7 أمثلة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

بعض من أمثلة على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال التعليم هي السبورة الرقمية والأجهزة اللوحية والجداول التفاعلية والكتب الرقمية والتطبيقات التعليمية ومنصات التدريس الرقمية.

لقد أدى دمج التقنيات الجديدة في حياتنا إلى تغيير العالم الذي نعيش فيه تمامًا. من بين تلك التعديلات تلك التي حدثت في المجال التعليمي ، والتي من الغريب أن نرى فيها فصلًا لا يستخدمون فيه لتحسين عملية التعلم والتعليم..

أمثلة على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

1- لوحة رقمية تفاعلية

السبورة التفاعلية عبارة عن أداة مكونة من جهاز كمبيوتر وجهاز عرض وشاشة يمكن التحكم فيها بواسطة مؤشر. هناك أنواع مختلفة من القائمة ، على الرغم من أن أكثرها استخدامًا هو الذي نعرضه هنا ، والآخر يبرز وهو السبورة الرقمية التفاعلية التي تعمل باللمس. يختلف عن السابق في أنه يسمح لنا بالتحكم في الشاشة بأصابعنا.

تتيح لنا اللوحة الرقمية أداء العديد من الأنشطة في الفصل الدراسي. أدناه سوف نوضح الأكثر شيوعا لفترة وجيزة:

• يمكننا عرض أي معلومات تأتي من الكمبيوتر المحمول لأن السبورة تصبح شاشة رائعة حيث يمكننا سماع ورؤية محتويات هذا الجهاز بطريقة موسعة.

من بين هذه المحتويات ، الأكثر شيوعًا عادةً: البرامج العامة والتعليمية ، مقاطع الفيديو ، الموسيقى ، صفحات الويب ، العروض التقديمية ، الوثائق ، إلخ. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك التفاعل معهم بنفس الطريقة التي نتعامل بها مع الكمبيوتر بدون السبورة الرقمية.

• يمكننا أيضًا عرض محتويات أدوات الوسائط المتعددة التي سنقدمها لاحقًا إذا قمنا بتوصيلها بشكل صحيح عن طريق كابل: CD ، DVD ، كاميرا ...

• تتضمن الألواح أدواتها الخاصة ومواردها التعليمية المخصصة لجميع الأعمار والمناطق. من ناحية أخرى ، يمكننا أيضًا استخدام بنوك الصور والأصوات والموسيقى أو إذا كنا نفضل استخدام البوابات ومواقع الويب الموجودة لتحقيق أهدافنا..

2. الجداول التفاعلية

تعد الجداول التفاعلية أداة أخرى ، رغم أنها أقل انتشارًا ، إلا أنها يمكن استخدامها مع مجموعات من الأطفال في مرحلة الأطفال. واحدة من مزاياها أنه بالنظر إلى قطرها 27 بوصة ، يمكن استخدامها لما يصل إلى ستة أطفال ، الذين سيعملون مع المحتوى الرقمي كما لو كان لوحة رقمية.

لقد تم تصميم هذا حتى يتمكن الطلاب من لحظة التفكير والنقاش بينهم بفضل المحتوى الرقمي الذي يعملون عليه. عادة ما يعجبهم كثيرًا لأنه يمكنهم لمس الشاشة وجميع الألعاب التي يتضمنها تفاعلية.

وظائفها هي نفسها مثل أي أداة رقمية أخرى. الفرق هو أنه لتسهيل استخدامه ، يتم تكييفه مع ارتفاعه.

من ناحية أخرى ، يشتمل أيضًا على ألعاب تعليمية يمكن للأطفال من خلالها التعلم أثناء قضاء وقت ممتع واستخدام أصابعهم. ومع ذلك ، نظرًا لارتفاع سعره وله مساحة فقط لستة أشخاص ، فإنه ليس واسع الانتشار.

3. اللوحي

الأجهزة اللوحية عبارة عن أجهزة صغيرة تتميز بحجم متوسط ​​بين الكمبيوتر المحمول والهاتف المحمول. قامت بعض المراكز بدمجها للعمل معه في بعض الموضوعات بسبب تصميمها وأخف وزنا وأكثر سهولة من أجهزة الكمبيوتر المحمولة.

من ناحية أخرى ، لا يحتاجون إلى ملحقات أو ملحقات ، وهذا على عكس الكمبيوتر المحمول يعني أن المراكز توفر المال.

وظائف هذه الأداة هي نفسها وظائف أي جهاز. الفرق هو في التفاعل من خلال الشاشة ، والتي يمكن التعامل معها بقلم رصاص الكهرومغناطيسي.

بالنسبة لأولئك الطلاب الذين يعانون من إعاقة بصرية ، يمكن أن يكون أداة مفيدة للغاية ، حيث يمكنك العمل عليها ، ويمكن تكييف الحروف وبيئة الجهاز لاحتياجاتك وحتى إذا كنت بحاجة إلى استخدام البرامج الموجودة لهذا النوع الإعاقة.

للطلاب في السنوات الأخيرة من التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة والسنوات الأولى من التعليم الابتدائي ، وظيفة الكتابة على الشاشة مفيدة للغاية ، لأنها تتيح لهم تعلم الكتابة في بيئة محفزة مثل العالم الرقمي..

4. الكتب الرقمية

إنها أدوات ذات محتوى نصي رقمي يجب استخدام الشاشة. عادةً ما يكون استخدامه في الفصل مصحوبًا بأنواع أخرى من المحتوى مثل المحتوى المرئي والمسموع أو حتى عبر الإنترنت.

أثار إدماجه في الفصل الدراسي الكثير من الجدل في البيئة التعليمية ، حيث ظن بعض الناس أن استخدامه في الفصل الدراسي سيحل محل الورقة بكل معانيها ، وبالتالي ، فإنه سيضر الأطفال في عملية التعلم. القراءة والكتابة.

ومع ذلك ، مثل الأدوات الأخرى ، فإنها تقدم فوائد كبيرة في عملية التعليم والتعلم.

5. أجهزة الكمبيوتر المحمولة

كما نعلم بالفعل ، يمكن القول إنها كانت أول الأدوات التي أتت إلى الفصل بعد المدفع والتلفزيون والفيديو ... مثل الأدوات الأخرى ، فهي تسمح بالعمل الفردي والجماعي وتحفز الطلاب بطريقة ممتازة. الأنشطة التي يقومون بها.

من ناحية أخرى ، يعد تكميل تعليمي جيدًا للأطفال استيعاب ما تعلموه حول أي موضوع معين أو توسيعه إذا كانوا يفضلون.

نظرًا لكونه أداة لعوب ، لا يمكن للأطفال التمييز بين ما إذا كانوا يلعبون أو يعملون مع الكمبيوتر ، ولكنهم يلعبون أو يعملون ، فمن المؤكد أنهم تعلموا كيفية استخدامه واكتساب معرفة جديدة ، بحيث تتوفر المدارس في كل مرة لمزيد من البرامج والتطبيقات التربوية عالية الجودة لهذا العرض.

6. برامج محددة للتطبيقات عبر الإنترنت أو الأنشطة عبر الإنترنت

مع وصول التقنيات الجديدة ، أصبح من الممكن لنا أيضًا استخدام برامج أو منصات تعليمية أو صفحات مختلفة حيث توجد أنشطة عبر الإنترنت يمكننا استخدامها للعمل في مجالات المعرفة المختلفة.

بهذه الطريقة يمكننا أن نجعل تعلم تلك الموضوعات التي يمكن أن تكون أكثر مملة أو يصعب فهمها شيء ممتع للغاية.

على الرغم من أنه يوصى دائمًا باستخدام هذه الأنواع من الأنشطة بمجرد توضيح المحتوى الرئيسي لها ، فإن بعض المعلمين يقومون بدمجها بالفعل في وقت التوضيح لجذب انتباه الطلاب.

من ناحية أخرى ، يمكن استخدامها أيضًا لدعم الواجبات التي يتم إرسالها إلى الأطفال في شكل ورقي.

في العديد من المناسبات ، سيحصل طلابنا على تعلم أفضل إذا تمكنوا من إدارة جهاز لتنفيذ هذا النوع من الأنشطة لأن الإجراء أكثر تفاعلية وديناميكية..

7. الوسائط المتعددة

موارد الوسائط المتعددة هي تلك الأدوات التي تم استخدامها دائمًا في الفصل الدراسي لجعل التعلم أقل رتابة. بمعنى آخر ، أولئك الذين استخدمناهم دائمًا قبل أولئك الأكثر حداثة وصلوا مثل الذين ذكرناهم سابقًا.

بعض الأمثلة هي: التلفزيون ، الفيديو ، DVD ، المدفع ... حاليًا ، يتم استخدام هذه الأدوات كمكمل للأدوات الأكثر حداثة الأخرى ، ومع ذلك ، أعتقد أنه من المناسب ذكرها لأنها كانت الأساس لتطوير كل الباقي.

8. منصات التدريس الافتراضية

هناك أداة أخرى معروفة جيدًا في المجال التعليمي لمقدار الفوائد التي توفرها للطلاب وهي منصات التدريس الافتراضية ، والتي تُفهم على أنها الأداة التي تتيح للطلاب دراسة الموضوع على مسافة دون الحاجة إلى السفر إلى مركز التدريب.

وقد أتاح ذلك طرائق مختلفة للدراسة مثل التعليم الإلكتروني أو التعلم الإلكتروني باللغة الإسبانية أو التعلم ب أو التعلم المختلط.

مزايا وعيوب

تتميز جميع الأدوات التي قدمناها أعلاه بوجود عيوبها ومزاياها عند استخدامها في المجال التعليمي. ومع ذلك ، توافق بشكل عام على العديد منهم ، لذلك أدناه ، نقدم الأكثر أهمية.

مصلحة

• استخدامه في الفصل يزيد من تحفيز الطلاب. إنها حقيقة منذ أن بدأ استخدامها في الفصول الدراسية ، أصبح الطلاب أكثر تحمسًا في المجالات المختلفة التي يدرسون فيها.
• تجديد أساليب التعلم والعمليات. في الوقت الحالي ، كان على جميع المتخصصين في مجال التعليم إعادة التدوير لاستخدام هذه الأدوات في الفصل الدراسي وتغيير الطريقة التي يدرسون بها.
• يسمح باستخدام الموارد التعليمية الجديدة. بفضل التطور المستمر للتقنيات الجديدة ، يتم دمج الأجهزة الجديدة شيئًا فشيئًا في الفصل الدراسي مما يزيد من جودة التدريس.
• يستغرق المزيد من الوقت في الفصل. مع وجود العديد من الأنشطة عبر الإنترنت ، يمكن للطلاب معرفة المزيد من المحتوى في وقت أقل.
• يشارك الطالب في المهام. يتعلم الطلاب من خلال اللعب وبدون إدراك المحتويات التي تعمل في الفصل.
• تشجيع التعاون بين الطلاب. بعض الأدوات مثل الجداول اللمسية تسمح للطلاب بالتعاون في حل المشاكل.
• محو الأمية الرقمية والسمعية البصرية. أنها تسمح للطلاب لاكتساب الكفاءات الرقمية والسمعية البصرية اللازمة لمستقبلهم.
• ميزة أخرى هي: يحفز الإبداع ، ويحترم وتيرة تعلم الطلاب ، ويخلق الفضول وروح البحث ، ويمكن تجربة ومعالجتها.

عيوب

• ال السعر بعض هذه الأدوات عالية جدا ومنع تعميمها.
• يمكن وضع البعض فقط بطريقة معينة داخل الفصل الدراسي كما هو الحال بالنسبة للوحة الرقمية.
• ل خصائص الفصول الدراسية قد يكون هناك نقص في السطوع إذا كان هناك ضوء في الفصل الدراسي أو إذا لم يكن جهاز العرض قويًا بدرجة كافية.
• يمكنك أيضا مشروع ظلال على السبورة من قبل الطلاب والمعلمين.
• يمكن أن توجد مشاكل فنية مع الوصول إلى الإنترنت أو أجهزة الكمبيوتر أو برنامج اللوحة الرقمية ، على سبيل المثال.
• يفترض أ استثمار الوقت الأولي الأولي في إعداد الأنشطة في المعلمين.
• هذا صحيح درجة المعرفة لوضع الأنشطة الخاصة ، لذلك إذا لم يتم إعادة تدوير أعضاء هيئة التدريس ولا يعرفون كيفية التعامل معها بشكل صحيح ، فقد تكون هذه مشكلة كبيرة.
• قد يكون هناك الحمل الزائد للمعلومات للطلاب في استخدام هذه الأجهزة.
• في بعض الأحيان ما في وسعها يصرف الطلاب إذا كنت لا تعرف كيفية أخذ الفصل أثناء استخدام هذا النوع من التكنولوجيا.

باختصار

هناك العديد من أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يمكن استخدامها في الفصل لتحفيز الطلاب وتحسين تعلمهم. ومع ذلك ، ليس لأننا نستخدمها جميعًا ، سنكون محترفين جيدين وسيتعلمون المزيد من المحتوى.

يجب أن نكون قادرين على اختيار الأدوات التي سنستخدمها ولأي غرض ولأي غرض ، لأن جميعها لن تكون فعالة وفعالة لفهم محتوى معين من قبل الطلاب.

قدمنا ​​في هذه المقالة بعضًا منها ، ومع ذلك فهناك العديد منها يمكن أن يكون مفيدًا في الفصل الدراسي نظرًا لخصائص طلابك.

وأنت ، ما هي الأمثلة الأخرى من التشنجات اللاإرادية التي تعرفها؟?

مراجع

1. ماركيز ، P. (2008). اللوحة الرقمية ، تم استردادها من http: // www. peremarques. صافي /
2. Tapscott، D. (1997): Growing in a digital digital. بوغوتا. مولودية جراو هيل.
3. de Caso، A. M.، Blanco، J.، & Navas، G. The Tics in the SECOND CYCLE of CHILDHOOD EDUCATION.
4. المجال ، M. (coord) (2001): التعليم في مجتمع المعلومات. بلباو. Desclée.