شارك:
10 الخصائص الرئيسية للمراجعة
المراجعة عبارة عن نص يلخص محتوى العمل أو الحدث. يختار أهم وثيقة ، ويكشف أفكاره الرئيسية ، والغرض من النص والغرض منه ، وكذلك جميع الجوانب التكميلية للنص ، من وجهة نظر المؤلف.
كقاعدة عامة ، عادة ما تكون المراجعات وصفية ، حيث إنها تُبلغ المحتوى دون إنشاء أحكام قيمة أو استنتاجات المؤلف.
كما يمكن أن تكون حرجة إذا تم تضمين أحكام قيمة المؤلف في ذلك. يجب على الكاتب الناقد الجيد أن يتجنب المحسوبية أو التعسف ، ويجب أن يصدر أحكامًا بالقيمة العادلة ، والتي تثير التأمل وتستند إلى معرفته بالموضوع.
المراجعة عبارة عن نص يقدم أو يعرض الموضوع المدروس ، لدعوة القارئ لقراءته. تتضمن المراجعة تطوير أو تحليل الموضوع ، عرض الحجج ، سواء كانت معارضة أم ضدها ، تدحض عكس ذلك الموضوع المكشوف.
لذلك ، يساعد في الأمثلة والبيانات والشهادات ، إلخ. في الختام ، تتم إعادة التأكيد على الأطروحة ويتم استخلاص نتائجها.
هناك عدة أنواع من المراجعات حسب النطاق. يمكن أن تكون ببليوغرافية أو أدبية عندما تتعامل مع الكتب ؛ السينما أو التلفزيون ، إذا كانت تتعلق بالأفلام أو المسلسلات أو البرامج التلفزيونية ؛ من الأحداث والعروض ، إذا كانت الاستعراضات تتعامل مع المسرحيات والحفلات الموسيقية ؛ يمكن أن تكون أيضًا رياضة ، عندما تكون حول الألعاب ، المعدات ، إلخ. السياسة الخ.
ويبرز من الاستعراض
1- حدد العمل
للبدء بمراجعة ، من الضروري تحديد العمل الذي نشير إليه. من الضروري تضمين البيانات الببليوغرافية الأساسية للعنوان أو المقالة.
يتعين على القارئ أن يعرف تمامًا العمل الذي يشير إليه في جميع الأوقات. يجب أن تستند المراجعة إلى عمل واحد ، وليس مختلطة مع الآخرين حتى لو كانت متشابهة.
2- قدم العمل
إنه أحد الأجزاء المهمة في المراجعة ، عليك تقديم العمل للقارئ حتى يهتم به.
باختصار ، يجب أن يكون كاتب المراجعة الجيد قادرًا على توصيل السمات الأساسية للعمل الذي يحاول القيام به.
3- صف الهيكل
في المراجعة ، عليك إلقاء نظرة على الهيكل الذي يتبع العمل الجاري مناقشته.
إذا تم تقسيم العمل إلى فصول أو أقسام ، فما هو التركيز السردي الذي يأخذه المؤلف طوال العمل ، وما إلى ذلك.
4- صف المحتوى
يجب أن تلخص المراجعة محتوى العمل الذي نقوم بتحليله تمامًا ، وتشمل النقاط الأكثر أهمية.
إذا كانت مراجعة نقدية ، فيجب أولاً وصف المحتوى بشكل محايد ومن ثم نشر أحكام القيمة الخاصة بمؤلف المراجعة. ولكن يجب أن يكون وصف محتوى المراجعة محايدًا دائمًا.
عليه تلخيص النصوص التي يتم نشرها في العمل بطريقة تشرح الفكرة الرئيسية للمؤلف ، وليس فقط النصوص التي يتم تضمينها والتي يستند إليها العمل.
من المهم تطويره بطريقة مناسبة ، حتى يتمكن القارئ من تكوين فكرة عما يمكن توقعه وسيتم العثور عليه في العمل الموصوف.
عادة ما تُظهر الخلفية النظرية حول العمل ، والتي تُظهر العالم بأسره الذي يتم تصويره داخل العمل.
5 - تحليل نقدي
عندما ينتقد المؤلف في مراجعته ، ينبغي أن يستند إلى حجج صحيحة وصادقة. لهذا يجب أن تعتمد على نظريات أخرى ومعرفة حول الموضوع.
يمكنك تضمين نظريات المؤلفين الآخرين لإجراء المقارنات اللازمة لدعم انتقاداتك.
يجب أن يكون النقد بناءً وأن يساهم بشيء في الموضوع ، ويجب أن يستند إلى حقائق يمكن التحقق منها حتى يعرف القارئ جميع المعلومات الممكنة.
6- الخاتمة
في المراجعة ، من المهم تضمين خاتمة من العمل ، ملخصًا موجزًا لما تم الإبلاغ عنه مسبقًا ، والنقاط التي يمكن العثور عليها مؤيدة ومعارضة ، بحيث يفهم القارئ نهاية العمل الذي يريد قراءته.
7 - يوصي العمل
في المراجعة يجب أن يوصى دائمًا بقراءة العمل الجاري مراجعته. على الرغم من أن مؤلف المراجعة يتناقض مع ما يتم نشره في العمل ، إلا أنه ينبغي أن يوصي القراء بقراءته على النقيض وأن يصيغوا استنتاجاتهم الخاصة.
ليس صحيحًا أن المراجعة تشير إلى أن العمل سيء وأنه لا ينبغي قراءته ، ويجب أن تكون المراجعة نزيهة وعلى أساس أحكام قيمة يمكن إثباتها والتي يمكن للقراء أن يقرروا رأيهم بشأن العمل بها.
8- حدد المؤلف
من المهم أن تظهر الصورة صورة مؤلف العمل. معرفة مجال دراستك ، أو تجربة حياتك ، ومعرفة ما الذي دفعك إلى اتخاذ هذه الاستنتاجات وعلى ما يستند أو يدعم لأداء هذا العمل.
من الجيد أيضًا معرفة أي أسلاف وسادة المجال ، لمعرفة ما هي سمة النظرية في مجال عملها
9- التوقيع وتحديد
من المهم لمؤلف المراجعة التوقيع عليه وعدم القيام بذلك بشكل مجهول.
إذا تم إجراء مراجعة وتم دعمها وإثباتها جيدًا ، فلا ينبغي أن تكون هناك مشكلة لإظهار اسم الشخص الذي أجرى تلك المراجعة.
ليس من الصواب أن يقوم شخص ما بمراجعة عمل ما بشكل مجهول بشكل نقدي ، لأن هذا لا يشوه صحة المراجعة المعنية وصلاحيتها..
مراجع
- LOMAS ، كارلوس ، وآخرون. كيفية تدريس كيفية عمل الأشياء بالكلمات: النظرية و ممارسة تعليم اللغة. برشلونة: بايدوس ، 1999.
- سيرن ، مانويل كاناليس. منهجيات البحث الاجتماعي. سانتياغو دي تشيلي: LOM, 2006.
- ألفاريز مينديز ، خوان مانويل. النظرية اللغوية وتدريس اللغة: النصوص الأساسية للتوجه متعدد التخصصات. 1987.
- كاستيلي ، مونتسيرات. تعلم كتابة النصوص الأكاديمية: الناسخون أو الكتبة أو المترجمون أو الكتاب. JI Pozo و Pérez Echeverría ، النائب (Coords.) ، علم النفس للتعلم الجامعي: من اكتساب المعرفة إلى التدريب على الكفاءة, 2009 ، ص. 120-133.
- مونتولو ، ستار. دليل الكتابة الأكاديمية والمهنية: الاستراتيجيات الاستكشافية. جروبو بلانيتا اسبانيا ، 2015.
- كاستيلي ، مونتسيرات. عملية تأليف النصوص الأكاديمية. الكتابة والتواصل في السياقات العلمية والأكاديمية. المعرفة والاستراتيجيات, 2007 ، ص. 47-82.
- مونتولو ، استريلا ؛ LÓPEZ ، A. الخصوصيات الاستكشافية للنصوص المهنية مقابل النصوص الأكاديمية: حالة التوصية المهنية. محو الأمية الأكاديمية والمهنية في القرن الحادي والعشرين: القراءة والكتابة من التخصصات, 2010 ، ص. 215-245.