قواعد Macrorreglas الكلية وفقًا لفان ديك ، ما يخدمونه والأمثلة عليه

ال قواعد الكلية هي عمليات ذهنية يقوم بها المستمع أو القارئ عند تعريضه لخطاب أو نص مكتوب. القصد منه هو استخراج المعلومات الهامة من النص ، بطريقة يمكن فهمها بشكل أفضل موضوع الشخص الذي يتعامل.

تم إنشاء مصطلح "التنظيم الكلي" على يد اللغوي الهولندي T. A. van Dijk في عام 1977. حاول اللغوي أن يصف القواعد الأساسية التي تنطبق على نص (مكتوب أو منطوق) لفهم بنيته الكلية ؛ أي المحتوى الدلالي الضروري لفهم النص الكامل.

في مجال تدريس اللغة ، يتم استخدام القواعد الكلية للتحسين في مجال القراءة والفهم الاستماع ، وكذلك في معالجة المعلومات بشكل عام. هذا لأنها مفيدة للغاية لاستخراج المعلومات ذات الصلة من النص.

مؤشر

• 1 Macrorreglas وفقًا لفان ديك
  • 1.1 الإزالة أو الإغفال
  • 1.2 الاختيار
  • 1.3 التعميم
  • 1.4 التكامل أو البناء
• 2 ما هي القواعد الكلية؟?
• 3 أمثلة
  • 3.1 قمع أو إغفال
  • 3.2 اختيار
  • 3.3 التعميم
  • 3.4 التكامل
• 4 المراجع

Macrorreglas وفقا لفان ديك

وصف العالم اللغوي الهولندي فان ديك أربعة أنواع رئيسية من قواعد الماكرو:

- قمع أو إغفال.

- اختيار.

- تعميم.

- التكامل أو البناء.

قمع أو إغفال

أول قاعدة ماكرو لـ Van Dijk هي إزالة المعلومات التي لا تتعلق تمامًا بفهم معنى النص أو الخطاب. تتمثل التقنية في اكتشاف الأجزاء التي تم سماعها أو قراءتها ليست ضرورية لفهم المعنى العام للنص.

تعمل هذه القاعدة لأنه ليست كل أجزاء الخطاب متساوية في الأهمية عندما يتعلق الأمر بفهم محتواه.

في حين أن البعض يحتوي على المعلومات الأساسية التي تخبرنا بمضمونها ، فإن الآخرين يقدمون فقط بيانات إضافية يمكن كبتها عندما نحاول الحفاظ على المعنى العام للنص.

سيتم حذف هذه الأجزاء من النص في ذهن المستمع أو القارئ ، مما يسهل فهمها له.

اختيار

تعمل قاعدة الماكرو الثاني عكس القاعدة السابقة. الاختيار هو الانتباه فقط إلى أجزاء النص ذات الصلة لفهم معناها العام.

بشكل عام ، يتم تقديم القواعد الكلية للقمع والاختيار في نفس الوقت: باختيار التركيز على جزء من النص ، فإن عقولنا "يقمع" الآخرين ، والعكس بالعكس.

تعميم

من خلال التنظيم الكلي الثالث ، التعميم ، يكون الشخص قادرًا على استخراج الخصائص العامة لسلسلة من الكائنات أو الحالات الموضحة في النص. وبهذه الطريقة ، يمكنك أن تجد ما هو نفسه بالنسبة للجميع ، مما يسهل القراءة أو الاستماع والفهم.

باستخدام التعميم ، يكون الشخص قادرًا على العثور بسهولة على الموضوع الذي تم تناوله في نص أو خطاب.

التكامل أو البناء

آخر قواعد الماكرو التي اقترحها Van Dijk هي توحيد عدة أجزاء من النص بطريقة يمكن تلخيصها بمفهوم واحد.

لا يجب أن يكون هذا المفهوم حاضرًا حرفيًا داخل النص أو الخطاب ؛ على العكس من ذلك ، في معظم الأحيان يمكننا العثور عليه لأنه جزء من تجربتنا الخاصة بالعالم.

ما هي القواعد الكلية؟?

عندما اقترح مفهوم التنظيم الكلي ، وصفهم فان ديك بأنهم سلسلة من العمليات العقلية التي نقوم بها دون وعي من أجل فهم أفضل للمحتوى العام للنص. هذه القواعد الكلية ، بالتالي ، هي عمليات عقلية تعمل على تسهيل القراءة والفهم والاستماع.

على الرغم من حقيقة أن الأشخاص القادرين على استخراج المحتويات الأساسية للنص أو الخطاب يستخدمون قواعد الماكرو بطريقة غير واعية ، لا يسيطر عليها الجميع بشكل طبيعي. لحسن الحظ ، بفضل عمل Van Dijk ، في هذه الأيام من الممكن تعليم استخدام قواعد الماكرو مباشرة.

يستخدم هذا التدريس في المجالات التي تتعلق بتعلم اللغة. لذلك ، يتم استخدامها عادةً في مناسبتين مختلفتين:

- عندما تتعلم إتقان اللغة الأم ، كما في حالة التعليم الابتدائي أو الثانوي. باستخدام القواعد الكلية ، يستطيع الطلاب فهم جميع أنواع النصوص التي يرونها في الفصل الدراسي بشكل أفضل.

- في تعلم لغة أجنبية. نظرًا لأن القراءة والفهم والاستماع هما عنصران أساسيان في اكتساب اللغة الثانية ، فإن قواعد الماكرو مفيدة بشكل خاص في هذا المجال.

ومع ذلك ، يمكن أن تكون هذه التقنيات مفيدة أيضًا في مواقف أخرى ، مثل عند استخدامها كتقنيات للدراسة. في هذه الحالة ، يساعدون الطلاب لأنهم يسهلون استخراج المعلومات الأكثر أهمية وإنشاء ملخص جيد.

أمثلة

بعد ذلك ، سنرى مثالًا على كل قاعدة من قواعد الماكرو ، لفهم كيفية عملها بشكل أفضل. النص الذي سنستخدمه لهذا هو ما يلي:

"ذهبت الشابة إلى المحطة. كانت ترتدي فستانها الأخضر المفضل ؛ كانت أرضية غرفته مليئة بالقمصان والسراويل والأحذية التي كان قد تجاهلها. عندما وصل إلى محطة القطار ، ذهب إلى مكتب التذاكر واشترى تذكرة. غادر نقل له في غضون ساعات قليلة ".

قمع أو إغفال

إن العبارة التي تصف الملابس التي ترتديها الشابة ، والملابس الموجودة في غرفتها ، ليست ذات صلة بفهم المعلومات الأكثر صلة في النص. على العكس من ذلك ، فهي تعمل فقط على إضافة سياق لما يحدث.

باستخدام القاعدة الكلية للحذف ، سنقوم بحذف هذا الجزء من النص ، وترك فقط العبارات التي تعطينا المعلومات التي نحتاجها. في هذه الحالة ، ذهبت امرأة شابة إلى محطة القطار واشترت تذكرة.

اختيار

تعمل قاعدة الماكرو الثانية هذه على عكس القاعدة السابقة. ما هي المعلومات الأكثر صلة في النص؟ في هذه الحالة ، ستكون كل هذه العبارات مرتبطة بحقيقة أن الشابة ستشتري تذكرة قطار.

وبالتالي ، فإن أكثر العبارات ذات الصلة ستكون "ذهبت الشابة إلى المحطة" و "عندما وصلت إلى محطة القطار ، ذهبت إلى مكتب التذاكر واشترت تذكرة".

تعميم

تُستخدم قاعدة الماكرو هذه لتلخيص جزء من النص بطريقة يسهل فهمها أو تذكرها.

في حالة هذا النص ، يمكن تلخيص عبارة "أرضية غرفتك المليئة بالقمصان والسراويل والأحذية التي كنت قد تجاهلتها" لأن "هناك ملابس على أرضية غرفتك".

التكامل

أخيرًا ، تعمل القاعدة الكلية للتكامل على فهم السياق العام للكتابة. في هذه الحالة ، إذا قمنا بدمج جميع المعلومات الموجودة في النص ، يمكننا أن نفترض أن المرأة الشابة ستتخذ قطارًا ، على الرغم من أن هذا ليس صريحًا في أي وقت.

مراجع

1. "مواد الماكرو النصية" في: Cervantes Virtual Center. تم الاسترجاع في: 31 مارس 2018 من Virtual Center Cervantes: cvc.cervantes.es.
2. "استراتيجيات لتلخيص: القواعد الكلية لفان ديك" في: Scribd. تم الاسترجاع في: 31 مارس 2018 من Scribd: en.scribd.com.
3. "Teun A. van Dijk" في: ويكيبيديا. تم الاسترجاع في: 31 مارس 2018 من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.
4. "قواعد الماكرو Van Dijk" في: Prezi. تم الاسترجاع في: 31 مارس 2018 من Prezi: prezi.com.
5. "اختيار وحذف القواعد الكلية" في: عرض الشرائح. تم الاسترجاع: 31 مارس 2018 من Slideshare: www.slideshare.net.