شارك:
طريقة مونتيسوري للأطفال 6 مبادئ لممارسة
ال طريقة مونتيسوري هو نهج تعليمي يركز على الطالب ، بناءً على الملاحظات العلمية التي تقوم بجمع البيانات من الولادة وحتى سن البلوغ.
وفقًا لهذه المنهجية ، يُعتبر الطفل يتمتع بقدرة فطرية على بدء تعلمه تلقائيًا إذا كانت البيئة التي يتواجد فيها هي أو هي مُعدة بعناية..
في هذا النظام ، لا يُعتبر تعليم الكفاءات المنطقية والرياضية والعقلانية قيمة فحسب ، بل أيضًا التطوير الاجتماعي-العاطفي والمعرفي - البدني المرتبط بشكل كبير بالمهارات الاجتماعية ، لذلك من الضروري في الوقت الحاضر أن تكون قادرًا على تطوير إمكانات الشخص الذي لديه الامتلاء.
تاريخ طريقة مونتيسوري
هذا النوع من التدريس مكتمل للغاية ، تم إنشاؤه بفضل امرأة لديها معرفة في مواضيع مختلفة ، وكان اسمها ماريا مونتيسوري ، واسمه يعطي اسمًا للطريقة. ولدت ماريا ، من أصل إيطالي ، في صيف عام 1870.
وتقيد هذه المرأة مع عدد كبير من الحرف. المربي ، البيداغوجي ، العالم ، الطبيب ، الطبيب النفسي ، الفيلسوف ، عالم النفس؟ الحقيقة هي أن معرفته كانت واسعة ، لذلك كان من السهل إنشاء طريقة لجمع المعرفة من مختلف الفروع.
تُعزى ولادة الطريقة إلى وقت عام 1900 ، حيث بدأت ماريا العمل مع الأطفال الذين اعتبروا في ذلك الوقت ، وفقًا للقانون الطبي ، مضطربًا عقلياً. ماريا ، أدركت أن هؤلاء الأطفال يمتلكون حقًا إمكانات ، وأنهم إذا تطوروا بشكل صحيح ، فيمكنهم الحصول على حياة أفضل.
يحدث هذا ، عندما تلاحظ ماريا ، العديد من الأطفال المعتقلين في مؤسسة ، والتي تعاملت مع الطعام بدلاً من تناوله. عند مشاهدة هذا الفعل ، تكتشف أن ما يحتاجونه لهؤلاء الأطفال هو اللمس والتفعيل والاتصال بالخرسانة والواقعية ، وبهذه الطريقة تكون قادرة على تطوير ذكائهم وإمكاناتهم.
في تلك الفترة ، قررت ماريا مونتيسوري تكريس حياتها للأطفال.
العديد من الأشخاص مهمون أيضًا في هذه القصة ، لأن ماريا ، في تطوير حياتها التربوية ، اكتشفت عمل غيرهم من المهنيين الذين لديهم رؤية في التدريس والتطوير مماثلة لرؤيتها ، لذلك تجدر الإشارة إلى:
- جان إتارد ، الذي يثبت أهمية الملاحظة في الأطفال ويفهم أن الأطفال لا يمكن إجبارهم على التعلم.
- إدواردو سيكوين ، الذي يخلق تمارين ومواد كي يتمكن الطفل من تطوير كلياته الخاصة بشكل طبيعي وفي وتيرته وفقًا لمرحلة.
- يوهان هاينريش ، الذي شدد على إعداد المعلم ، بحيث يفهم أنه من أجل تحقيق التغيير في الآخرين ، يجب على الشخص أولاً تجربة التغيير الخاص به ، وكذلك حب عمله وأطفاله الذين يعملون معه.
ما هو الفرق بين مونتيسوري والتعليم التقليدي?
الاختلافات الرئيسية هي:
- تؤكد الطريقة التعلم من خلال الجميع حواس الجسم, لا يقتصر على الاستماع أو المشاهدة ، كما هو الحال في التدريس التقليدي.
- يتعلم الطفل وتيرة الخاصة بك واختيار الخاصة بك من الأنشطة.
- ال فصول هم مجمعة في نطاقات 3 سنوات من العمر, بمعنى: من 3 إلى 6 سنوات ، من 6 إلى 9 سنوات ، من 9 إلى 12 عامًا ، إلخ. يتم تنظيمها بهذه الطريقة لأن الأطفال الأكبر سنًا يميلون إلى مشاركة معارفهم تلقائيًا مع الأطفال الصغار.
- ويهدف التعليم إلى تحريض الطفل على الجوع الفطري للمعرفة ، مما يجعل الطفل يشعر حب التعلم من خلال القيام بذلك عملية شخصية.
- المعلم بمثابة دليل والمرافقة, لا يفرض ما يجب تعلمه في الفصل.
- لا توجد علامات أو درجات.
مبادئ طريقة مونتيسوري
المبادئ الأساسية التي تحكم الطريقة هي
1- الاحترام الأساسي للطفل
هذا المبدأ هو الركيزة التي تستند عليها المبادئ الأربعة المتبقية.
كانت مونتيسوري تدرك تمامًا أن البالغين لا يحترمون الأطفال من حيث القرارات التي يتخذونها. نحاول إجبارهم على القيام بما نعتقد أنه الأفضل لهم ، دون أن نأخذ في الاعتبار عدة مرات الاحتياجات التي يحتاجها هؤلاء الأطفال..
ككبار ، من خلال تدريس قائم على الانضباط والسلطوية ، نتوقع من هؤلاء الأطفال أن يتفاعلوا معنا بطريقة خاضعة وبسلوك نعتقد أنه مناسب للبالغين لأنه السلوك الذي يناسبنا بشكل أفضل..
وفقًا لمونتيسوري ، من الأفضل أن تعاملهم بحساسية واحترام ، حتى يتمكن تطويرهم من الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة ، فضلاً عن كونها مثالية وآمنة. لذلك ، من الضروري احترام قرارات الطفل في بيئة التعلم الخاصة بهم ، والثقة بهم ، حيث أنهم قادرون على التعلم بفضل قرار الخيارات المقدمة لهم ، وبالتالي تطوير مهاراتهم وقدراتهم..
بالإضافة إلى ذلك ، فإن حقيقة أننا تركناهم يقررون ويتعلمون بدعم ، يعزز ثقتهم بأنفسهم وثقتهم بأنفسهم. إذا كان شخص بالغ يثق بي ، لأنني لن أثق بنفسي
2- الأطفال لديهم عقل ممتص
يمكن القول أن البشر يكتسبون معرفة الاتصال بالبيئة. يتم الحفاظ على التعلم التجريبي ومعالجته بشكل أفضل ، وتخزينه في الذاكرة طويلة المدى أكثر فعالية.
يتمتع الأطفال بجودة تسمح لهم بالتعلم بشكل طبيعي ، فنحن نتحدث عن القدرة على اكتساب المعرفة التي تمتصها بشكل تلقائي. مع الفعل المراد امتصاصه ، أقصد أنه ليتعلم الصغار بدون وعي ، يتعلمون تدريجياً التعلم نحو الوعي.
من المؤكد أنك سمعت أن الأطفال يشبهون الإسفنج ، لذا دعني أخبرك أنه مقارنة خاطئة ، لأن الإسفنج لديه قدرة امتصاص محدودة ، والأطفال لا.
من المهم أن تضع في اعتبارك أنه من أجل حقيقة بسيطة ، يتعلم الأطفال من بيئتهم. هذا يجب أن تتذكر ما سوف تتعلمه من ما هو موجود في السياق الخاص بك ، ما إذا كانت البيئة تحتوي على محفزات ممتعة وغير سارة ، أو إذا كانت هناك سلوكيات إيجابية أو سلوكيات معادية
3- ضع في الاعتبار الفترات الحساسة
يشير إلى تلك الفترات التي يكون فيها الأطفال أكثر عرضة لاكتساب مهارة بسهولة أكبر من المراحل الأخرى. يتم تحديد هذه المراحل بطريقة معيارية وبيولوجية ، ويستند المسار إلى عملية التطور.
من المهم أن تعرف أنه على الرغم من أن جميع الأطفال يعانون من نفس الفترات الحساسة ، إلا أن التسلسل والوقت يختلفان بالنسبة لكل طفل. تتيح هذه القدرة للأطفال اكتساب جودة معينة تتيح لهم التعرف على الجوانب الأخرى لبيئتهم وسياقهم.
وفقًا لمونتيسوري ، تحدد الفترة الحساسة التصرف العابر الذي يقتصر على اكتساب سمة معينة. بمجرد الحصول على هذه الميزة ، تختفي الحساسية الخاصة لإفساح المجال أمام جديد.
يجب أن يكون الراشد مراقبًا لاكتشاف هذه الفترات.
4- لديك بيئة جاهزة
يعتقد مونتيسوري أن الأطفال يتعلمون بشكل أفضل وأفضل في بيئة معدة لهذا الغرض. كما ترى أنه من المناسب أن يقوم الأطفال في هذه البيئة بعمل الأشياء بأنفسهم.
يركز السياق على التعلم النشط ، حيث الحرية هي السمة الأساسية.
الحرية مهمة لأنها تشعر بمزيد من الثقة عند الاستكشاف ، وتتخذ قراراتها الخاصة فيما يتعلق باختيار المواد التعليمية.
5-التعليم الذاتي
قالت ماريا مونتيسوري ذلك الأطفال ، وتثقيف أنفسهم.
الأطفال الذين يشاركون بنشاط في سياق التعلم الخاص بهم ، ويمكنهم أن يقرروا بحرية كيف سيقضون وقتهم في تطوير المهارات ، يمكن أن يقال أنهم يستمتعون بممارسة التعليم الذاتي.
فيما يتعلق بالبالغين ، شددت مونتيسوري على أن هذا يجب أن يرشد الطفل دون أن يشعر الطفل كثيرًا ، ويجب أن يكون الشخص دائمًا متاحًا لتزويد الطفل بالمساعدة التي يحتاجها ، لكن لن يكون أبدًا عقبة بين الطفل وتجربته الخاصة..
كيفية ممارسة طريقة مونتيسوري في المنزل?
بعد ذلك سأقدم لك بعض الإرشادات بحيث يمكنك أن تقدم لأطفال المنزل طريقة أخرى للتعلم.
1- إنشاء بيئة منظمة ويمكن الوصول إليها
وجود مكان لكل شيء مناسب للأطفال ، لأنهم سيعرفون كيفية العثور على ما يحتاجون إليه وأين يجب عليهم تركه بمجرد الانتهاء من استخدامه. هذا يعزز الحكم الذاتي والاستقلال. وجود بيئة فيها كل شيء مكانه ، يشجع على تقليل الهاء ، مما يجعل الطفل يركز على المهمة التي سيلعبها.
على سبيل المثال ، يمكنك تكييف المساحات له ، ووضع أرفف يمكن الوصول إليها ، أو الطعام من الثلاجة في منطقة منخفضة يمكن الوصول إليه. والفكرة هي أنه يمكن للطفل الوصول دون مشاكل للمواد التي تحتاج إلى استخدامها لتطوير.
2- تعليم مهارات الحياة الحقيقية
في المدارس التي يتم فيها تطبيق طريقة مونتيسوري ، يتم تعليم الطلاب على الاعتناء بأنفسهم والفضاء الذي يتواجدون فيه ، مما يجعلهم يكتسبون بطريقة بسيطة مفهومًا ذاتيًا إيجابيًا يتعلق بالحكم الذاتي والفائدة التي يتمتعون بها للآخرين..
هؤلاء الأطفال ، يغسلون الطاولات والأثاث الذي يعمل على تنظيم موادهم. يعدون طعامهم وأكبرهم يساعدون الأطفال. هذا يجعلهم يكتسبون مهارات ستكون مفيدة في الحياة الواقعية ، فضلاً عن شعورهم بقيمة المجتمع.
لذلك ، يمكنك أن تجعل ابنك يتعاون في المنزل. من المهم أن تأخذ في الاعتبار عمر الطفل وأن تسلح نفسك بالصبر لتعليم كيفية إنجاز المهمة.
3 - تعزيز التركيز
للتعلم ، من الضروري المشاركة في المهمة والتركيز على ما يجري. كبالغين ، ينبغي لنا أن ننظر إلى ما يوقظ المنبهات اهتمام الطفل ودوافعه لربطها بمواد التعلم.
ضع في اعتبارك أن كل طفل مختلف ، وأنه قد يفضل أجزاء مختلفة من المنزل ، لأداء مهام معينة. استمع إلى اختيارك وقم بتكييف المساحة التي تختارها مع المهمة التي ستؤديها وفي عمرك. من المهم تكييف البيئة مع الطفل حتى يتمكن من التركيز على ما يفعله.
4- تغذي الدافع الداخلي
سيشارك أي شخص أو طفل أو شخص بالغ في مهمة ما إذا شعروا أن هناك قيمة جوهرية في العمل الذي يقومون به. هذا هو ، إذا كان من المنطقي أن تؤدي المهمة لنفسك. إذا تم استخدام المكافآت الخارجية مع الأطفال ، فسيتم اقتطاع متعة العمل المنجز ، وسيكون الدافع أقل دائمًا وذات مغزى بالنسبة للطفلة الصغيرة..
حاول ألا تشجع طفلك على التعلم من خلال المكافآت ، مثل الألعاب أو المال أو غيرها من المحفزات الخارجية. الشيء الصحيح إذا تم استخدام هذه الطريقة هو تشجيع الشعور بأن المهمة لكل طفل. يمكنك الإشادة بالجهد الذي يبذله الطفل للحصول عليه وتشجيعه على المتابعة ودعمه في قراره.
دع الطفل يتحرك بحرية
ترتبط ارتباطا وثيقا بين الحركة والإدراك ، وهذا يعني أن الطفل يحتاج إلى التحرك للتعلم. لا تقتصر على مساحة أو منطقة ، تذكر أن الطفل يجب أن يكون لديه تجارب وتحفيز السياق للتعلم.
6 - التعلم الهادف يذهب أعمق
عندما يتعلم الطفل بشكل مفيد في سياقات حقيقية ، تكون المعرفة أعمق وأكثر ثراءً من المعرفة المكتسبة في سياقات مجردة ، حيث يتم شرح المهمة على ورقة.
هذا ، ماذا لو بدلًا من التحدث عن كيفية صنع ملفات تعريف الارتباط ، ساعد طفلك على إعدادها بنفسه?
مراجع
- جمعية مونتيسوري الأمريكية: http://amshq.org/
- http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
- http://www.montessori.edu/FAQ.html
- https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
- http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
- http://ageofmontessori.org/