سيرة روبرت م. غاني ونظريته البنائية للتعلم

لذلك ، بالنسبة لروبرت م. غاني ، يحدث التعلم فقط إذا كان هناك دافع واضح لذلك: إما التكرار المستمر لنفس الموقف ، أو ظهور ظرف يولد الكثير من الانزعاج أو السرور وبالتالي يعتبر ذلك مهم.

أنواع التعلم حسب غاني

في محاولته لفهم عملية التعلم بشكل أفضل ، حاول عالم النفس الأمريكي إنشاء تصنيف لجميع أنواع المعرفة التي يمكن إنشاؤها.

وهكذا ، تحدث غاني عن خمسة أنواع من الاستجابات الجديدة التي يمكن توليدها عندما نجد أنفسنا في موقف يتطلب ذلك.

أنواع التعلم الخمسة التي وصفها روبرت م. غاني هي: المهارات الحركية ، والمعلومات اللفظية ، والمهارات الفكرية ، والمهارات المعرفية والاستراتيجيات ، والمواقف. التالي سنرى ما يتكون كل منها.

المهارات الحركية

المهارات الحركية هي واحدة من الأنواع الأولى للتعلم الذي نقوم به ، وكذلك الأكثر شيوعًا. تنتمي مهارات مثل المشي أو القيادة أو ممارسة أي نوع من أنواع الرياضة إلى هذه الفئة. من ناحية أخرى ، فإن العديد من الدروس الأخرى (مثل الكتابة أو التحدث) لها أيضًا جزء من المهارات الحركية.

المعلومات اللفظية

يتعلق النوع الثاني من التعلم بحفظ البيانات اللفظية ، مثل المعلومات حول الأماكن أو الحقائق التاريخية ، والأسماء ، ومقاطع الأفلام ... يعتمد الكثير من النظام التعليمي على توليد معرفة جديدة بهذا النوع.

مهارات فكرية

تشمل القدرات الفكرية جميع تلك العمليات التي من الضروري فيها استخدام ذكائنا لحل مشكلة ما أو تفسير الواقع أو إنشاء أو فهم الرموز. على سبيل المثال ، تعتمد القراءة أو الرياضيات كليًا على هذا النوع من المعرفة.

المهارات المعرفية والاستراتيجيات

ترتبط المهارات والاستراتيجيات المعرفية بالقدرة على اختيار السلوك الذي يناسب وضعًا معينًا نعيش فيه ، من مجموعة من الوسائل الممكنة للعمل.

كما يجب أن تتعلق بالطريقة التي نفسر بها المعلومات التي نتلقاها ، والطريقة التي نستخدم بها المنطق.

المواقف

المواقف عبارة عن حالات ذهنية تحدد الطريقة التي نتصرف بها تجاه موقف أو كائن أو شخص. إنه يتعلق بالنزعة التي يجب أن نتصرف بها بشكل أو بآخر ، وكذلك تضمين المعتقدات التي لدينا حول أي عنصر من عناصر ما يحيط بنا.

كيف تعمل عملية التعلم

أخيرًا ، حاول روبرت م. غاني أيضًا فهم المراحل المختلفة التي تمر خلالها المعلومات قبل أن تصبح معرفة جديدة. كان أحد أهم أجزاء نظريته في التعلم بالتحديد هو الجزء المسؤول عن وصف مراحلها.

وهكذا ، اعتقد غاني أن عقولنا يجب أن تمر بثمانية مراحل مختلفة قبل توليد تعلم جديد: الدافع ، والخوف ، والاكتساب ، والاحتفاظ ، والاسترداد ، والتعميم ، والأداء ، والتغذية الراجعة. جميعها بنفس القدر من الأهمية ، والنظام لا يمكن تغييره.

كانت نية عالم النفس الأمريكي هذه هي فهم العملية التعليمية للأشخاص بهدف تصميم برامج تعليمية أكثر فاعلية. في الواقع ، كان طوال حياته المهنية يطبق ما كان يكتشفه لتحسين أساليبه التعليمية وأساليب زملائه.

لا تزال نظرية التعلم الخاصة بـ Robert M. Gagné سارية حتى اليوم ، وهي واحدة من أهمها في علم النفس التربوي.

مراجع