خصائص الذاكرة العرضية ، الهياكل الوظيفية والدماغية

ال الذاكرة العرضية هو نوع الذاكرة التي تتعلق بأحداث السيرة الذاتية مثل اللحظات والأماكن والعواطف المرتبطة بهذه الحالات. وهذا هو ، فإنه يشكل الذاكرة والمعرفة حول السياقات.

بهذه الطريقة ، الذاكرة العرضية هي تلك القدرة التي تتيح للناس أن يتذكروا جميع التجارب والمواقف والأحداث التي مروا بها طوال حياتهم..

تتميز الذاكرة العرضية بالقدرة على التوضيح بوضوح. وهذا يعني أن تخزين واسترجاع هذا النوع من المعلومات يمكن القيام به بطريقة حرفية.

إلى جانب الذاكرة الدلالية ، تشكل الذاكرة العرضية ذاكرة تعريفية ، أحد التقسيمين الرئيسيين للذاكرة البشرية.

تتميز الذاكرة التصريحية بأنها صريحة ، في حين أن الذاكرة الإجرائية تشكل النوع العظيم الآخر من ذاكرة البشر وهي ضمنية.

خصائص الذاكرة العرضية

الذاكرة العرضية هي تلك الذاكرة المستخدمة لتشفير التجارب الشخصية واستعادة الأحداث والأحداث الماضية بوعي.

وهكذا ، تشير الذاكرة العرضية إلى ذاكرة العناصر التي تحدث في وقت معين. يمكن أن تغطي هذه اللحظة كل من الماضي القريب (بضع دقائق أو بضع ساعات أو بضعة أيام قبل ذلك) والماضي البعيد (الأشهر والسنوات السابقة).

تتميز الذاكرة العرضية بثلاث خصائص رئيسية هي: الزمن ، معلومات السياق والتذكر الواعي.

معلومات مؤقتة

الذاكرة العرضية لها شخصية مؤقتة. توجد المعلومات التي تتضمن هذا النوع من الذاكرة في وقت محدد في الماضي.

يمكن أن يكون السياق الزمني للذاكرة العرضية دقيقًا أو غامضًا. أي أنه يمكنك أن تتذكر بالضبط متى حدثت العناصر المحفوظة أو يمكنك تذكرها بطريقة غامضة ومنتشرة.

في كلتا الحالتين ، تعتبر العناصر التي يتم تذكرها جزءًا من الذاكرة العرضية طالما أنها تشير إلى التجارب الشخصية والأحداث السيرة الذاتية..

معلومات السياق

تشمل الذاكرة العرضية المعلومات المكانية والمعلومات الإدراكية. تتضمن الذاكرة عناصر حول المساحة والسياق الذي وقع فيه الحدث.

المظهر أو الشكل أو اللون هي جوانب مدمجة في الذاكرة العرضية ، والسبب وراء كون الذاكرة واضحة دائمًا.

ذاكرة واعية

أخيرًا ، تتميز الذاكرة العرضية بتوليد ذاكرة واعية تمامًا. الشخص يدرك أنه عاش هذا الحدث وشهده في الشخص الأول.

يتم دائمًا استرداد المعلومات بطريقة واضحة وطوعية ، بحيث لا يتم تخزين عناصر الذاكرة العرضية في اللاوعي.

عمليات الترميز

الترميز هو العملية التي يتم من خلالها تمثيل المعلومات في الذاكرة.

تشارك أربعة أكواد مختلفة في عملية ترميز الذاكرة العرضية: الأعمال المرئية والصوتية والدلالية والحركية..

وبالتالي ، تشارك الحواس المختلفة في التقاط المحفزات ، والتي يتم تشفيرها في أكواد مختلفة لتصبح جزءًا من الذاكرة العرضية.

من وجهة النظر التطورية ، تتطور الذاكرة العرضية في وقت متأخر من الطفولة ، وتصل إلى أعلى مستوياتها في مرحلة البلوغ وتتدهور تدريجيًا في سن الشيخوخة.

وهكذا ، بشكل عام ، يتمتع البالغون بقدرات أكبر لتذكر جوانب السيرة الذاتية من الأطفال والمسنين.

فيما يتعلق بعمليات الترميز ، تقدم الذاكرة العرضية ثلاثة عناصر رئيسية هي: المعالجة ، التفصيل والمعنى.

كلما زادت المعالجة ، كان تخزين الذاكرة واستعادتها أفضل. هذا يعني أنه كلما طالت مدة اتصالك بنوع من المعلومات ، كلما تذكرت بشكل أفضل.

لهذا السبب ، فإن وقت تعرض المادة يؤثر بشكل كبير على الاستدعاء. كلما طال وقت التعرض ، ستكون الذاكرة والتعرف أفضل.

من ناحية أخرى ، أظهرت بعض الدراسات أن الممارسة الموزعة يتم تذكرها بشكل أفضل من الممارسة الجماعية. بمعنى أنه يتم تذكر الأحداث التي تحدث عدة مرات في أيام مختلفة ، بشكل عام ، أفضل من الأحداث التي تحدث خلال فترة زمنية طويلة ولكن يتم تقديمها مرة واحدة فقط.

عمليات المعالجة

طور Craik و Lockhart التركيز على الذاكرة العرضية التي يتم فيها افتراض مستويات مختلفة من معالجة المعلومات. لذلك ، قرروا أن المعالجة ليست مهمة فحسب ، بل التكرار أيضًا.

وفقًا لكاريك ولوكهارت ، فإن المعلومات التي يتم تدوينها بطريقة سطحية يتم تعلمها بشكل أسوأ مما لو تم معالجة تلك المعلومات على مستوى عميق.

وهكذا ، قاموا بالتمييز بين المعالجة البصرية (السطحية) والمعالجة الدلالية (العميقة)

من ناحية أخرى ، دمج هؤلاء المؤلفون أهمية تكرار المادة ، مشيرين إلى أنه كلما زادت الفترة الزمنية لعرض الحافز ، كلما كانت الذاكرة أفضل.

المعنى ، وتنظيم المعلومات والتعلم فيما يتعلق بعملية ترميز الذاكرة العرضية هي العناصر التي درسها أساسا علم النفس من الجشطالت.

من هذا النموذج النفسي ، تم النظر في أهمية مبادئ التنظيم الإدراكي و "البصيرة". أظهرت الدراسات التي أجريت خلال الستينيات أن ترميز الذاكرة الدلالية كان عملية نشطة.

في هذا المعنى ، يعتبر أن ترميز الذاكرة العرضية ينطوي على تنظيم شخصي للمادة. عندما يتم الاحتفاظ بمعلومات غير ذات صلة ، يحاول الدماغ فرض منظمة ذاتية على العناصر التي سيتم الاحتفاظ بها ، من أجل معالجتها وتذكرها بشكل أكثر كفاءة..

وبالمثل ، يُفترض أن الذاكرة الدلالية تقدم أيضًا تنظيمًا هرميًا. عندما يتم تقديم المعلومات التي سيتم الاحتفاظ بها بطريقة منظمة بشكل هرمي ، يكون الاحتفاظ بها أفضل من عندما يتم تقديم المواد دون تنظيم.

عمليات التخزين

التخزين هو العملية التي تسمح بتخزين المعلومات التي تم التقاطها وتشفيرها في هياكل الدماغ.

وفقًا للنُهج الحيوية العصبية الحالية ، يعتمد تخزين المعلومات على التغير في توصيل المشبك بين الخلايا العصبية في الدماغ.

ومع ذلك ، هناك بعض الخلافات عند تحديد تشغيل عملية التخزين.

النظرية المقبولة إلى حد ما هي تلك التي افترضها Ebbinghaus ، والتي أكدت أن النسيان يحدث من خلال الإهمال. إذا لم يتم استخدام المعلومات المخزنة ، فإنها تتحلل مع مرور الوقت والرقابة التي تلت ذلك.

وبالمثل ، فإن التداخل ، كما هو مفترض من قبل McGeoch ، يعد أيضًا عنصرًا مهمًا عند تحديد تخزين المعلومات. الأحداث التي تحدث بين لحظة التعلم واسترجاعها اللاحق يمكن أن تؤدي إلى النسيان.

عمليات الاسترداد

حتى تتمكن الذاكرة العرضية من أداء وظيفتها ، بمجرد تشفير المعلومات وتخزينها ، يجب استردادها. خلاف ذلك ، لا يتم إنشاء الذاكرة وفشل عملية الحفظ.

وبالتالي ، تشير عملية الاسترداد إلى نشاط استرداد العناصر المخزنة في الذاكرة بطريقة واعية.

في هذا المعنى ، من المفترض أن إشارات الاسترداد تلعب دورًا رئيسيًا في الذاكرة العرضية. الإشارات الفعالة التي تسمح باستعادة المواد المخزنة سابقًا تؤدي إلى تشغيل الذاكرة.

ومع ذلك ، يمكن أيضًا استرداد المعلومات دون إشارات. في هذه الحالات ، هناك حديث عن الاسترداد المجاني ، والذي ، بخلاف الذاكرة بالمفاتيح ، يحتوي فقط على مفاتيح سياقية.

هياكل الدماغ المعنية

ركز علم الأعصاب الإدراكي على فحص الوظائف التي تؤديها كل منطقة من مناطق الدماغ وما هي هياكل الدماغ التي تشارك في أداء كل نشاط عقلي.

في حالة تكوين ذكريات عرضية جديدة ، مطلوب تدخل الفص الصدغي الإنسي. تشمل هذه البنية الحصين ، منطقة الدماغ الأكثر مشاركة في عمليات الذاكرة.

بدون تدخل الفص الصدغي الإنسي ، سيكون من الممكن توليد ذكريات إجرائية جديدة. على سبيل المثال ، يمكن للشخص أن يتعلم العزف على البيانو أو ركوب الدراجة أو الكتابة.

ومع ذلك ، من دون تدخل الفص الصدغي الإنسي ، سيكون من المستحيل تذكر الأحداث التي مرت بها أثناء التعلم. على سبيل المثال ، يمكن للشخص أن يتعلم ركوب الدراجة لكنه لن يتذكر كيف فعل ذلك أو ما حدث عندما مارس التمارين.

من ناحية أخرى ، فإن قشرة الفص الجبهي ، وتحديداً جزء قشرة الفص الجبهي المطابق لنصف الكرة المخية الأيسر ، تشارك أيضًا في توليد ذكريات عرضية جديدة.

على وجه التحديد ، تكون قشرة الفص الجبهي مسؤولة عن تنفيذ عمليات ترميز الذاكرة الدلالية. وبالتالي ، يمكن للأشخاص الذين يعانون من هذه المنطقة التالفة من الدماغ أن يتعلموا معلومات جديدة ولكنهم يفعلون ذلك بطريقة خاطئة.

الأكثر شيوعًا هو أن الأشخاص الذين يعانون من قشرة الفص الجبهي التالفة قادرون على التعرف على الشيء الذي رأوه في الماضي ، لكنهم يواجهون صعوبات عند تذكر مكان وزمان رؤيتهم.

بهذا المعنى ، أظهرت العديد من التحقيقات أن قشرة الفص الجبهي مسؤولة عن تنظيم المعلومات لتسهيل عملية تخزين أكثر كفاءة. بهذه الطريقة ، سوف تلعب دورًا في نطاق الوظيفة التنفيذية.

ومع ذلك ، تشير دراسات أخرى إلى أن القشرة المخية قبل الجبهية ستكون أكثر مشاركة في تطوير الاستراتيجيات الدلالية التي تدعم تدوين المعلومات ، مثل إقامة علاقات مهمة بين المحتويات المكتسبة بالفعل والمعلومات الجديدة..

باختصار ، يبدو أن الذاكرة العرضية تلعبها هيكلان رئيسيان في الدماغ: الفص الصدغي المتوسط ​​والقشرة الفص الجبهي. ومع ذلك ، فإن تشغيل ونشاط الأخير هو أكثر إثارة للجدل إلى حد ما اليوم.

الأمراض المرتبطة

في الوقت الحاضر ، تم وصف العديد من الأمراض التي يمكن أن تسبب مشاكل في الذاكرة العرضية. تتميز معظم هذه الأمراض بالتأثير على هياكل الدماغ التي نوقشت أعلاه.

الأمراض الرئيسية التي يمكن أن تسبب حالات في الذاكرة العرضية هي:

تشير مراجعة الدراسات السلوكية لمرض التوحد إلى أن هذه الحالة المرضية يمكن أن تحدث أضرارًا انتقائية في الجهاز الحوفي الجبهي للذاكرة العرضية.

العلاقة بين مرض التوحد والتعديلات في الذاكرة العرضية غير مثبتة بشكل واضح ، ولكن الأشخاص الذين يعانون من هذا المرض عادة ما يمثلون مشاكل في ذاكرة أحداث السيرة الذاتية.

فقدان الذاكرة هو مصطلح واسع يشير إلى فقدان الذاكرة. هذا التغيير عادة ما ينتج عجزًا مهمًا في الذاكرة العرضية.

مرض الزهايمر هو مرض تنكس عصبي يصيب عادة الحصين قبل أن يصيب مناطق أخرى من الدماغ. أهم أعراض علم الأمراض هو فقدان الذاكرة ، مما يؤثر على نطاق واسع على الذاكرة العرضية.

متلازمة كورساكوف

متلازمة كورساكوف مرض يسببه نقص فيتامين ب 1. وعادة ما يتجلى ذلك في الأشخاص الذين يعانون من إدمان الكحول المزمن ومن بين أعراضه الواسعة وجود مشاركة ملحوظة في الذاكرة العرضية.

العوامل ذات الصلة

يبدو أن تنشيط بعض مناطق المخ المرتبطة بالذاكرة العرضية يختلف حسب العمر. خاصة ، فيما يتعلق باستعادة الذكريات العرضية.

عادة ما يتعرض كبار السن لتفعيل الحصين الأيسر والأيمن ، في حين أن الأشخاص الأصغر سنًا يتعرضون للتنشيط فقط للحصين الأيسر.

العواطف هي عامل مهم آخر في الذاكرة العرضية. عادة ، تميل العاطفة إلى زيادة احتمال تذكر الحدث لاحقًا.

العلاقة بين الذاكرة والعاطفة معقدة ، ولكن أظهرت العديد من التحقيقات أن الأحداث التي تعاني من عبء عاطفي أكبر غالباً ما يتم تذكرها بطريقة أكثر تفصيلاً وشدة ودائم.

السيرة الذاتية للذاكرة

يتم تضمين ذاكرة السيرة الذاتية في الذاكرة العرضية وتشير إلى التمثيلات الشخصية للأحداث العامة أو الخاصة والتجارب الشخصية.

تتضمن ذاكرة السيرة الذاتية أيضًا ذكرى فرد من تاريخ الشخص ، وتتميز بتقديم شخصية بناءة وتقديم مستوى عالٍ من الموثوقية.

مراجع

1. Dunbar G.، Boeijinga P.H.، Demazières A.، et al. (مايو 2007). "تأثيرات TC-1734 (AZD3480) ، ناهض لمستقبلات النيكوتين الانتقائية العصبية ، على الأداء المعرفي و EEG للمتطوعين الذكور الأصحاء".علم الأدوية النفسية (بيرل) (باللغة الإنجليزية) 191 (4): 919-29.

2. Eacott M.J.، Easton A.، Zinkivskay A. (2005). "تذكر في مهمة ذاكرة شبيهة بالعرضية في الفئران".  م. (باللغة الإنجليزية) 12 (3): 221-3.

3. Griffiths D، Dickinson A، Clayton N (1999). "الذاكرة العرضية: ماذا يمكن أن تتذكر الحيوانات عن ماضيها؟".الاتجاهات في العلوم المعرفية. 3 (2): 74-80.

4. Suddendorf T (2006). "التبصر وتطور العقل البشري".علم. 312 (5776): 1006-7.

5. تيري ، و. س. (2006).التعلم والذاكرة: المبادئ الأساسية والعمليات والإجراءات. بوسطن: بيرسون التعليم ، وشركة.