ، ومن الواضح في الصف الرابع ، هناك تغيير ملحوظ في قراءة النصوص للحصول على المعلومات ، والمعلومات غالبًا ما تكون مكتوبة في مقاطع طويلة (Gillet، Temple and Crawford، 2004).
وفقًا للمركز الوطني لإحصاءات التعليم ، 2009 ، لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في أداء طلاب الصف الرابع بين المجموعات في دراسة أجريت. جزء من هذا قد يكون بسبب عدم فعالية تقنيات التدريس الحالية المطبقة في فصول القراءة.
يمكن لمعلمي القراءة العثور على بنية النصوص التفسيرية كأسلوب فعال لتحسين معدلات أداء القراءة.
الهيكل واللغة
يمكن أن تتضمن نصوص المعرض موضوعات مثل المعلومات التاريخية أو العلمية أو الاقتصادية.
يتم تقديم المعلومات مع بنية نصية تنظيمية واضحة تتضمن على سبيل المثال لا الحصر: الوصف ، التسلسل الزمني ، المقارنة ، السبب / التأثير ، المشكلة / الحل.
اللغة في النص التعريفي دقيقة ومحددة للموضوع ، وتشمل مفردات مجال معين لشرح المفاهيم والمعلومات.
لا يتم استخدام المصطلحات الغامضة ولا توجد مناقشات متعمقة حول مواضيع أخرى غير الموضوع الرئيسي. اللغة واضحة وبسيطة ومفهومة حتى بالنسبة للقراء الأقل شهرة.
محتوى
غالبًا ما يشتمل النص التعريفي على أدوات تنظيمية مثل جدول المحتويات والعنوان والفهرس والمسرد ودليل النطق والملاحق وغيرها..
يتضمن ميزات نصية تدعم أو تعزز النص ، مثل الصور الفوتوغرافية ، الرسوم التوضيحية ، التسميات التوضيحية ، الرسومات ، المخططات ، الجداول ، الرسوم البيانية ، والجداول الزمنية.
تقديم الحقائق فقط
يجب عدم تقديم رأي شخصي حول الموضوع. تعمل الكتابة التعريضية على تقليل مهمتك في جمع المعلومات والحقائق المناسبة التي تدعم بيان الرسالة. هذا النوع من الكتابة يتطلب تفسيرات مفصلة.
يجب أن يفترض مؤلف النص التوضيحي أن القراء لا يعرفون شيئًا عن الموضوع ، لذلك يجب كتابة كل شيء بالتفصيل ، بما في ذلك الأشياء التي تبدو واضحة.
يحافظ على التركيز
إن السمة الأكثر أهمية للنص التوضيحي الفعال هي الاستمرار في التركيز على الموضوع دون التجول في الأمور الأخرى.
يجب عليك أيضًا تجنب التفسيرات اللفظية والمعلومات الإضافية غير ذات الصلة والتي لن تؤدي إلى فهم أفضل للموضوع.
قارن والتباين
إحدى طرق الكتابة التفسيرية هي مناقشة أوجه التشابه والاختلاف بين شخصين أو أشياء أو أماكن.
لا تحتاج إلى سرد جميع أوجه التشابه والخصائص المتباينة ، ما عليك سوى اختيار أهمها التي تميز شخصًا معينًا أو شيءًا معينًا.
تحديد الأسباب والآثار
اشرح كيف تؤثر الأشياء على بعضها البعض. يمكنك البدء بإدخال حقيقة معينة ثم تعداد وتحليل الأسباب التي أدت إلى هذا الوضع.
صف العملية
هناك نوع آخر من الكتابة ، ما يسمى بالنص أو مقالة العملية ، يوفر إرشادات مفصلة حول كيفية القيام بشيء ما.
قبل أن تبدأ الكتابة ، يجب عليك جمع كل المعلومات اللازمة لأنك بحاجة إلى أن تكون خبيراً في هذا الموضوع لتثقيف القراء بشكل مناسب.
إعطاء تعريف
أحد الأشكال الأخرى في النص التوضيحي هو شرح معنى كلمة أو مصطلح معين.
يمكنك اختيار أي شيء للفحص الدقيق ، سواء كان ذلك كشيء حي (زهرة أو حيوان) أو فكرة مجردة (صداقة أو حب).
ابحث عن حل
يمكنك الإشارة إلى مشكلة في المقدمة ثم الخروج بحلولك الممكنة في فقرات الجسم.
يمكنك أيضًا طرح سؤال ثم تقديم إجابات مفصلة عليه.
تتمسك هيكل 5 فقرات
يجب استخدام الهيكل القياسي: المقدمة التي تحتوي على بيان الأطروحة ، وثلاث فقرات من الجسم تشرح الرسالة ، والنتيجة التي تؤكد الفكرة الرئيسية.
مراجع
- هيكل لتسهيل فهم القراءة. مدرس القراءة ، 64: 368-372. doi: 10.1598 / RT.64.5.9 Akhondi، M.، Malayeri، F. A. and Samad، A. A. (2011)، How to Teach Expository Text
- فونتاس & Pinnell، G.S. (2012). دراسة النوع: التدريس مع كتب الخيال والقصص. بورتسموث ، نيو هامبشاير: هاينمان.
- سمر عبد الحليم هركوس. (2001). دور الوعي بالبنية النصية في استدعاء النصوص الاستكشافية. كتب جوجل: الجامعة الأمريكية في بيروت. قسم التربية.
- كريستين دوغان. (1 فبراير 2014). نصوص المفردات الأكاديمية المستوى 3. كتب Google: مواد أنشأها المعلم.
- جون ف. هولسجروف. (2011). استخدام استراتيجية الهيكل في فهم الأطفال للنصوص الاسترشادية. كتب جوجل: جامعة إديث كوان. كلية الحاسبات ، الصحة والعلوم.
- سيجنوست ، ر. & Thiese ، S.M. (2010). بناء محو الأمية المحتوى. ألف أوكس ، كاليفورنيا: مطبعة كوروين.
- مارلين أ. نيبولد ، شيريل م. سكوت. (7 مارس 2013). خطاب المعرض في الأطفال والمراهقين والبالغين: النمو والاضطرابات. كتب Google: مطبعة علم النفس.