شارك:
17 ألعاب وديناميات العروض التقديمية للأطفال والكبار
قائمة من 17 لعبة و ديناميات العرض متعة ومبتكرة للعمل مع الأطفال أو المراهقين أو البالغين ، مع مراعاة أنه يمكن تكييف جميع التقنيات مع أي سياق أو موقف.
تشكل المواقف التي تنشأ عند إنشاء علاقات جديدة ، في مجموعة ، ظروفًا تحتاج أحيانًا إلى إجراء تقني لإنشاء جهة اتصال أولى والتعرف على بعضها البعض بشكل أفضل..
يتطلب "كسر الجليد" التقنيات اللازمة لتأسيس الاتصال الأول والتواصل الكامل ، لتوليد مناخ لطيف وتقبلي.
لهذا السبب ، يوصى باستخدامها في بداية التدريب المزمع تدريسه (ورشة عمل ، دورة تدريبية ، وما إلى ذلك) ، وبالتالي تسهيل دمج المجموعة وبالتالي يمكن أن تؤدي إلى حالات ثقة.
تتضمن الديناميات التالية هدفًا لإدماج الطالب في المجموعة الجديدة بطريقة فعالة وممتعة. يجب أن يشعر الطالب بالراحة بمجرد الانتهاء من الديناميات ، بحيث يكون قادرًا على التفاعل مع المجموعة كمكون فريد لا يمكن الاستغناء عنه.
سيتم تحديد المواد المطلوبة لكل نشاط في كل تقنية ، مظللة بالخط العريض ، لأن العديد من المواد باهظة الثمن ليست ضرورية..
قد تكون مهتمًا أيضًا بديناميات تكامل المجموعة.
17 ديناميات وألعاب العروض التقديمية للأطفال والكبار
1 - نسيج العنكبوت
في هذه الديناميكية الأولى ، سيشكل المشاركون دائرة حيث سيكون الكائن الرئيسي للنشاط هو كرة من الغزل.
يقول العضو الأول اسمه ، وكاقتراح ، يقول إنه يحب القيام به في وقت فراغه (يمكن تعديل هذا الاقتراح اعتمادًا على السياق والمحتوى الذي نحن فيه).
ثم ، بشكل غير متوقع ، يرمي الأول الكرة إلى شريك آخر وهذا يكرر الوظيفة. وبهذه الطريقة يتم توزيع الخيط حتى الوصول إلى الطالب الأخير ، وتشكيل شبكة العنكبوت.
أخيرًا ، فإن الشخص الأخير الذي قال أن اسمه سيعيد الكرة إلى ما قبل الأخير وسيكرر الاسم الأخير ، وهكذا. أخيرًا ، يجب أن تصل كرة الغزل إلى الشخص الذي بدأ النشاط.
2- من هو?
يتم إعداد مقال وتعطى للطلاب ، بشكل فردي ، في ورقة مطوية. الطلاب ، وذلك باستخدام الحبر, سوف يتم توزيعها في الفصل الدراسي لطرح هذه الأسئلة على جميع زملائه.
يجب الإجابة على الأسئلة باسم واحد يجيب على كل سؤال. منحهم ما متوسطه 15 أو 20 دقيقة لأداء النشاط. يمكن أن تكون بعض الأسئلة ، على سبيل المثال:
شخص واحد في المجموعة:
- ... التي ولدت في نفس السنة مثلي:
- ... يبدأ اسمه بالحرف نفسه كاسم:
- ... الذي يحب نفس الرياضة مثلي:
- ... من ولد خارج هذه المقاطعة:
- ... شعره له نفس لون شعري:
- ... التي قرأتها ، في وقت فراغك ، نفس الكتاب الذي مثلي:
- ... له نفس هواية مثلي:
- ... الذي سافر خارج إسبانيا:
(هذه الأسئلة مقترحة ، وبالتالي ، يمكن تعديلها).
بمجرد الانتهاء من النشاط ، سيُطلب منهم تسليط الضوء على الأسئلة التي جذبت انتباههم إلى أقصى حد وستتأمل ما يفكرون فيه..
3- الزوايا الأربع
سيتم إعطاء كل مكون من مكونات المجموعة ورق و الحبر. سيُطلب منهم رسم رمز حيث يتم تمثيلهم ، وهو مرتبط بشخصيتهم.
بعد ذلك ، يطلب منهم الكتابة في الزاوية اليمنى السفلى نوع من المعلومات الشخصية مثل ، على سبيل المثال ، العمر. في الزاوية اليسرى العليا ما يحبون أكثر في الزاوية اليسرى السفلى ما يكرهون أكثر ، وفي أعلى اليمين توقعات لديك حول الدورة ، ورشة عمل ، وما إلى ذلك ، التي سوف تتلقى.
يتعلق الأمر في المرحلة التالية بالخروج لشرح لبقية زملائه ما يتكون عليه الرسم ، وبهذه الطريقة يمكن الاسترشاد بما كتبوه حتى يتمكنوا من الحصول على نص محدد مسبقًا.
ثم يتم لصق الرسومات بشريط لاصق في الجدار لتشكيل معرض ، وبالتالي تكون قادرة على تصور من قبل كل رفيق. يمكنهم رؤية ذلك بالتفصيل ويمكنهم طرح أي أسئلة تطرأ على مؤلفي الرسوم.
أخيرًا يتم سؤالهم بطريقة عامة, كيف شعروا? و ما لديه النشاط?
4- البيوت
تنقسم المجموعة الكبيرة إلى مجموعات صغيرة تعدادها من 1 إلى 5 (حسب عدد الأشخاص الذين يؤلفونها). يطلب منهم رسم منزل ، في ورقة مطوية (لكل مجموعة) استخدام الألوان, ويطلب منهم توزيع المعلومات التي سيُطلب منهم في الأجزاء التالية:
في الباب الأمامي: أسماء مكونات المجموعة التي تشكلت.
على السطح: التوقعات التي لدى المجموعة في الدورة ، ورشة عمل ، إلخ. التي بدأت للتو.
على الجدران: انطباعات المجموعة على تصور أن لديها مجموعات أخرى.
أخيرًا ، يجب على كل مجموعة تقديم أعمالها وعندما يقولون أسماء كل مكون (من خلال الإشارة إلى باب المنزل) ، يجب تقديم كل شخص يقول اسمه والمعلومات التي يرغبون في تقديمها عن أنفسهم.
5. رسم صورة ذاتية
يطلب منهم ورقة مطوية واستخدام أ الحبر جعل صورة الذات التي تنعكس فيها. بالإضافة إلى ذلك ، في الرسم نفسه ، يجب أن يتضمن ثلاثة أسباب على الأقل لتسجيلهم في التدريب الذي يتوقعون تلقيه.
أخيرًا ، يُطلب منهم مشاركة صورتهم الشخصية والأسباب وراء رسمها.
6-شعارات
جميع المكونات سيكون لها قلم رصاص و ورقة. في المقام الأول ، يتم شرح تعريف الشعار لهم ، على سبيل المثال تعريف العلامات التجارية الكبرى ، باستخدام مثال لمرافقة هذه الحجة. بعد ذلك ، يُقترح أن يرسموا رمزًا (شعارًا) يميزهم بشكل فردي.
أخيرًا ، سيُظهر كل مشارك شعاره لزملائه وسيشرح سبب قيامه بذلك ، حتى يعرفوه.
7-اجتماع من خلال الكائنات
المجموعة مقسمة إلى مجموعتين فرعيتين. الجزء الأول سوف يعرض كيس كائن خاص, على سبيل المثال: بعض المفاتيح ، سوار ، إلخ وبعد ذلك سيأخذ الجزء الآخر من المجموعة كائنًا ، كل كائن ، ويبحث عن مالك ذلك الكائن.
أخيرًا ، بمجرد العثور على المالك ، سيعرض كل زوج نفسه على بقية زملائه ، مع توفير المعلومات التي يريدونها..
8-الأغاني الحديثة ، والعبارات اليومية أو الأقوال
المدرب سوف يكتب في مختلف بطاقات أسماء الشخصيات المعروفة / المشهورة وشركائها المقابلين (باستخدام كرتون, للبطاقات ، و علامات لإعداده). على سبيل المثال ، يمكن أن يكون Don Quixote (على بطاقة واحدة) و Sancho (على بطاقة أخرى). يجب أن يكون هناك نفس عدد البطاقات كأعضاء في المجموعة.
يجب على كل طالب ، دون إظهار بطاقته ، تحديد موقع شريكه. بمجرد العثور عليها ، وبناءً على طلب من المجموعة ، سيتعين عليهم شرح زملائهم في الفصل.
9-الشخصية
يجب أن يختار كل مكون شخصية مشهورة يشاركها في اسمه. بعد ذلك ، أمام المجموعة بأكملها ، يجب عليك تقليد الشخصية والباقي يجب أن يخمنوا ما هو اسمهم.
10-من أنا؟ هذا أنا
سوف يسهم المدرب الصحف والمجلات والوثائق القابلة لإعادة الاستخدام (بالإضافة إلى الغراء والألوان والورق / الورق المقوى).
وبهذه الطريقة ، يجب أن يبني كل مكون مجمعة مع المعلومات التي تمثله بشكل أفضل لجميع المواد التي تم توفيرها. أخيرًا ، اشرح لزملائك سبب اختيارك لتلك المعلومات وما تمثله.
11-من هو المفقود?
يطلب من الأعضاء تشكيل دائرة مغلقة. ثم يغلق الجميع عيونهم وسيغادر أحدهم المكان. ثم سوف يتم سؤالهم عن من يعتقدون أنه قد ذهب.
12- الأسماء الكاملة
نصف المشاركين سيشكلون دائرة وسيتم إعطاؤهم بطاقة باسمهم (لهذا فمن الضروري ل الورق المقوى ، للشخص الواحد ، وقلم حبر جاف). بعد ذلك ، نقترح أن يحاول الجميع حفظ أسماء كل مكون ، والنظر إلى البطاقات.
بعد الوقت الذي وافقت عليه المجموعة للحفظ ، ستتم إزالة البطاقات وستبدأ في التدوير. أي ، سيتم تسليمها إلى الشخص على يمينه ، وهكذا إلى أن يتوقف المدرب عن الوقت.
أخيرًا ، سيحصل كل شخص على بطاقة ليست لهم ويجب عليهم البحث عن مالك هذه البطاقة.
13- كرة الاستجواب
يتم إنشاء العديد من الفرق ، اعتمادًا على عدد الأشخاص في المجموعة. سيتم تسهيلها ل كرة وسيكون من الضروري استخدام مشغل موسيقى. في بداية الموسيقى ، سيتم تدوير الكرة لكل مكون من المجموعات بحيث لا تتوقف حتى تتوقف الموسيقى.
يجب على الشخص الذي يملك الكرة في الوقت الذي لا يسمع فيه صوت أن يقول اسمه وسؤال طرحه كل عضو في المجموعة.
يجب أن نحدد أنه سيتم تكرار التمرين عدة مرات لأنه يعتبر مناسبًا لمعظم المجموعة لتقديم أنفسهم.
14- أجزاء الجسم
يطلب منهم تكوين دائرتين مغلقتين ، واحدة ستكون داخل الأخرى. باستخدام الموسيقى الخلفية (وهذا يتطلب مشغل موسيقى) ، سيتمسك الطلاب بأيديهم وستبدأ الدوائر في التوقف والتوقف ، عندما تتوقف الموسيقى ، وتترك طالبًا أمام الآخر.
بمجرد التوقف ، سيتعين على كل زوجين تقديم أنفسهم والإجابة على سؤال يطرحونه على بعضهم البعض. بعد ذلك ، ستستمر الموسيقى وستدور الدوائر مرة أخرى ، بقدر ما نراه مناسبًا.
15 الأخبار
يقوم المدرب بوضع سياق فني لهذه التقنية من خلال الإشارة إلى أهمية وتأثير الأخبار الجيدة والأخبار السيئة. من هنا ، يُطلب من كل مكون كتابة خبرين طيبين حدثا لهم طوال حياتهم. لهذا سنحتاج ورقة و أقلام حبر جاف.
بعد ذلك ، سيقدم كل عنصر في المجموعة نفسه ويخبر أخباره. وبالمثل ، يمكن للآخرين المساهمة بآرائهم في المعلومات المقدمة.
16-مخاوف وآمال
يجب أن يكتب كل مكون ورقة مع قلم, همومك ومخاوفك وآمالك بشأن موقف عشت أو تعيش فيه أو تعيش فيه. بمجرد الانتهاء ، ينبغي للمدرب أن يعطي الكلمة لأولئك الذين يرغبون في المشاركة وسيتم تقديم كل واحد يظهر المعلومات المكتوبة.
بعد ذلك ، سيقوم المدرب بتدوينها في لائحة جميع الآراء بحيث في نهاية منعطف الكلمات يمكن أن تشير إلى الأكثر شيوعا ومناقشة هذه.
من المهم أن تتكرر في النقاش أسماء الطلاب الذين يساهمون بالمعلومات لتذكرها.
17 اسم السلسلة
سوف تشكل المجموعة دائرة. سيقول كل مكون ، بالترتيب ، اسمه والحيوان ، وعلى الشريك الموجود على اليمين تكرار اسم الشخص السابق ، وهكذا.
18- تقديم بالصور
يطلب من الطلاب تشكيل دائرة حول عدة الصور وضعت في الوسط ، بشكل عشوائي. يجب على كل طالب اختيار الصورة التي يحبها / تفضلها أكثر ، بحسب خصائصه (الأذواق والتفضيلات).
عند محاولة الحفاظ على نفس الدائرة ، سيقدم كل طالب نفسه ويشرح سبب اختياره للصورة ، وما هي الروابط التي تربطه بها وما الذي يميزها عن الآخرين.
إليك مقطع فيديو موجز يتضمن بعض الديناميات:
تقييم
فيما يتعلق بالتقييم ، يجب أن نعتبر أن الملاحظة هي الأداة المحددة للتحقق مما إذا كانت التقنية قد عملت بشكل صحيح. يجب على الشخص الذي يقوم بالتدريب أن يفكر فيما إذا كان ساري المفعول وإذا تغير موقف المجموعة.
إلى أقصى حد ممكن ، سوف يقوم بتحليل ما إذا كان هناك تفاعل أكبر بين الطلاب ، وإذا كانت هناك مواقف ، في الفصل الدراسي ، يبدأون في سماع الغموض والضحك. في ما سيتم ملاحظته الآن ، حقق النشاط الأهداف التي تم طرحها في البداية.
بمعنى آخر ، يجب أن يكون الإنجاز هو أن "كسر الجليد" قد تحقق وأن البرودة التي ظهرت في بداية التكوين كانت غائبة أيضًا ، مما يترك مجالًا لمناخ مدهش وسعيد وممتع قدر الإمكان..
بالإضافة إلى ذلك ، يتمتع ميسر النشاط بالحق الكامل في التدخل وتشجيع المشاركة في كل من التقنيات. ومع ذلك ، يجب التأكيد على أنه عندما لا يتم تحديد الوقت المقدر لكل نشاط ، فمن المفترض أن الوقت المطلوب من قبل المدرب سيتم استخدامه ، ويوصى باستخدامه لمدة 15 دقيقة لكل تقنية ، على الأقل.
قد تكون مهتمًا أيضًا بـ:
- ديناميات وأنشطة احترام الذات للأطفال والمراهقين
- 15 ديناميات العمل الجماعي
- 6 مجموعة ديناميكية للأطفال والكبار
- 5 ديناميات المجموعة للشباب