27 مجموعة ديناميكية للشباب والمراهقين

ال ديناميات المجموعة للشباب سأكون مصممًا للتعلم بطريقة مسلية والتفكير في الحقائق والمفاهيم التي لم يتم تعلمها في المواد الدراسية.

يمكن أن تكون ديناميات المجموعة مفيدة في المعاهد أو منظمات الشباب (مثل الكشافة) أو غيرها من المؤسسات ، مثل مراكز رعاية الطفل أو الكفيل. على الرغم من أنها مصممة للشباب ، إلا أنه يمكن استخدامها مع البالغين. 

تساعد هذه الأنشطة الشاب على أن ينضج ويفكر في الأشياء الموجودة في يوم ليوم ، لكن لا أحد يعلمك كيفية مواجهته ، وكيفية اتخاذ القرارات الأخلاقية.

يمكن أن تتنوع فعالية الديناميات اعتمادًا كبيرًا على خصائص المجموعة والنشاط الذي يتعين القيام به والمتغيرات السياقية مثل عندما يتم تنفيذها. على سبيل المثال ، ليس هو نفسه أداء النشاط في بداية أو منتصف أو نهاية الدورة.

لذلك من المهم جدًا أن يتوقف المدرب ويقرأ الأنشطة بعناية قبل القيام بذلك ، من أجل اختيار النشاط الأمثل وفقًا للموقف.

لتسهيل مهمة المدربين ، سيتم تجميع الأنشطة وفقًا لوظائفها والوقت الموصى به لتحقيقها.

مؤشر

• 1 ديناميات المجموعة لبدء العملية وتوضيح الشكوك وتحفيز الشباب على المشاركة
• 2 ديناميات لكسر الجليد وخلق مناخ العمل
• 3 ديناميات لتحسين التواصل والصراعات الشخصية
• 4 ديناميات للمجموعة والتفكير الفردي
• 5 ديناميات الذكاء العاطفي
• 6 ديناميات الثقة
• 7 ديناميات القيادة
• 8 ديناميات فريق العمل
• 9 الديناميات العامة

ديناميات المجموعة لبدء العملية وتوضيح الشكوك وتحفيز الشباب على المشاركة

نقطة الانطلاق

تتمثل هذه الديناميكية في ملء استبيان موجز مع الأسئلة التي ستُعرف المجموعة بها. يوضح النموذج أفكار الشباب حول المجموعة ومشاركتهم فيها وتوقعاتهم حول هذه العملية. سيتم مشاركة الإجابات في نهاية الديناميكية.

الهدف:

مع هذه الديناميكية ، تهدف إلى معرفة توقعات الشباب ، وكذلك ضبط ديناميات المستقبل لاحتياجات المشاركين..

متى يتم استخدامه:

يشار إلى هذا النشاط لأي نوع من المجموعات ويوصى باستخدامه في البداية ، قبل القيام بأي نشاط جماعي آخر.

الإجراء:

1. يتم توزيع الملف على كل عضو في المجموعة.
2. يتم توجيه المشاركين لملء 10-15 دقيقة على حدة.
3. بمجرد تجميع الإجابات ، يوصى بكتابة الإجابات على السبورة لتبسيط الاستنتاج.
4. ويخلص إلى الموضوعات التي سيتم التعامل معها خلال العملية.

المدة الإجمالية: ساعة ونصف تقريبًا.

المواد اللازمة:

فقط الملف الموجود أدناه ضروري ، ويمكن طباعته وتعبئته أو صنعه مباشرة بواسطة الكمبيوتر.

التوصيات:

يجب تحفيز الشباب ، لأنهم يعرفون أن أفكارهم واحتياجاتهم ستؤخذ في الاعتبار وأنهم يجب أن يكونوا مخلصين وأن يعبروا عما يهمهم حقًا..

من الضروري مراجعة جميع الإجابات وقضاء نفس الوقت تقريبًا في كل طالب حتى يشعروا أن الجميع يهمهم.

ديناميات لكسر الجليد وخلق مناخ العمل

البصل

تتم هذه الديناميكية لتهيئة بيئة عمل جيدة ولكي تتعرف المجموعة على بعضها البعض أكثر من ذلك بقليل..

الهدف:

تشجيع اتصال المجموعة والثقة وخلق مناخ عمل جيد.

متى يتم استخدامه:

عند عدم القيام بأي نشاط جماعي بعد ، فمن الضروري تعزيز اتصال المجموعة.

الإجراء:

1. سيتم اختيار متطوع من بين المجموعة التي هي المزارع ، في حين أن بقية المجموعة سيكون البصل.
2. يجب أن يتم ترتيب جميع المشاركين الذين يشكلون البصل معًا بشكل متناسق ، كما لو كانوا يشكلون طبقات من البصل ويجب أن يحاول المزارع فصلها "لتقشير البصل".
3. في كل مرة يتم فصل أحد أعضاء البصل عن المجموعة ، يصبح مزارعًا ويجب أن يساعد في تقشير البصل.
4. عندما تنتهي الديناميات ، يجب أن يكون هناك وقت للمجموعة للتعبير عن رأيهم في النشاط وما شعروا به أثناء القيام بذلك..

إذا كانت المجموعة كبيرة جدًا ، يمكن تشكيل عدة بصل.

المدة الإجمالية لهذا النشاط حوالي 15 دقيقة.

التوصيات:

يجب توضيح ذلك قبل بدء النشاط الذي لا يمكن أن يكون عنيفًا ، من الواضح أنه يجب عليك استخدام القوة البدنية لفصل الشركاء ، ولكن تحاول دائمًا ألا تؤذي.

يُنصح بإزالة جميع الكائنات التي يمكن أن تتأذى (مثل الطاولات والكراسي) ، وأن يزيل المشاركون أحذيتهم حتى لا يتقدموا ويؤذوا أنفسهم ، وإذا أمكن ، القيام بالنشاط على حصيرة..

واجه من خلال الأشياء

المجموعة مقسمة إلى مجموعتين فرعيتين. الجزء الأول سوف يعرض كيس كائن خاص, على سبيل المثال: بعض المفاتيح ، سوار ، إلخ وبعد ذلك سيأخذ الجزء الآخر من المجموعة كائنًا ، كل كائن ، ويبحث عن مالك ذلك الكائن.

أخيرًا ، بمجرد العثور على المالك ، سيعرض كل زوج نفسه على بقية زملائه ، مع توفير المعلومات التي يريدونها..

المخاوف والآمال

يجب أن يكتب كل مكون ورقة مع قلم, همومك ومخاوفك وآمالك بشأن موقف عشت أو تعيش فيه أو تعيش فيه. بمجرد الانتهاء ، ينبغي للمدرب أن يعطي الكلمة لأولئك الذين يرغبون في المشاركة وسيتم تقديم كل واحد يظهر المعلومات المكتوبة.

بعد ذلك ، سيقوم المدرب بتدوينها في لائحة جميع الآراء بحيث في نهاية منعطف الكلمات يمكن أن تشير إلى الأكثر شيوعا ومناقشة هذه.

من المهم أن تتكرر في النقاش أسماء الطلاب الذين يساهمون بالمعلومات لتذكرها.

من أنا؟ هذا أنا

سوف يسهم المدرب الصحف والمجلات والوثائق القابلة لإعادة الاستخدام (بالإضافة إلى الغراء والألوان والورق / الورق المقوى).

وبهذه الطريقة ، يجب أن يبني كل مكون مجمعة مع المعلومات التي تمثله بشكل أفضل لجميع المواد التي تم توفيرها. أخيرًا ، اشرح لزملائك سبب اختيارك لتلك المعلومات وما تمثله.

الكرة الاستجواب

يتم إنشاء العديد من الفرق ، اعتمادًا على عدد الأشخاص في المجموعة. سيتم تسهيلها ل كرة وسيكون من الضروري استخدام مشغل موسيقى. في بداية الموسيقى ، سيتم تدوير الكرة لكل مكون من المجموعات بحيث لا تتوقف حتى تتوقف الموسيقى.

يجب على الشخص الذي يملك الكرة في الوقت الذي لا يسمع فيه صوت أن يقول اسمه وسؤال طرحه كل عضو في المجموعة.

يجب أن نحدد أنه سيتم تكرار التمرين عدة مرات لأنه يعتبر مناسبًا لمعظم المجموعة لتقديم أنفسهم.

الشخصية الشهيرة

يجب أن يختار كل مكون شخصية مشهورة يشاركها في اسمه. بعد ذلك ، أمام المجموعة بأكملها ، يجب عليك تقليد الشخصية والباقي يجب أن يخمنوا ما هو اسمهم.

ديناميات لتحسين التواصل والصراعات الشخصية

التاريخ

تعمل هذه الديناميكية على جعل الطلاب يفكرون في القصص التي تأتي إليهم ، سواء كانوا حول أقرانهم أو قضايا أخرى مثل السياسة. تتمثل الفكرة في جعلهم يرون أن هناك عدة إصدارات حول نفس القصة وأن يكون لديهم معايير خاصة بهم وأن يكونوا حذرين في تصديق كل ما يسمعونه وإعادة إنتاجه.

الهدف:

تشجيع التواصل الجيد والتفكير النقدي حول المعلومات التي تصل إليهم.

متى يتم استخدامه:

يمكن استخدامه في أي نوع من المجموعات ، ولكن يشار إليه بشكل خاص في تلك المجموعات التي يوجد فيها أعضاء مندفعون يميلون إلى إبداء الرأي في موضوع ما أو لحساب المعلومات التي وصلت إليهم دون التعبير عنها..

الإجراء:

1. يتم اختيار 4 أو 5 متطوعين وهم مدعوون لمغادرة الفصل للجميع باستثناء واحد.
2. يتم اختيار قصة قصيرة ويتم إخبار المتطوع الذي بقي (في نهاية هذا القسم ، يمكنك رؤية مثال للقصة).
3. بمجرد أن يستمع المتطوع الأول ، يجب عليه أن يخبر متطوعًا آخر بأولئك الذين كانوا بالخارج ، ثم يخبر هذا المتطوع التالي وما إلى ذلك حتى لا يوجد المزيد من المتطوعين.
4. أخيرًا ، تتم قراءة القصة بصوت عالٍ بحيث يستمع إليها الجميع ويتأملوا في ما حدث وما قالوه لأقرانهم.

يمكن تكرار هذا النشاط عدة مرات حسب الضرورة حتى يتمكن جميع أعضاء المجموعة من المشاركة.

 المدة التقريبية للنشاط حوالي 30 دقيقة لكل مجموعة.

Fotoproyección

يقسم الميسر المجموعة على مجموعات فرعية ، اعتمادًا على عدد المشاركين في النشاط.

يقدم لكل مجموعة فرعية صورة ويطلب منهم ، بشكل فردي ، أن يكتبوا ما حدث قبل الصورة ، وما يحدث في وقت الصورة وماذا سيحدث بعد ذلك.

عندما تنتهي ، واحد تلو الآخر يشاركه روايته مع زملائه في الفصل. ناقش معًا وحاول الوصول إلى موقف مشترك.

تختار كل مجموعة فرعية رفيقًا يفضح أمام الصحابة الآخرين.

المناقشة: يجب على الميسر توجيه النقاش حتى يتسنى للجميع تطبيق هذه المواقف على حياتهم اليومية.

سلبية ، عدوانية وحازمة

الميسر يقود العصف الذهني على الحزم.

ثم ، بشكل فردي ، يجب أن يفكر كل شخص في أكثر شخص خاضع يعرفه ويكتب خصائص عن سلوكه.

يطلب منهم أن يقفوا ويتصرفوا من جانب واحد من الفصل إلى الجانب الآخر بموقف خاضع ، مستخدمين لغة غير لفظية على وجه الحصر.

يطلب الميسر منهم الوقوف صامدين ، مثل التماثيل ، واعتماد لفتة منقاد. إنه يعلق ويلاحظ كيف ميزت المجموعة هذا السلوك.

ثم ، يتغير من السلوك الخاضع إلى العدواني. سابقا ، عليهم أن يكتبوا بشكل فردي خصائص التواصل العدواني.

مرة أخرى ، يجب أن يظلوا مشلولين وسيقوم الميسر بالتعليق وطلب تعاون المجموعة لتدوين الملاحظات.

يشغل أعضاء المجموعة مقعدًا ويضعون ، كمجموعة ، قائمة بسلوكيات الشخص المصمم ، خاصة فيما يتعلق بالسلوك غير اللفظي.

مرة أخرى ، يتعين عليهم التحرك في جميع أنحاء الفصول الدراسية اتخاذ موقف حازم وصامت. يكرر الميسر مطالبتهم بالبقاء كتماثيل وتدوين السلوك غير اللفظي.

يوجه الميسر نقاشًا يتم فيه تحليل أنماط التواصل المختلفة وكيف شعر المشاركون في الديناميات في كل منهم..

بعد ذلك ، يتم تقديم المواقف التي يكون فيها السلوك حازما ويمارس. أيضا ، أمثلة على المواقف التي يمكن فيها ممارسة أسلوب حازم يمكن استخدامها.

الحرية

يتم تشكيل المجموعات الفرعية ، اعتمادًا على حجم المجموعة.

يبدأ الميسر في الحديث عن الحرية ويقدم الديناميات.

حسب المجموعات ، ينبغي أن يعالجوا الموضوعات التالية:

-لحظة من حياتي شعرت فيها بالحرية.

-لحظة من الحياة شعرت فيها بالاضطهاد.

-لحظة من حياتي قمت فيها باضطهاد الآخرين.

بعد أن شارك جميع أعضاء كل مجموعة فرعية خبراتهم مع بعضهم البعض ، قاموا بوضع تعريف لكلمة الحرية وآخر للقمع.

تكشف جميع المجموعات الفرعية عن تعريفاتها وتجري مناقشة حتى يتم التوصل إلى اتفاق مشترك.

يجب على الميسر التأكيد على كيفية معالجة هذه الجوانب فيما يتعلق بالتواصل الحازم.

ديناميات المجموعة والتفكير الفردي

يموت

تتم هذه الديناميكية لمعرفة الوضع الحالي للمجموعة وأن الشباب يتأملون في هذا الموقف ويدخلون في نقاش لتبادل جميع وجهات النظر..

الهدف:

التفكير في الوضع الحالي للمجموعة وتحسين العلاقات بين الأعضاء.

متى يتم استخدامه:

يشار إلى هذا النشاط للمجموعات التي كانت معًا لفترة من الوقت ولديها مسار مشترك.

الإجراء:

1. تتم كتابة 6 أسئلة حول حالة المجموعة على قطعة من الورق (في نهاية هذا القسم ، يمكنك رؤية مثال للأسئلة).
2. يتم ترتيب جميع أعضاء المجموعة في دائرة حول الأسئلة.
3. يبدأ أحد الأعضاء بدحرجة القالب والإجابة على السؤال بالعدد المقابل وما إلى ذلك حتى يجيب جميع الأعضاء على سؤال واحد على الأقل.
4. يجب على المدرب كتابة الأسئلة والأجوبة.
5. أخيرًا ، يتم تحليل جميع الإجابات المقدمة على نفس السؤال في مجموعات ويتم نقاش حول ما يمكن تحسينه وكيفية تحسينه..

هذا النشاط يمكن أن تستمر ما مجموعه حوالي 90 دقيقة.

المواد اللازمة:

المقدمة ، ورقة مع الأسئلة والورقة والقلم لكتابة الإجابات.

نماذج الأسئلة:

1. ما الذي يجعل المجموعة تتمايل؟ هل هناك أي شيء يهدد استقرارك?
2. هل نتواصل بما فيه الكفاية في المجموعة?
3. كيف نحل صراعاتنا؟?
4. ما يوحدنا كمجموعة?
5. هل نعرف أن نطلب المساعدة عندما نكون مخطئين؟ من الذي ننتقل إليه؟?
6. ماذا يمكنني أن أساهم في المجموعة من أجل علاقة أفضل?

تحفيز التفكير النقدي

سيبدأ منسق المجموعة سلسلة من الأسئلة ويوجه محادثة المجموعة. يمكن أن يكونوا: إذا كان يمكنك اختيار أن تكون شخصًا ، فمن ستكون؟ إذا رأيت شخصًا يخدش سيارة شخص آخر ولا يترك ملاحظة ، كيف تتصرف؟ إذا كنت غنيا ، كيف تنفق المال؟ إذا رأيت شخصًا يتحرش أو يسيء معاملة شخص آخر ، فماذا ستفعل?

المناقشة: إن إخبار الأطفال والمراهقين كيف ينبغي عليهم التفكير أو التصرف غير فعال. لذلك ، هذه الديناميكية التي يمكن أن تولد النقاش ، سوف تقدم نتائج أفضل.

قصة خوان وجوانا

يجلس المشاركون في دائرة ويمررون الكرة بشكل تعسفي وبسرعة. يجب عليهم إنشاء قصتين. في المقام الأول ، واحدة من خوانا وبعد ذلك ، واحدة من خوان.

في كل مرة يلمس فيها شخص ما الكرة ، يجب عليك إضافة شيء أكثر إلى قصة الشخصية التي تتحدث عنها. وبالتالي ، يتم إنشاء قصة بين الجميع.

عندما قاموا بتوضيح القصتين ، يتم تحليل القيم المتعلقة بكل حرف من الأحرف. هل كانت هناك اختلافات تتعلق بنوع الجنس لكل من الأبطال؟ لهذا السبب ، يجب أن يكون الميسر على دراية بما هي الصفات والعناصر الواردة في كل منها.

البقاء على قيد الحياة في جبال الأنديز

يقسم المدرب المجموعة إلى أربعة فرق ويخبرون أن مأساة حدثت في جبال الأنديز عندما تحطمت طائرة. كان على الناجين اللجوء إلى الأنثروبوفيا من أجل البقاء.

في البداية ، سيتعين عليهم تحديد من يجب أن يموت ليتم تناوله.

بمجرد اتخاذ هذا القرار ، سيتم مناقشته لماذا يجب أن يبدأ جزء من الجسم في تناوله.

ديناميات الذكاء العاطفي

أنت تستحق!

سيسأل الميسر عن متطوعين. يجب أن يغادروا الغرفة مع شرح الديناميات لبقية المجموعة.

المجموعة مقسمة إلى مجموعتين فرعيتين. يجب على المجموعة 1 تشجيع وتحفيز المتطوع الأول ، وسوف يعامله المتطوع الثاني دون مبالاة. يجب أن تتصرف المجموعة 2 بطريقة محايدة قبل التطوع الأول وتثبيط الثانية.

أدخل المتطوع الأول ويطلب منك رمي القطع النقدية في محاولة لإدخالها في دائرة من الورق المقوى الذي يبعد حوالي 2 متر.

يتكرر مع المتطوع الثاني.

التفكير في النتيجة وكيف شعر المتطوعون. يقدم المحاكي تأثير Pygmalion ويناقش.

قاموس العواطف

سيقترح الشخص المسؤول عن قيادة المجموعة فكرة إعداد قاموس للعواطف مكتوبة بأنفسهم.

لهذا ، يجب عليهم حجز وقت العمل. هذه مهمة أخرى يجب القيام بها في هذه المجموعة.

سيتم تشجيع مساحات الانعكاس للحديث عن المشاعر ، أو سيقترح الميسر عاطفة معينة ، وسيقومون معًا بوضع تعريف لها.

المناقشة: والنتيجة هي قاموس تم تطويره بواسطة الجميع حتى يتمكنوا من الحصول عليه والعمل بشكل فردي.

lazarillo

سيطلب الميسر وضعهم في أزواج. بمجرد صنعها ، قم بتوزيعها على كل منهم ، قناع أو منديل.

سيغطي أحد أعضاء الزوجين أعينهم بطريقة لن يروا فيها شيئًا.

يجب على الشخص الذي لا تغطي عينيه أن يوجه شريكه وفقًا للأوامر التي يقولها الميسر. على سبيل المثال: نسير وننتقل إلى اليمين / اليسار ونقفز ونركض وما إلى ذلك..

في أي وقت من الأوقات ، يمكنك لمس شريك حياتك. يمكنك مخاطبته فقط ، والتحدث معه.

بعد فترة من الوقت ، يتم تغيير الأدوار. في هذه المرحلة ، من المثير للاهتمام أن يقوم الميسر بتغيير الأوامر أو تكرارها بطريقة غير منظمة حتى لا ينتظر أي منهم ما يجب القيام به..

الانعكاس النهائي للمجموعة بأكملها التي سيعبرون فيها عن كيفية وجودهم وإذا وثقوا في شريكهم.

ديناميات الثقة

التمثال

سيتم تشكيل الأزواج بطريقة عشوائية بهدف جعلهم يعملون مع أشخاص لا يعرفون بعضهم بعضًا..

واحد منهم سيعتمد دور التمثال والآخر سيضطر إلى تغطية عينيه بضمادة.

عندما يكون قد قام بتغطيتها ، فإن الشخص الذي يعمل كتمثال سوف يتخذ موقفا. يجب أن يلمسها شريكك بهدف تخمين الوظيفة التي اتخذها ، ثم تقليده لاحقًا.

سوف يقلده دون أن يزيل شريكه الموقف وعندما يظن أنه قد انتهى ، يقوم الميسر بإزالة العصابة حتى يتمكن من مقارنة النتيجة بنفسه..

يتم تكرار التمرين ، ولكن تغيير الأدوار.

التقييم: اسأل الأزواج عن الدور الذي وجدوا أنه أسهل ، إذا شعروا بالراحة مع الاتصال الجسدي بين زملاء الدراسة ، إلخ..

التغيير: بدلاً من الأزواج ، افعل ذلك لمجموعات صغيرة (3 أو 4 أشخاص) وفقط واحد منهم كتمثال. وهكذا ، يمكن للآخرين التحدث مع بعضهم البعض والتعليق. وبهذه الطريقة ، سيكون التواصل بعدًا آخر سيؤخذ في الاعتبار في التقييم.

أصوات الحيوانات

هذه الديناميكية مثالية للحظات الأولى من المجموعة ، لأنه سيكون من المفيد للأعضاء التعرف على بعضهم البعض وتبادل بعض الضحك معًا.

سيقوم الميسر بتقديمه كديناميكية عرض تقديمي والهدف هو أن يتعلم الجميع أسماء زملائهم في الفصل.

سيبدأ الميسر بقول اسمه وتقليد ضوضاء الحيوان. على سبيل المثال: اسمي سارة و "muuuuu".

بعد ذلك ، سيقدم الشخص التالي نفسه ويضيف صوت الحيوان الذي يحبه وسيضطر إلى تكرار صوت شريكه السابق. بهذه الطريقة ، ستزداد قائمة الأسماء والضوضاء.

إذا ارتكب شخص ما خطأ ، يجب أن تبدأ المجموعة بأكملها من البداية.

التقييم: بعد بضع دقائق ، اسأل شخصًا ما يسميه زملاؤه في الفصل ، بمجرد شغل مقعد آخر أو القيام بمهمة أخرى للتحقق مما إذا كانوا قد تعلموا أسماء زملائهم في الفصل.

ديناميات القيادة

الدائرة المتغيرة

سيُطلب من أعضاء المجموعة الوقوف في دائرة وعقد أيدي بعضهم البعض.

بعد ذلك ، سيُطلب منهم تكوين شخصيات مختلفة ، يتم ضمهم بأيديهم. على سبيل المثال: مثلث ، نجم ، منزل ، إلخ..

المناقشة: المهم حقًا في هذه الديناميكية ليس نتيجة الأرقام ، ولكن كيف يتدفق التواصل وما هو الأشخاص الذين يأخذون المبادرة عند القيام بالتمارين. أخيرًا ، يجب أن يكون هناك مجال للتفكير يتم فيه معالجة هذه القضايا ولجميع أعضاء المجموعة الفرصة للتعبير عن آرائهم.

الطائرات الورقية

قسّم المجموعة إلى مجموعات فرعية. يجب أن يختار كل منهم قائدًا.

يتم منحهم 20 دقيقة لكل مجموعة لتصميم نموذج الطائرة الخاصة بهم وجعل عدة ، وهذا يتوقف على عدد الأعضاء.

حسب المجموعات ، لكل عضو فرصة الهبوط.

اربح الفريق الذي ألقته معظم الطائرات بشكل صحيح في مسار التعلم.

المناقشة: في لحظة الانعكاس ، سيتم سؤال القادة عن المهام التي يؤدونها خلال وقت البناء ، وأيضًا لأعضاء المجموعة كيف شعروا خلال ديناميكياتهم ، إذا تم الاستماع إليهم ، ما أخذوه في الاعتبار لاختيار القائد الخ.

عد عمياء

وضع مختلف أعضاء المجموعة بطريقة عشوائية.

يجب أن يصل عددهم إلى عدد معين (على سبيل المثال ، 20) بطريقة منظمة.

يجب أن يفعلوا ذلك دون أن يقول شخصان نفس العدد في نفس الوقت. في حالة حدوث ذلك ، يجب أن تبدأ.

المناقشة: عندما يستغرق الأمر بعض الوقت ، سيتم التحقق من مدى وجود اتصال أكبر في المجموعة. يجب أن نؤكد على أهمية هذا الاتصال لأنه لا يتم رؤيته حقًا أو يجب أن يكون قريبًا.

تعليقات أخرى: التفكير في أهمية المنظمة ، سواء من جانب القائد أو بين أعضاء الفريق.

ديناميات العمل الجماعي

تقنية 6.3.5

إنها ديناميكية تعمل على توليد الأفكار الإبداعية. في مجموعات من 6 أشخاص ، يجتمع المشاركون حول طاولة لتوليد الأفكار المتعلقة بموضوع سبق الاتفاق عليه..

يُعرض على كل مشترك صفحة فارغة حيث يتعين عليك كتابة ثلاث أفكار موجزة ، حيث لا يتوفر لديك سوى خمس دقائق لكتابتها.

بمجرد انقضاء الدقائق الخمس ، سيقومون بتمرير الورقة الخاصة بهم إلى الشريك ، حيث تتكرر عملية كتابة ثلاث أفكار جديدة في خمس دقائق..

بمجرد اكتمال الدورة بأكملها وتعميم جميع الأوراق ، ستتوفر 18 فكرة على كل ورقة.

منطاد الهواء الساخن

يتم اقتراح موقف للمجموعة:

"يسقط نيزك في المحيط يخلق موجة عملاقة تترك كل قارات الكوكب مغمورة.

ومع ذلك ، أنت وخمسة أشخاص آخرين تحلق فوق متنزه تيد الوطني في بالون. بعد بضع ساعات ، يبدأ فقدان الهواء لكنك ترى جزيرة. البحر مليء بأسماك القرش الجائعة والطريقة الوحيدة للوصول إلى الجزيرة هي إطلاق النار على أحد الركاب ".

يجب إقامة نقاش لتحديد من سيغادر العالم. لكل من المشاركين دور معين: كاهن ، وصحفي في الصحافة الوردية ، وممرضة ، ومستشارة سياسية ، ومدرسة للتعليم الابتدائي ومسؤول في المعهد الوطني للإحصاء.

يجب أن نفي بالافتراضات التالية: أنتم الناجون الوحيدون وعلينا ضمان استمرار النوع ؛ يجب اتخاذ القرار بالإجماع ؛ لا يمكن لأي من المشاركين مغادرة العالم طوعًا ويجب على الجميع تقديم حججهم.

من خلال هذا الاختبار ، يتمثل الهدف في تحليل عملية صنع القرار الجماعي ورؤية عمليات الاتصال ، وكذلك تحليل القدرة على التعاون ووضع المساعدات والمساواة موضع التنفيذ. يمكنك أيضًا رؤية المبادرة والقيادة.

أشياء مشتركة

يطلب من المشاركين توزيع أنفسهم في مجموعات من حوالي 5 أشخاص. بعد ذلك ، يتم إخبارهم بأنه يجب عليهم العثور على 10 أشياء مشتركة بينهم جميعًا.

لا يمكنهم وصف الملابس أو العمل أو حتى التشريح.

يجب أن يأخذوا في الاعتبار تلك الأشياء التي لديهم قواسم مشتركة وأن يكتبوها لوضعها لاحقًا في المجموعة الكبيرة.

الديناميات العامة

لعب الأدوار

عادةً ما يتم استخدام هذه الديناميكية في بعض العلاجات الجماعية وتهدف إلى جعل أعضاء المجموعة يتعلمون أفضل طريقة للتصرف في مواقف معينة من خلال تجربتهم الخاصة (مراقبة أقرانهم).

الهدف:

تحسين المهارات الاجتماعية وحل المشكلات بشكل فعال.

متى يتم استخدامه:

يشار إلى هذه التقنية بشكل خاص في المجموعات التي نشأت فيها صراعات بسبب نقص التواصل والمهارات الاجتماعية لأعضائها..

الإجراء:

1. طرح الأفكار على جميع أعضاء المجموعة حول المواقف التي يرغبون في تمثيلها من خلال لعب الأدوار واختيار واحد من خلال الإجماع (في نهاية هذا القسم ، يمكنك الاطلاع على قائمة بأمثلة للمواقف التي يجب ممارستها على.
2. سيكون أول شخص اقترح الموضوع هو الممثل الأول ويجب أن يختار بقية الجهات الفاعلة اللازمة لتمثيل الموقف.
3. أولاً ، سيتم شرح الموقف بالتفصيل ، مع كتابة نوع ما (لا حاجة لكتابته) وشرح لجميع الجهات الفاعلة ما هو دور كل منها. سيكون بقية أعضاء المجموعة هم المراقبون وينبغي أن يكونوا منتبهين للغاية وأن يحيطوا علما بأداء زملائهم في الفصل.
4. يتم تفسير الدور من خلال تمثيل ما سيفعله كل ممثل إذا وجد نفسه بالفعل في هذا الموقف.
5. عندما ينتهي الأداء ، يجب على الممثلين التعبير عن ما شعروا به ، ويجب أن يراقب المراقبون من خلال ردود الفعل الإيجابية والسلبية على السواء طريقة تصرف أقرانهم..
6. في نهاية الأمر ، يجب على المدرب إعطاء بعض الإرشادات لحل هذا الموقف المحدد بأكثر الطرق فاعلية ممكنًا أيضًا كممثل إذا لزم الأمر.

يمكن تكرار التسلسل حتى يتم على النحو الأمثل أو مع الجهات الفاعلة الأخرى.

بحيث يمكن للجهات الفاعلة تقدير قيمة نفسها ، سيكون من المفيد تسجيل جلسة لعب الأدوار.

الإجراء بأكمله يمكن أن تستمر حوالي 90 دقيقة.

التوصيات:

لا تختار المواقف التي تسببت في حدوث مشكلات مؤخرًا في عدم تسخين البيئة.

يجب شرح المراقبين كيف يتم تقديم الملاحظات بطريقة حازمة حتى لا تؤذي مشاعر أقرانهم.

أمثلة على المواقف التي تؤدي فيها لعب الأدوار:

• يكتشف شريك أن آخرًا كان يتحدث عنه بشكل سيء خلف ظهره.
• لقد قام أحد المرافقين بإقراض شيء ما إلى وقت آخر ولم يتم إرجاع هذا.
• المعلم يلفت انتباهك ، الشاب يوبخك وينشأ نقاش.
• شريك واحد يجعل مزحة عملية لآخر.
• أنت تعلم أن مجموعة أصدقائك تخطط للقيام بشيء سيء لشريك آخر.

المشاركة على الشبكات الاجتماعية (ضع المؤشر فوق الصورة)

مراجع

1. Azpeitia، P.، Galaradi، O.، & Arguilea، C. (2016). 24 ديناميات المجموعة للعمل مع المراهقين. تم الاسترجاع في 29 يونيو 2016 ، من GAZTE FORUM.