شارك:
17 أنشطة للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة
في هذه المقالة سأشرح لك 17 أنشطة للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة التي سوف تعمل على التغلب على الصعوبات وتحسين الأداء.
عسر القراءة هو اضطراب في التعلم يتعلق بمحو الأمية. إنه ضمن صعوبات التعلم المحددة (DEA).
الموضوعات التي تظهر هذه الصعوبة تظهر مشاكل عند الوصول إلى المعجم وقد تواجه مشاكل في المعالجة الصوتية أو السمعية أو البصرية.
يعاني الشخص المصاب بعُسر القراءة من تطور إدراكي ضمن الحالة الطبيعية أو قد يكون أعلى من المتوسط ، كما أنه لا يعاني من أي اضطرابات حسية وقد يصل إلى القراءة والكتابة بانتظام ؛ ومع ذلك ، لديهم مشاكل الوصول إلى المعجم.
التقييم والتدخل في عسر القراءة
والغرض الرئيسي من التقييم هو تحديد الموضوع مع عسر القراءة. قد يبدو وكأنه شيء بسيط. ومع ذلك ، فهي مهمة معقدة تتطلب مراعاة العديد من العوامل بحيث تكون دقيقة.
من ناحية ، يجب تقييم المجالات الرئيسية أو المشكلات النفسية العصبية (الإدراك البصري ، والجانبية ، والنفسية النفسية؟) وهي مرتبطة بالمشاكل التي تواجهها هذه المواضيع في مجال محو الأمية..
من ناحية أخرى ، يجب علينا تحليل الكفاءات النفسية اللغوية التي يتمتع بها الموضوع ، والعمليات التي تشارك في القراءة: المستوى الصوتي ، المستوى النحوي ، المستوى الدلالي
أخيرًا ، ينبغي أن يكون الهدف النهائي للمهنيين المسؤولين عن التدخل في هذه الموضوعات هو تصميم وتخطيط الاستراتيجيات والأنشطة التي تساعد الشخص المصاب بعُسر القراءة على التغلب على صعوباته..
عند التدخل في عسر القراءة ، يجب على المرء أن يأخذ في الاعتبار ليس فقط حدوده ولكن أيضا الإمكانيات والإمكانات التي لديه لتعزيزها إلى الحد الأقصى.
17 أنشطة للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة
1. معرفة الجسم واحد
قد يعاني الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة من مشاكل في الحركة النفسية ، كما هو الحال في مخطط الجسم.
ينطوي العمل على الخطوط العريضة للجسم على العمل حتى يعرفوا جسمهم ثم الآخر.
أي نشاط يتضمن تسمية جسمك يمكن أن يساعدهم. يمكن القيام به على أنشطة ورقية باستخدام صورة ظلية لصبي أو فتاة لتسمية الحفلات أو بشكل أكثر تجريبًا من أجسامهم (في المرآة) أو في صورة شريكهم.
يتم عمل المفاهيم المكانية لجسم الشخص والآخر. من الممكن العمل على موقع أجزاء الجسم وأيضًا موقع الكائنات فيما يتعلق بالجسم.
فكرة أخرى للعمل الجسم هي قطع صورة ظلية بحيث يجب على الطفل تجميع اللغز لتكوين الجسم البشري الكامل.
2. أنشطة التوجه المكاني والزماني
يعاني الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة أيضًا من مشاكل في الاتجاه المكاني والزماني ، لذلك يجب أن يتعلموا المفاهيم المكانية مثل الأعلى والأسفل للخلف؟ وكذلك المؤقتة ، مثل قبل وبعد ، في وقت متأخر من الليل.
يجب أن يتم ذلك في ارتباط رسومي ولكن أيضًا بطريقة ديناميكية.
هذا يجعل من الصعب على الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة تحديد الحروف وتركيبها في الفضاء.
على سبيل المثال ، للعمل على الاتجاه المكاني ، يمكنك أن تأخذ أشياء مختلفة وتطلب من الطفل وضعه في المقدمة ، من الخلف ، إلى اليسار ، إلى اليمين؟ يمكنك العمل مع جسمك (لتوضع في أعلى الجدول ، أسفل ، إلى اليسار؟).
على الورق ، يمكن أيضًا العمل على المفاهيم المكانية. يمكن أن يكون التمرين لجعل صورة طفل وعدة كلاب ، واحدة على كل جانب. الكلاب تتطلع إلى الأمام والشخص في المنتصف. يمكن للشخص أن يتغير في وضعه (سوف يكون مواجهًا للظهر من الخلف إلى جانب آخر).
يطلب من الطفل أن يرسم الكلاب على يسار الطفل باللون الأزرق والأطفال على يمين الطفل الأخضر..
للعمل في الاتجاه المؤقت ، على سبيل المثال ، النشاط الذي يمكن تطويره هو المقالات القصيرة. ضع قصة فوضوية واطلب من الطفل أن يرتب القصة من خلال الرصاص.
3. قراءة وفهم النصوص والقصص
شيء آخر يمكن القيام به هو فهم القصص. من هذه يمكنك أداء العديد من الأنشطة المختلفة.
بينما تقرأ قصة مع الطفل المصاب بعُسر القراءة ، يمكنك التعليق على ما يحدث ، كما يمكنك أن تسأل عما تعتقد أنه سيحدث بعد ذلك في القصة أو طرح أشياء حدثت في وقت سابق من القصة..
أيضًا ، بمجرد قراءتها ، يمكنك تصميم أنشطة مختلفة:
- إزالة الأفكار ذات الصلة من النص
- أداء نهاية مختلفة
يمكنك أيضًا إنشاء قصص قصيرة وطرح أسئلة محددة (ما هو الحيوان الذي يخرج في القصة ، ماذا تخبر الشخصية صديقه ، ما هو لون المنزل؟).
هناك طريقة أخرى للعمل على الفهم ، حتى لو لم تكن مبنية على القصص ، وهي إنشاء صور لمنتجات ، تغليف لعب أطفال ، عطور؟ أي شيء يمكنك أن تفكر فيه ولكن لديه مواد مكتوبة.
من خلال هذا ، على سبيل المثال مع حزمة من ملفات تعريف الارتباط (أو صورتك) ، يمكنك أن تسأل عن المكونات التي لديك ، وعدد الجرامات التي لديك ، والعلامة التجارية التي تنتمي إليها ، إلخ..
يمكنك أيضًا إنشاء المقالات القصيرة المختلفة حيث يحتوي أحد الصناديق على معلومات لا تتطابق مع الرسوم الهزلية.
يجب عليك أن تسأل الطفل ما هي القصة التي لا تتوافق في القصة لأنها لا معنى لها. بهذه الطريقة ، يجب أن تفهم النص لفهمه بشكل صحيح.
4. الكلمات المتقاطعة ، عمليات تفتيش الكلمات ، ألعاب الطاولة مع الحروف
للعمل الوعي الصوتي أي من هذه الألعاب إلكتروني يمكن أن تساعدنا.
يمكننا أن نجعل الكلمات المتقاطعة للأطفال أو عمليات البحث عن الكلمات أو حتى لعب ألعاب Scrabble style لإنشاء كلمات والبحث عنها في النص ، إلخ..
5. أنشطة الضمان
الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة لديهم أيضًا مشاكل في الحركة والجانبية. يجب أن يتم العمل لتحديد الهيمنة الجانبية.
يمكنك أيضا العمل التعزيز الجانبي. لذلك ، يمكنك القيام بتمارين القوة (رفع المكعب مع جزء من الجسم الذي تريد تأمينه ، واحتفظ بكتاب ، وعلبة
وكذلك الأنشطة الدقيقة ، مثل التواء والتفكيك ، زر ، والحبال؟ لمناطق الجسم التي يجب تأمينها.
يمكنك القيام بأنشطة مثل: مع يدك اليسرى ، المس قدمك اليمنى ، والوقوف أمام المرآة وتقسيم جسمك إلى قسمين بشريط كهربائي ، ولمس يدك اليمنى فقط بالمنطقة اليمنى من جسمك (العين ، الخد ، الكتف؟ ).
6. تمارين لتهجئة الكلمات
يمكننا العمل على هجاء الكلمات. هل يمكن أن نقول كلمة وتعلم تهجئتها (توجيه الكلمات على صفحة ، والتقاط مجلة ، مع علامات الشارع ، واسم كتاب؟).
من المهم أن تعمل الصوت بالإضافة إلى اسم الرسالة. إذا قرأنا الشمس ، فسنعمل مع الطفل: ؟؟ (ssssss) ، ؟؟ (oooooo) ، ؟؟ (Lllllll).
7. الأنشطة مع القوافي والأحاجي
الأنشطة مع القوافي مفيدة جدا للأطفال المصابين بالتوحد. على سبيل المثال ، يمكنك تشجيعهم على العثور على كلمتين قافية ، وإقرانهما باسمهم وأسماء أصدقائهم أو أسرهم..
أو يمكننا أيضًا مساعدتهم وتشجيعهم على إنشاء الألغاز البسيطة.
8. العمل مع الصوتيات
لتشغيل الصوتيات ، يمكنك العمل على أنشطة مختلفة. يمكننا العمل تجزئة ، استبدالها ، حذفها .
على سبيل المثال ، ستكون الأنشطة التي تهدف إلى تحديد كيفية تجزئة الصوتيات هي مطالبة الطفل بعمل جميع أصوات الكلمة ، على سبيل المثال ، "table ؟؟: m-e-s-a. وهكذا بكلمات مختلفة. أثناء إصدار الصوت ، سنقوم بتسمية الأغاني.
يمكنك أيضا العمل البديل ، لذلك نطلب منك استبدال ؟؟ ؟؟ (ونحن نصنع الصوت؟ ssss ؟؟) بصوت مختلف آخر. على سبيل المثال ، بدلاً من ؟؟ caStillo ؟؟ ، يمكنك القول؟ CaRtillo ؟؟.
في عدد الأصوات ، يمكننا أيضًا أن نطلب منك تخطيها. وبهذه الطريقة ، إذا طلبنا منك القيام بذلك باستخدام الحرف S ، فبدلاً من ؟؟ caStillo ؟؟ ، هل ستقول؟ Ca-tillo ؟؟.
لتشغيل الصوتيات ، يمكننا أيضًا أن نطلب منه العثور على نفس الصوت الموجود بكلمات مختلفة. على سبيل المثال ، في المنزل؟ و؟ المدرسة؟ أو في الماء؟ وفي؟ اللعنة؟.
9. العمل مع تجزئة مقطع لفظي
من المهم أن تعمل المقاطع مع الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة للعمل على الوعي المقطعي. يمكنك تطوير تمارين مختلفة لذلك.
يمكنك العمل بتجزئة المقاطع ، حيث نعمل مع الطفل على تقسيمها. على سبيل المثال ، نطلب منك عدم تحديد عدد المقاطع الصوتية للكلمة ؟؟ chocolate ؟؟: cho-co-la-te.
بالإضافة إلى ذلك ، يمكننا أيضًا العمل على استبدال المقاطع من خلال الكلمات ، حيث نسأل الطفل كيف ستبدو كلمة معينة إذا قمنا بتغيير أحد المقاطع.
على سبيل المثال ، نقول ، هل سنستبدل المقطع الأول من كلمة الحليب؟ الطفل سوف الجزء الأول كلمة ؟؟ لو تشي؟ ثم فكر في كيفية استبداله ، على سبيل المثال ؟؟ te-che ؟؟.
باستخدام المقاطع ، يمكنك أيضًا عمل هذا الإغفال ، والذي سنطلب منك حذف مقطع لفظي نحدده. للقيام بذلك ، يجب عليك أولاً المقطع ثم حذفه.
على سبيل المثال ، نطلب منه حذف المقطع الثاني من كلمة "bottle" ، وسيتعين عليه أن يقول "bo-X-lla"..
يمكننا أيضًا القيام بذلك في الاتجاه المعاكس ، ووضع كلمات حيث يوجد مقطع لفظي مفقود وهو الذي يجب عليه إكمال الكلمة التي تبحث عن كلمة يجد لها معنى.
10. الموقع وأنشطة تحديد الهوية
للعمل الاستقبال المرئي ، فك التشفير المرئي ، وهو إشارة إلى القدرة على فهم أو تفسير الرموز (مثال على ذلك الكلمات المكتوبة).
يمكنك تقديم أمثلة حيث يجب على الطفل تحديد موقع أوجه التشابه والاختلاف بين كلمتين ، على سبيل المثال ، العثور على موقع الاختلاف.
يمكن للتدريبات الأخرى التي يمكن القيام بها للعمل في الاستقبال المرئي والتي تكون مناسبة عندما تكون المشكلة في هذا المجال تحديد الكائنات التي تربط صوت الحروف ، وتحديد الألوان والأرقام والأشكال الهندسية.
ويمكن القيام بهذه الأنشطة على الورق والعيش بها.
11. المعاني والمرادفات في القراءة
يمكنك أيضًا عمل المرادفات من القراءة. يمكنك تعيين نص مع بعض الكلمات التي تحتها خط ويسأل الطفل عن معنى الكلمة.
سيسمح لك ذلك بتعميق الفهم ، حتى تتمكن من شرح كلمات المفهوم بكلماتك والبحث عن المرادفات أو المتضادات لفهمها بشكل أفضل..
12. اخترع الكلمات أو العبارات السخيفة
نشاط ممتع آخر يمكن القيام به مع الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة هو "الكلمات المخترعة"..
هو أن تقوم بإنشاء أعمدة من أزواج من الكلمات ، على سبيل المثال: house / sasa ، lion / teón ، caramol / caracol ؟؟ واطلب من الطفل اختيار أي من الكلمتين هي الكلمة التي اخترعها.
يمكن أيضًا استخدام الاستقبال السمعي لتحديد العبارات السخيفة.
13. لعب اللعبة التي أراها بالكلمات
إنه عن لعب اللعبة التقليدية لـ Veo-Veo ؟؟ يمكننا العمل من خلال بداية الكلمات؟ الكلمة التي تبدأ بـ A ؟؟ ، ولكن أيضًا من خلال المقاطع ، كما تشير على سبيل المثال إلى الطفل؟ الكلمة التي تبدأ بـ sal؟ أو كلمة تبدأ بـ ؟؟ mu- ؟؟.
يمكنك أيضًا العمل باستخدام مقطع آخر مقطع لفظي ، على سبيل المثال ، الكلمة التي تنتهي بـ ؟؟ che ؟؟ (السيارة).
يمكنك أيضًا العمل دون استخدام Veo-Veo ؟؟ ، لذلك ، على الرغم من عدم وجوده من حولك ، يمكنك تقديم مقاطع صوتية مختلفة وأن الطفل هو الذي يخترع كلمات مختلفة يمكن أن تبدأ (أو تنتهي بهذه الطريقة).
على سبيل المثال ، نقترح؟ سال؟ ويمكنه إكماله بكل الكلمات التي تتبادر إلى الذهن: القفز ، السلمون ، القفز؟ أو العكس ، ينتهي بهم الأمر في الطماطم والشوكولاته.
14. ترتيب المقاطع
تتكون التدريبات لترتيب المقاطع في تقديم في الورقة عبارة عن كلمات الطفل المختلطة بالمقاطع: ؟؟ te-to-ma ؟؟ ، على سبيل المثال ، كونه الطفل الذي يجب أن يضع بجوار الكلمة الصحيحة.
يمكننا بعد ذلك الإشارة إلى أنك تقوم بإنشاء جملة تتضمن الكلمة المذكورة.
سيكون البديل هو إعطائه الكلمة مع الفتحة حتى يكملها.
15. العمل على سلاسل الكلمات
آخر واحد من التمارين هي لعبة سلسلة الكلمات. لهذا ، سنبدأ بكلمة ، على سبيل المثال ، ؟؟ الطماطم؟ يجب على الطفل المصاب بعُسر القراءة أن يقول كلمة أخرى تنتهي بـ آخر مقطع لفظي ، على سبيل المثال "الهاتف" ، بينما تستمر الكلمة التالية من الهاتف بكلمة أخرى ، على سبيل المثال: ملاحظة ، كعب ، نقانق ، حذاء.
16. التعرف على الأشكال الصحيحة للكلمات
نشاط آخر يمكن القيام به ، على الرغم من أنه يعتمد أيضًا على عمر الطفل ، هو التعرف على الطريقة الصحيحة للكلمات والجمل.
هذا يعني معرفة كيفية التمييز بين المفرد من صيغة الجمع ، والتوتر ، والمذكر والمؤنث ، والصفات ، واللواحق.
يمكن تكييف الأنشطة حسب مستوى الطفل. يمكننا إنشاء قائمة بالكلمات لإخبارنا إذا كانت كلمات أنثوية أو ذكورية ؛ يمكننا إنشاء المترادفات ونقول له أن يخبرنا كيف سيكون في صيغة الجمع ، إلخ..
17. العمل حسب المجال الدلالي
للعمل على التعبير اللفظي ، والذي يسمح للطفل بالتواصل مع أفكاره ، يجب علينا تعزيز الأوصاف اللفظية ، وتقديم اقتراحات بصرية وشفوية لتحفيزه.
لهذا ، بالإضافة إلى الأوصاف التي تتضمن تجربتهم ، يمكننا مساعدتهم من خلال تصنيف الكائنات حسب الحقول الدلالية.
وبالتالي ، يمكننا وضع البطاقات بواسطة الحقول الدلالية؟ الشاطئ؟ ، المدرسة؟ ، على سبيل المثال ، ونذهب لإضافة كل الكلمات التي تحدث لنا من كل حقل الدلالية..
ثم ، يمكننا مزجها مع البطاقات الأخرى التي لا تنتمي إلى هذه الحقول الدلالية بحيث يمكن للطفل تصنيفها.
وما هي الأنشطة الأخرى للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة؟?
مراجع
- وزارة التعليم. دليل مساعدة الطلاب مع احتياجات الدعم التعليمية المحددة المستمدة من صعوبات التعلم المحددة: عسر القراءة.
- Iglesias، M. T. الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة: استراتيجيات للمعلمين.
- موقع جمعية عُسر القراءة والأسرة. مقتطف من: http://www.disfam.org/dislexia/.
- موقع أنشطة للعمل عسر القراءة PTYAL.
- Rivas، R. M. and Fernández، P. (2000). عسر القراءة ، التشوه و dysgraphia. الهرم ، مجموعة عيون الشمسية.