5 المبادئ التوجيهية الأبوة للتنمية الاجتماعية العاطفية الصحيحة

أهمها إرشادات التربية من أجل التنمية الاجتماعية العاطفية الصحيحة من أطفالك في متناول يدك وسوف يمثل لهم فائدة هائلة من حيث تطورهم كبشر. يشير النمو الاجتماعي-العاطفي أو الاجتماعي-العاطفي إلى قدرة الطفل على تجربة مشاعره والتعبير عنها وإدارتها.

يشير هذا المفهوم أيضًا إلى قدرة الطفل على إقامة علاقات إيجابية مع الآخرين ، والاستكشاف والتعلم بنشاط. لذلك ، يشمل التطور الاجتماعي العاطفي جزءًا شخصيًا يتعلق بالعواطف والمشاعر.

بالإضافة إلى ذلك ، يتضمن هذا النوع من التطور جزءًا من العلاقات الشخصية يرتبط بتحديد مشاعر الآخرين ومشاعرهم ، وتنظيم السلوك فيما يتعلق بالآخرين. يتطور هذا التطور الاجتماعي-العاطفي شيئًا فشيئًا في علاقة الطفل بالآخرين ، على الرغم من أن المتغيرات البيولوجية تؤثر عليها أيضًا.

وبالتالي ، على الرغم من أنه من غير الممكن التأكد من وجود طريقة "صحيحة" لتربية الأطفال أو أن كل شيء يقع فقط في الأبوة والأمومة ، هناك أدبيات علمية تدعم أنماطًا معينة من الأبوة والأمومة المبكرة على الأطفال الآخرين..

بشكل عام ، ترتبط أنماط الأبوة والأمومة الحساسة والمتجاوبة مع احتياجات الأطفال ، والمشاركين ، والمبادرين والتي تقدم البنية ، بتطور اجتماعي وعاطفي أفضل. من ناحية أخرى ، ترتبط أنماط الإهمال التي تلجأ فقط إلى العقوبة ، والتي هي رد الفعل ، تدخلية وشديدة ، إلى أسوأ التنمية الاجتماعية والعاطفية.

مؤشر

• 1 المبادئ التوجيهية الأبوة والأمومة للآباء والأمهات
  • 1.1 يعرف التطور الاجتماعي العاطفي الطبيعي للأطفال
  • 1.2 ساعده في عواطفه
  • 1.3 الاستفادة من الفرص اليومية
  • 1.4 كن نموذجا
  • 1.5 معرفة الصعوبات ومتى تطلب المساعدة
• 2 المبادئ التوجيهية للتكيف
• 3 المراجع

المبادئ التوجيهية الأبوة والأمومة للآباء والأمهات

يعرف التطور الاجتماعي العاطفي الطبيعي للأطفال

لمعرفة ما هي أكثر الطرق الموصى بها للمضي قدماً فيما يتعلق بالتطور الاجتماعي-العاطفي للأطفال ، فإن الشيء الأكثر أهمية هو معرفة ما هو.

إذا كان لديك وضوح بشأن ما يمكن توقعه في عمر معين ، فسيكون من الأسهل التعامل مع المواقف ، لأنك ستعرف ما تتوقعه وكيف تميز التطور الطبيعي.

بعض الخصائص الاجتماعية-العاطفية للأطفال الصغار هي أن لديهم تقلبات مزاجية وتجربة عواطف مختلفة ، وأحيانًا حتى بالنسبة للأحداث التي لن يكون للبالغين فيها أقل أهمية.

سمة أخرى هي أنه على الرغم من سعيهم للحصول على استقلالهم شيئًا فشيئًا ، إلا أن أرقام الارتباط تعد مرجعًا دائمًا لتوفير الأمن والمودة وتغطية احتياجاتهم.

بالنسبة للآباء الجدد الذين لا يتمتعون بتجربة وثيقة مع الأطفال الآخرين ، من المهم للغاية البحث عن معلومات موثوقة في الكتب والمجلات والإنترنت عن التطور المناسب للأطفال..

بالنسبة للوالدين الأكثر خبرة ، قد لا تكون هذه النقطة مهمة ، على الرغم من أن الحقيقة هي أن كل طفل مختلف.

مساعدته مع عواطفه

يعبر الأطفال عن مشاعرهم منذ سن مبكرة للغاية من خلال النطق والتعبيرات الوجهية ولغة الجسد. ومع ذلك ، فإن التعبير عنهم لا يعني أنهم يفهمونها.

هذا هو المكان الذي يأتي فيه الآباء والأمهات ، وهم يعملون مثل المدربين أو المدربين العاطفي ، الذين يساعدون الطفل في هذه المهمة مع تطور اللغة.

لهذا ، الآباء:

-هم يقظون ويدركون عواطف الأطفال.

-يرون التعبير العاطفي كفرصة للتدريس والتعلق مع الطفل ، وليس كشيء غير مريح لتجنبه أو تجاهله.

-ساعد الطفل على تسمية وتسمية عواطفه شفهياً.

-تحقق من صحة ما يشعر به الطفل ، ولا تتجاهله أو تتجاهله.

-لديهم نهج لحل المشكلات ، بدلاً من السعي لتجنبها.

استفد من الفرص اليومية

للتطور الاجتماعي-العاطفي عند الأطفال دون صعوبات خاصة ، ليس من الضروري الذهاب إلى مكان محدد أو اتباع تقنيات متخصصة. في كل يوم ، ستكون هناك دائمًا خبرات يمكنك من خلالها تطبيقها.

من المهم أن تقدر كل فرصة مهمة لتشكيل تطورك الاجتماعي العاطفي. هذا مهم بشكل خاص لأن الأطفال يقضون معظم وقتهم مع والديهم أو مقدمي الرعاية الأساسيين.

على سبيل المثال ، خلال الروتين اليومي ، سيتم تقديم العديد من الفرص لأن الأطفال يواجهون العديد من العواطف ، ويواجهون مواقف جديدة ، من بين مواقف أخرى.

هذا النمط لا يرتبط فقط بالتطور الاجتماعي-العاطفي ، ولكن أيضًا لتطوير المناطق الأخرى ، سواء المعرفية أو الحركية أو غيرها..

كن نموذجا

ترتبط أهم الآليات التي يتعلم الأطفال من خلالها إدارة عواطفهم بمراقبة العروض العاطفية لوالديهم. لذلك ، من المهم أن تضع في اعتبارك أنه إذا كنت تريد تدريس شيء ما ، فيجب عليك أولاً وضعه موضع التنفيذ.

التقريب من ذلك هو أن الآباء يمثلون نموذجًا للأطفال لتعلم نوع التعبير العاطفي المقبول في الأسرة وكيفية التعامل معهم..

من المهم أن تضع في اعتبارها أنه في موقف جديد ، سيأخذ الأطفال دائمًا والديهم كمرجع لمعرفة كيفية التصرف أو التفكير أو الإحساس بما يحدث..

وبهذه الطريقة ، مثال واضح على كيفية بدء الأطفال في تعلم كيفية تنظيم عواطفهم هو الطريقة التي يتفاعل بها الآباء مع التعبيرات العاطفية لأطفالهم..

على سبيل المثال ، إذا كان رد فعل الأب بطريقة تعسفية أو تجنبًا على التعبير عن مشاعر الطفل (البكاء ، الصراخ) ، فعلى الأرجح هو تعليم الإنكار وتجنبه كطرق للتعامل مع المشاعر غير السارة مثل الغضب أو الحزن.

تعرف على الصعوبات ومتى تطلب المساعدة

لا يأتي الأطفال إلى العالم مع تعليمات حول كيفية تعزيز أفضل تطور اجتماعي وعاطفي. سيكون ذلك صعباً للغاية لأن كل حالة ومجتمع وخصائص الطفل والآباء يتحدون لتكوين سياق مختلف تمامًا.

لذلك ، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أنه ، بسبب بعض هذه المتغيرات أو غيرها (سوء المعاملة ، والصدمات ، والخسائر) ، قد يتسبب الأطفال في اختلال التوازن في نموهم الاجتماعي والعاطفي.

في الأطفال يمكن أن يكون مشاكل من صغار جدا مثل صرخات لا تطاق ، ومشاكل الطعام والنوم. قد يظهر الأطفال الأكبر حجمًا سلوكيات عدوانية وتحدية وتهيج.

من المهم أن تضع في اعتبارك أنه عند نشوء بعض هذه المشكلات ، قد يكون من الضروري طلب المساعدة المهنية.

المبادئ التوجيهية للتكيف

من هذه الإرشادات العامة ، يمكنك استخلاص الأفكار لتطبيق نوع المواقف والسلوكيات التي تؤدي إلى تطور اجتماعي-عاطفي مناسب يوميًا.

سيكون كل والد قادرًا على تكييفها مع واقعهم المحدد لتعزيز نمو ثقتهم بأنفسهم وفضولهم وقصدهم وضبطهم لذاتهم وقربهم ومهاراتهم في التواصل ومهاراتهم الأخرى التي ستتيح لهم التكيف في المستقبل.

مراجع

1. Cantón Duarte، J.، Cortes Arboleda، M. and Cortes Cantón، D. (2011). تنمية العاطفية وتنمية الشخصية. تحالف التحرير
2. Cohen، J.، Onunaku، N.، Clothier، S. and Poppe، J. (2005) مساعدة الأطفال الصغار على النجاح: استراتيجيات لتعزيز الطفولة المبكرة الاجتماعية والعاطفية. واشنطن ، العاصمة: المؤتمر الوطني للمجالس التشريعية للدولة ومن الصفر إلى ثلاثة.
3. شو ، دي. (2012). برامج الأبوة والأمومة وأثرها على التنمية الاجتماعية والعاطفية للأطفال الصغار. موسوعة تنمية الطفولة المبكرة.
4. Sheffield Morris، A.، Silk، J. S.، Steinberg، L.، Myers، S. S. and Robinson، L. R. (2007). دور السياق العائلي في تطوير التنظيم العاطفي. التنمية الاجتماعية, 16 (2) ، ص. 361-388.
5. Sroufe ، A. (2005). التعلق والنمو: دراسة طولية مستقبلية من الولادة وحتى سن الرشد. مرفق والتنمية البشرية,7 (4) ، ص. 349-367.