ما هو التعليم العاطفي؟

ال التعليم العاطفي هي عملية تعليمية ، مستمرة ودائمة ، تهدف إلى تعزيز التطور العاطفي باعتباره مكملا أساسيا للتنمية المعرفية ، وتشكل كلا العنصرين الأساسيين لتنمية الشخصية المتكاملة. 

من ناحية أخرى ، وصفها فرنانديز (2016) بأنه "... التعليم العاطفي هو ، على وجه التحديد ، يقودنا نحو هذا الرفاهية الشخصية والاجتماعية التي نسعى إليها".

على مر التاريخ ، كان التعليم يتوافق مع الأسرة ، باعتبارها دعامة أساسية. في حين أن نقل المعرفة قد انخفض بشكل أساسي إلى المدرسة كوسيلة كبيرة ومصدر للمعرفة الرسمية البحتة.

ومع ذلك ، في الوقت الحاضر ، تغير التدريس بشكل جذري ، حيث تميل بشكل أساسي نحو تدريب ليس أكاديميًا فحسب ، بل اجتماعيًا أيضًا ، نظرًا لأهمية العلاقات مع أقرب بيئة للطلاب (تشمل هنا الأسرة والأصدقاء والزملاء ، من بين أمور أخرى).

كل هذا ينطوي على النظر بعيدا عن السجلات الأكاديمية الممتازة والتي لا تشوبها شائبة لإلقاء الضوء على فعالية العلاقات التي أسسها الشخص مع محيطه.

إنه يتعلق بمراقبة شعور السعادة للبشر ، وهذا الشعور بالسعادة يعتبر يوتوبيا منذ العقود السابقة.

للإجابة على الشعور بالسعادة وتحديد موقعه ، والذي أشرنا إليه أعلاه ، يجب علينا الاستفسار عما نحتاج إلى تحقيقه.

إذا لاحظنا العناصر الضرورية التي تطرحها وصفة السعادة ، يمكننا أن نجد بعض العوامل التي لديها بعض الضعف و / أو نقاط القوة المتعددة لهذه العناصر ، والتي تعتبر ضرورية لتحقيق ذلك.

تتشكل هذه العناصر من خلال الوعي الذاتي العاطفي ، وتنظيم العواطف ، والاستقلال الذاتي العاطفي والمهارات الاجتماعية.

مع الحصول على هذه ، يمكننا الحصول على النتيجة المتوقعة ، السعادة (Fernández ، 2016).

السعادة ليست هبة تسقط فجأة من السماء. السعادة هي شيء مبني ، يومًا بعد يوم ، يُقال إنه يتحمل مسؤولية كل واحد منا. التواصل من بين أفضل الأدوات التي وهبها الإنسان (مونييز ، 2016).

ما أهمية التعليم العاطفي في الطفولة؟?

إن جعل التعليم العاطفي تعلمًا دائمًا في الوقت المناسب وأن هذه المهارات تتطور لدى الطلاب تعني التعلم مدى الحياة.

لذلك ، من الضروري أن تبدأ في أقرب وقت ممكن لتعزيز تعلم التربية العاطفية كمحتوى أساسي في المناهج الدراسية..

تعد قدرة التعلم السريع التي لوحظت في الطفولة علامة على أنه من المفيد المساهمة في هذا المحتوى للطلاب في سن مبكرة.

وهذا يعني أنه كلما تم البدء في التعلم سيتم تنفيذه بسرعة أكبر وسيتم الحصول على نتائج ممتازة ، والتي سيتم استخدامها خلال فترة حياة الطلاب..

لكل هذه الأسباب ، فإن فكرة أن التدريس ، بلا شك ، لكل من أولياء الأمور والمدرسين ، نشاط مهني ومؤثر يتطلب بذل جهد كبير وتفاني من أجل حلها ، لا يمكن أن يمر دون أن يلاحظها أحد..

ومع ذلك ، يظل تدريب المعلمين ساري المفعول في نفس المبادئ التوجيهية كما كان لعقود عديدة ، حيث كان الذكاء المفاهيمي البحت ساري المفعول وكان لديه وضع غير قابل للتحقيق لإنجازات أخرى.

هناك العديد من الآباء والمدرسين الذين يعتبرون أنفسهم غير مستعدين ، وبالتالي ، لا يستوعبون إمكانية إجراء تغيير في أساليب التدريس في القرن الحادي والعشرين..

لهذا السبب يختار فرنانديز (2016) الحصول على مزيد من التدريب فيما يتعلق بالكفاءات الاجتماعية والعاطفية ، حيث يجب أن يكون المعلم هو النموذج الذي يجب أن يتبعه جميع طلابه ، من علاقاتهم الشخصية والداخلية إلى وبالتالي تكون قادرة على إنشاء وإدارة الأهداف على المستوى العاطفي والاجتماعي والأكاديمي

استراتيجيات مفيدة لممارسة التعليم العاطفي

كما ذكرنا من قبل ، فإن الأسرة والمدرسة دعامتان أساسيتان تسيران جنبا إلى جنب في أي تنفيذ تعليمي.

هذا هو السبب في أننا يجب أن نأخذ في الاعتبار وسائل الإعلام التعليمية العظيمة التي توفر ، اليوم ، مجتمع المعرفة ، من خلال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، ووسائل الإعلام ، والمجموعات الاجتماعية ، وغيرها. التي تشكل شبكة التواصل التي يتعرض لها المجتمع باستمرار (Gutiérrez ، 2003 في سيرانو ، 2016).

بعد ذلك ، سنكشف عن سلسلة من الجوانب التي يمكن للمدرس من خلالها العمل مع الطلاب ومع العائلة ، باستخدام أي وسيلة تتطلب ذلك (Fernández ، 2016).

وبالتالي ، من الضروري إعطاء توازن في التعلم ، بحيث يصل الطلاب إلى حالة الرفاهية التي أشرنا إليها في البداية ، والتي يجب أن تسهم كل من المدرسة والأسرة من الممارسة والتدريب ، بدءا التواصل اللفظي وغير اللفظي والشفهي (فرنانديز ، 2016).

1. التعليم العاطفي لدى الطلاب

في المقام الأول ، يجب أن نشير إلى أن المعلم يحتاج إلى إتقان المهارات الاجتماعية والعاطفية التي لديه لنقلها إلى الطلاب ، دون أن يؤدي إلى الارتجال. يجب أن يكون المعلم نموذجًا اجتماعيًا وعاطفيًا ودافعًا للتعلم.

كنموذج اجتماعي - عاطفي ، يجب أن نشير إلى أنه المرآة التي يلاحظ فيها الطالب نفسه ، حيث يحصل على أقرب الأمثلة العاطفية التي ستترك لاحقًا علامة على تطوره.

وكدافع للتعلم هو الذي يدرك الاحتياجات المعرب عنها ، والدوافع الفردية ، والمصالح الخاصة / الجماعية وأهداف كل من طلابها.

بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يساعد على تحديد الأهداف التي ينبغي أن يقترحها كل طفل ؛ هو الرقم المثالي للإسراع في الاختيار في الوقت المناسب في عملية صنع القرار ، ويؤثر على التوجه الشخصي (فرنانديز ، 2016).

لذلك ، فإنه ينشئ مناخًا عاطفيًا إيجابيًا يوفر الدعم لزيادة احترام الذات والثقة بالنفس لدى الطلاب (فرنانديز ، 2016).

لذلك ، وفقًا لألبندا وبيرموديز وبيريز (2016) ، تجدر الإشارة إلى أن التعليم العاطفي الممتاز يوفر للطفل العديد من الفوائد في تنميته الاجتماعية - العاطفية مثل:

• مستويات عالية من احترام الذات.
• القدرة على اكتشاف مشاعرك الخاصة.
• تحديد الأفكار والتعبير عن المشاعر.
• الكفاءة للدفاع عن حقوقهم وعلاقاتهم الاجتماعية.
• القدرة على استيعاب المواقف السلبية كتعلم.
• استراتيجيات التنظيم الذاتي العاطفي

وبالمثل ، فإنه يحصل على الوقاية في استهلاك مواد مثل المخدرات ، ويسهل مناخًا جيدًا من التعايش ، ويعول على وجود علاقة مناسبة بين أقرانه ومعلميه ، بالإضافة إلى وجود نسبة مئوية دنيا من العنف والاكتئاب.

مع الأخذ في الاعتبار الأدب المكشوف ، يجب أن نشير إلى عدة استراتيجيات للعمل على التنظيم الذاتي العاطفي للطلاب (فرنانديز ، 2016):

لعب الأدوار

• افترض أن المشاعر السلبية طبيعية ، وبدلاً من ذلك تفضل الرسائل الداخلية الإيجابية ، مثل: "سأعمل بجد ، ولكني سأحصل عليها" ، "لن أرفع صوتي" ، "سأسترخي قبل الكلام" الخ.
• تبني وجهة نظر إيجابية عن المواقف ، وتحديد العوامل السلبية والبحث عن طريقة لتحويلها إلى إيجابية ومثمرة.
• تخلص من أي استجابة عاطفية سلبية كرد فعل للمشاكل ، في البداية. إنه يتعلق بالبحث عن الجانب الإيجابي والانتظار حتى يتم توليد استجابة في الوقت المناسب ، دون إعطاء ردود سلبية وغير متغيرة.
• تطبيع ردود فعل حازمة في الحياة اليومية ، وذلك باستخدام الاستخدام الصحيح للاتصال اللفظي وغير اللفظي.
• بالإضافة إلى معرفة أن المشاعر السلبية ليست سيئة وضرورية للحصول عليها. يجب أن يقبلوا أنه من المفيد أن يخرجوا عنها. لهذا فمن المناسب أن يوصي ممارسة الرياضة البدنية كإطلاق سراح التوترات المتراكمة.
• احصل على الدعم من أقرانهم لتطبيع هذه العواطف. هناك حاجة إلى الدعم في بعض المواقف لإخراج المشاكل من الخارج ، وأن يتم استخراجها ولا تبقى في الداخل..

تقنيات الاسترخاء

بهذه الطريقة ، يمكن أيضًا تشجيع التعليم العاطفي. للقيام بذلك فمن المناسب أن يكون هناك راحة على المستوى العضلي والحسي.

استخدام موسيقى مريحة ، مثل استخدام أمواج المحيط ، وأداء الاسترخاء بترتيب منطقي للجسم.

2. التعليم العاطفي في الأسر

في جميع العلاقات العاطفية يجب أن يكون هناك توازن عاطفي ، سواء كان ذلك في المدرسة أو الأسرة ، وفي معظم الحالات لا يوجد وعي بذلك..

يتم تنفيذ المظاهر اللفظية باستمرار مع دلالة عاطفية عالية ، ونقل رسالة عاطفية أن الطفل يتصور ، يفسر ويختبر حالة معينة من العقل.

لهذا السبب ، يجب أن نأخذ في الاعتبار أنه من حيث البيئة الأسرية ، فإن الروابط العاطفية مهمة بشكل خاص في ممارسة مهارات الاتصال.

إن التواصل الفعال في الأسرة يزيد من الذكاء العاطفي بشكل إيجابي ، دون أن يصل إلى أقصى درجات التطرف ، لأن المشاركة الواسعة ستؤدي إلى استنفاد عاطفي كبير والتقليل إلى أدنى حد من شأنه أن ينطوي على حرمان الفرد من الشخصية ، وفقدان الكثير من قيمة وجودة الإنسان من person (فرنانديز ، 2016).

مع الأخذ في الاعتبار جميع الحجج ، يجب التأكيد على أن العلاقات بين المعلم والأسرة نادرة أكثر من تلك التي لدى الطالب نفسه مع زملائه ومع المدرسة نفسها ، من المهم أن تكون هناك مشاركة عائلية ، وبالتالي ، لا تتوقف أن تكون ذات صلة بالمعاملة التي يتمتع بها المركز في هذا السياق بالقرب من الطلاب.

يمكن أن تتسبب هذه العلاقات في حدوث مشكلات إشكالية ، في بعض الأحيان عندما لا يكون هناك أي معاملة بالمثل بين عمل المعلم وعمل الأسرة ، دون إظهار التعاون للمهمة التي يؤديها المحترف..

بدون علاقة وتفاهم بين الطرفين ، لا يمكنك توقع نتائج رائعة.

لذلك ، يجب أن نأخذ في الاعتبار بعض المؤشرات التي يجب على المعلمين استخدامها لتقريب عملهم من العائلات ، وبهذه الطريقة ، تسريع عملية التعلم من الذكاء العاطفي. (فرنانديز ، 2016):

• حلل السياق العائلي المحيط / حيث يتطور الطالب. اين تعيشين ما هو وضعك الاجتماعي والاقتصادي?
• معرفة رابطة ارتباط الطالب بالعائلة. هل تشارك في عائلتك؟ هل تفعل يومك ليوم دون تقاسم لحظات الأسرة؟ هل لديك نفس المعاملة مع جميع أفراد الأسرة?
• وضع هدف مشترك وأولوية بين المعلم وأولياء أمور الطالب. هل يعتبر الأهل التعليم العاطفي ضروريًا؟ هل هناك مصلحة مشتركة بين الأسرة وأنا كمدرس?
• تشجيع التعاون بين الأسرة والمدرسة ، بناءً على الهدف الذي حدده كلا الطرفين. هل يمكنهم المشاركة في الأنشطة التي يتطلب وجود الأسرة فيها؟ هل يمكنك اقتراح أفكار لتنفيذ التعاون بين الاثنين?
• المعاملة بالمثل من المعلومات. الحفاظ على التبادل المستمر للمعلومات بين الطرفين ، حيث يجب على المعلم تقديم تقارير حول معرفة المعاملة بالمثل ، يتعلم الطالب ويحلل الأهداف التي حققها الطفل.
• اظهار الصفاء في مواجهة المشاكل والحالات التي قد تنشأ. ستؤدي إمكانية تهيئة مناخ من الثقة إلى قدر أكبر من الانسجام ومناخ العمل والتعاون بين الطرفين. الأمر يتعلق بتدريس الذكاء العاطفي ، لذا خذ الموقف بهدوء وسلام لنتحرك هادئًا وتكوّن روابط الثقة.
• إعطاء إجابات حازمة على الأسئلة التي أثيرت.
• التعبير عن التقدير للعمل المنجز وشكرا على التعاون المقدم.

مراجع

1. بيسكورا ألزينا ، ر. (2009). أنشطة لتنمية الذكاء العاطفي عند الأطفال. برشلونة: بارامون بايدوتريبو ، إس.
2. بيسكورا ألزينا ، ر. (2011). التعليم العاطفي. اقتراح من المعلمين والأسر. بلباو: Desclée De Brouwer.
3. FERNÁNDEZ CACHO ، Y. (2016). الذكاء العاطفي: ممارسة المهارات العاطفية في التعليم. دورة الإرشاد الجامعي ، 2 (1) ، 1 - 42.
4. SOLER، J.، APARICIO، L.، DIAZ، O.، ESCOLANO، E.، and RODRÍGUEZ، A. (CORDS.). التواصل الإيجابي: التواصل ليكون وسعدنا. الذكاء العاطفي والرفاه الثاني ، 1 ، 95 - 111.
5. SOLER، J.، APARICIO، L.، DIAZ، O.، ESCOLANO، E.، and RODRÍGUEZ، A. (CORDS.). تثقيف في إيجابية الذكاء العاطفي والرفاه الثاني ، 1 ، 173 - 185.
6. SOLER، J.، APARICIO، L.، DIAZ، O.، ESCOLANO، E.، and RODRÍGUEZ، A. (CORDS.). تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والإبداع اللغوي الموسيقي. الذكاء العاطفي والرفاه الثاني ، 1 ، 337 - 348.
7. SOLER، J.، APARICIO، L.، DIAZ، O.، ESCOLANO، E.، and RODRÍGUEZ، A. (CORDS.). الكون من العواطف: وضع المواد التعليمية. الذكاء العاطفي والرفاه الثاني ، 1 ، 20 - 31.