ملخص وصفي كيف نفعل ذلك وأمثلة

ل مراجعة وصفية يتكون من نص توضيحي يهدف إلى وصف عمل أو حدث. تُستخدم المراجعات بشكل شائع في المجالات الأكاديمية والصحفية والأدبية ، وعادةً ما تُعرض في دوريات ، مثل الصحف والمجلات الثقافية أو العلمية..

في المراجعات يتم عمل حساب لمحتوى العمل. يتضمن هذا الفرز الأفكار الرئيسية والغرض والأهداف والعناصر التكميلية الأخرى. هناك أنواع مختلفة من المراجعات. في مجال الأدب هي مراجعات للروايات أو غيرها من أنواع الأعمال الأدبية.

من النوع الصحفي ، يمكنك عمل تقييمات حول الأفلام أو المسرحيات أو الأحداث المختلفة. في الأماكن الأكاديمية ، تعد مراجعات الأبحاث أو الكتب المدرسية شائعة. في أي حال ، يجب أن تقدم مراجعة وصفية إرشادات موجزة حول محتوى العمل أو المنشور.

على الرغم من أنه ليس ملخصًا ، يجب أن يتمتع المراجع بالقدرة على التحليل والتوليف. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون المراجعة الوصفية مفيدة وأن تكون لهجة محترمة وعادلة. أما بالنسبة للأناقة ، فيجب أن تكون دقيقة ومرنة وواضحة.

مؤشر

• 1 خصائص المراجعة الوصفية
  • 1.1 موجز مختصر
  • 1.2 تقديم المعلومات
  • 1.3 البنية الفوقية خاصة
  • 1.4 تكييف اللغة
• 2 كيفية عمل مراجعة وصفية?
  • 2.1 التخطيط
  • 2.2 تنظيم الأفكار
  • 2.3 التنمية
  • 2.4 مراجعة
• 3 الفرق بين المراجعة الوصفية والنقدية
  • 3.1 الغرض
  • 3.2 تنظيم المعلومات
  • 3.3 اللغة
• 4 أمثلة
  • 4.1 استعراض موجز لكتاب رماد أنجيلا
  • 4.2 استعراض موجز للكتاب الأكاذيب التي أخبرني بها أستاذي
• 5 المراجع

خصائص المراجعة الوصفية

نبذة مختصرة

الاستعراض الوصفي هو كتابة موجزة تقدم الملامح ذات الصلة للعمل العلمي أو الأدبي. يمكن أن يتم ذلك من عمل مكتوب (رواية ، قصيدة ، مقالة متخصصة) ، مرئي (سينما أو مسرح) أو موسيقي (مجموعة أو مترجم).

تقديم المعلومات

وتتمثل مهمتها الرئيسية في توفير معلومات دقيقة وأساسية وموجزة. بهذه الطريقة ، يسهل فهم القارئ للكائن الذي تمت مراجعته.

البنية الفوقية خاصة

الاستعراض الوصفي له بنية فوقية خاصة. بشكل عام ، تبدأ المراجعة بعنوان العمل وورقة فنية أو عنوان تمهيدي حيث يتم تحديد بيانات العمل.

اعتمادا على طبيعة العمل ، تختلف البيانات. على سبيل المثال ، إذا كانت مادة ببليوغرافية ، فمن المحتمل أن تشمل اسم المؤلف والناشر والمدينة وسنة النشر. بعد ذلك ، يتم تقديم ملخص توضيحي للعمل.

كفاية اللغة

تتميز المراجعة المهنية بمدى كفاية اللغة للجمهور الذي توجه إليه. مع أخذ هذا في الاعتبار ، سيكون التخصص أكثر أو أقل. بالإضافة إلى ذلك ، فإن موضوعاتها متنوعة ويتم تحديدها بواسطة الوسيلة التي يتم نشرها فيها.

يجب أن توسع التعليقات الواردة في المراجعات المعرفة حول العمل الذي تمت مراجعته. المؤلفون متخصصون في مجالات المعرفة المختلفة أو في وسائل الإعلام.

كيفية عمل مراجعة وصفية?

تخطيط

الخطوة الأولى هي التخطيط. لهذا الغرض ، يجب تحديد الغرض ونوع الجمهور. بعد ذلك ، يجب عليك اتباع النهج الأول للعمل وتحديد المعلومات الأساسية.

من المهم جدًا تحديد مؤلف الكائن الذي تمت مراجعته وجمع البيانات ذات الصلة. يجب أيضًا تحديد الموضوع والفكرة الرئيسية وأغراض العمل.

تنظيم الأفكار

بعد ذلك ، يجب تنظيم الأفكار وتحديد تمديد المراجعة. سيسمح هذا لهيكلة النص بطريقة منطقية ومتماسكة. على نحو مفضل ، يجب أن تتبع الكتابة نفس ترتيب العمل.  

تنمية

ثم تبدأ عملية النص. بشكل عام ، يتم التعرف على ثلاثة أجزاء في المراجعة: المقدمة ، التطوير والاستنتاج.

تتضمن المقدمة إطلاع القارئ على الغرض من المراجعة ؛ في هذه المرحلة ، يتم تحديد جميع تفاصيل تعريف الكائن المراد مراجعته. ثم نشرع في وصف أهم جوانب العمل. لإغلاق ، يتم تقديم الاستنتاجات.

مراجعة

وأخيرا ، يتم مراجعة النص. وهذا يعني التحقق من أن الغرض من النص قد تحقق وأنه يناسب الجمهور المستهدف. يجب أيضًا مراجعة الجوانب الرسمية مثل الكتابة والإملاء.

الفرق بين المراجعة الوصفية والنقدية

هدف

تختلف المراجعة الوصفية والنقد بشكل أساسي في الهدف. يسعى الأول إلى إعلام محتوى العمل من خلال الوصف الموضوعي لأجزائه. من ناحية أخرى ، يقدم الاستعراض النقدي تفسيرًا وتقييمًا استنادًا إلى الجوانب الرئيسية في العمل الذي تم استعراضه.

الغرض من المراجعة النقدية هو الإقناع من خلال رأي المراجع حول الغرض من المراجعة.

تنظيم المعلومات

يمثل تنظيم المعلومات في نوعي المراجعات اختلافًا بسيطًا. على الرغم من أن البنية هي نفسها (مقدمة ، تطوير واستنتاج) ، فإن المقدمة هي أطروحة (أو رأي) المؤلف. في الاستنتاجات ، يتم استعادة هذا التقييم.

لغة

اللغة والموارد التعبيرية ونبرة تختلف اختلافا كبيرا. في المراجعة الوصفية ، تكون اللغة الرمزية ونبرة الهدف شائعة. تتميز المراجعات النقدية بلغة ضمنية ، حيث تسود الذاتية. هذا هو السبب في الصفات والأحوال كثيرة.

ومع ذلك ، من المهم توضيح أن المراجعة النقدية تستفيد من الوصف. ولكن أيضًا ، تتضمن المراجعة الوصفية بعض الانتقادات لأن بعض الجوانب الإيجابية أو السلبية يتم اختيارها على جوانب أخرى.

أمثلة

مراجعة موجزة عن الكتاب رماد أنجيلا

يروي أنجيلا آشيس مذكرات فرانك ماكورت ، مؤلفها. حاز الكتاب على جائزة بوليتزر للسيرة الذاتية أو السيرة الذاتية لعام 1997. كما حصل على المركز الأول في جائزة دائرة نقاد الكتاب الوطنية وجائزة Boeke..

تحكي الرواية أحداث طفولة مكورت قبل انتقاله إلى الولايات المتحدة عندما كان عمره 20 عامًا. نشأ ماكورت في الفقر مع أسرته في أيرلندا.

فقدت والدته أنجيلا العديد من الأطفال بسبب الإجهاض وأمراض الطفولة ، وعانت من الاكتئاب الشديد. كان والده سكرانًا فقد وظائف لا حصر لها عندما لم يحضر. هذا أبقى الأسرة في حالة فقر.

في مذكراته ، يروي مكورت قصصًا عن المزح الخالدة للطفولة التي تتخللها قصص الفقر المدمرة. يتحدث مكورت ، الذي ينتمي إلى عائلة من المتعصبين الأيرلنديين الكاثوليك ، عن العار الذي شعر به عند ممارسة الجنس قبل الزواج.

في بداية الحرب العالمية الثانية ، انتقل والد مكورت إلى إنجلترا للعمل. بعد فترة توقف عن الاتصال بالعائلة.

يتناول كتاب ماكورت القيود التي تفرضها الطبقة الاجتماعية ، وبعض أسبابها هي الشعور بالذنب والمعاداة للغة الإنجليزية.

مراجعة موجزة عن الكتاب الأكاذيب التي أخبرني بها المعلم

الغرض من هذه الورقة هو وصف كتاب الأكاذيب الذي أخبرني به أستاذي عن عالم الاجتماع جيمس دبليو لوين. نشر في عام 1995 ، فاز النص بجائزة الكتاب الأمريكي عام 1996 ، بالإضافة إلى العديد من الجوائز الأخرى.

كان الهدف الرئيسي من الكتاب هو تفكيك استخدام الكتب المدرسية في المدارس الثانوية والكليات الأمريكية. يستكشف لوفن الموضوعات التي غالباً ما تتجاهلها كتب التاريخ.

يتعمق المؤلف في الجوانب الجيدة والسيئة للشخصيات التاريخية الشهيرة مثل هيلين كيلر و وودرو ويلسون وبيتسي روس. كما يتحدث عن العنصرية وانحياز الرجال البيض الذين يوافقون على محتوى الكتب.

في جزء منه ، هذا العمل يجعل انتقادات قوية للكتب الحالية. يخلص المؤلف إلى أن الكتب المدرسية تنشر وجهات نظر مركزية أوروبا حول تاريخ الولايات المتحدة. كما أنه يروي روايته للتاريخ الأمريكي.

مراجع

1. مورينو ، واو ؛ Marthe، N. and Rebolledo، L. A. (2010). كيف تكتب النصوص الأكاديمية وفقًا للمعايير الدولية. بارانكويلا: إصدارات Uninorte.
2. وزارة التعليم والثقافة والرياضة [إسبانيا]. (2015). مكتبة RedELE الافتراضية رقم 16. الأمانة العامة الفنية. مركز المنشورات.
3. ليل إيسيدا ، ر. Barranco Ortega، P. and Flores Guajardo، M. (2016). التعبير اللفظي مع أغراض محددة. مونتيري: الافتتاحية الرقمية لجريدة مونتيري دي مونتيري.
4. الجامعة الحرة [كولومبيا]. (ق / و). الاستعراض مأخوذة من unilibre.edu.co.
5. Zuaste Lugo، R. M. (2007). المراجعة الأكاديمية. في M. I. Gracida Juárez و G. T. Martínez Monte (المنسقون) ، مهمة الكتابة ، الصفحات 55-86. اقتراح التدريس للتدريس. المكسيك D.F: UNAM.
6. كورال ، دي. (2016). دليل لإجراء استعراض وصفي. الطبعة الأولى. بوغوتا: جامعة بوسكي.
7. Garza Mercado، A. (2009). دليل تقنيات البحث لطلاب العلوم الاجتماعية والإنسانية. المكسيك D.F: كلية المكسيك.