تعريف علم النفس العصبي ، التاريخ والخصائص

ال علم النفس العصبي هي الدراسة العلمية للعلاقة بين وظائف المخ والسلوك. تتمثل مهمتها في فهم كيفية تأثير عمل الدماغ على العمليات العقلية والسلوك.

هذا التخصص هو المسؤول عن تشخيص وعلاج الآثار المعرفية والسلوكية التي تسبب الاضطرابات العصبية المختلفة. وبالتالي ، فإنه يجمع جوانب علم الأعصاب وعلم النفس.

تم الحصول على الاكتشافات الرئيسية من خلال دراسات الإصابات ، ومراقبة السلوكيات التي لم يقوم بها الشخص بعد حدوث أضرار في منطقة معينة من الدماغ. هذه الدراسات تأتي من كل من البشر والحيوانات.

يأخذ علم النفس العصبي من علم النفس الاهتمام بدراسة البعد المعرفي والسلوكي والعاطفي للإنسان. في حين أنه يستخلص من علم الأعصاب إطاره النظري ، ومعرفة هيكل الجهاز العصبي وعمله ، وكذلك الأمراض المحتملة أو تشوهات هذا واحد.

إنه علم متعدد التخصصات ، كجزء من المعرفة التي تأتي من علم النفس ، وعلم التشريح ، وعلم الأحياء ، وعلم وظائف الأعضاء ، والطب النفسي ، وعلم الصيدلة ، إلخ..

يركز علم النفس العصبي على العمليات المعرفية العليا للقشرة الدماغية. على سبيل المثال: الانتباه والذاكرة واللغة والوظائف البصرية المكانية.

كيف ظهرت علم النفس العصبي؟?

علم النفس العصبي هو علم حديث تطور منذ منتصف القرن العشرين. تم جمع مصطلح "علم النفس العصبي" لأول مرة في القواميس في عام 1893. تم تعريفه على أنه تخصص يسعى إلى دمج الملاحظات النفسية للسلوك مع الملاحظات العصبية للجهاز العصبي.

ومع ذلك ، تم استخدام مصطلح علم النفس العصبي بشكل ضئيل. بدأ انتشاره عام 1930 عندما استخدمه هب في كتابه "محددات السلوك. تحليل العصبية والنفسية ".

ولكن تم تعزيز المصطلح بشكل مكثف عندما قدم Hans L. Teuber عمله "علم النفس العصبي" في كونغرس جمعية علم النفس الأمريكية (APA) على التشخيصات والاختبارات النفسية في عام 1948.

بين عامي 1950 و 1965 اكتسب علم النفس العصبي البشري تطوراً كبيراً. أصبحت حازمة مع ظهور مجلتين عالميتين متخصصتين: "Neuropsychologia"أسسها هنري هيكين في فرنسا عام 1963 ، و"قشرة"أسسها إنيو دي رينزي عام 1964 في إيطاليا.

بعد ذلك ، تم إنشاء مجتمعات مختلفة الجمعية الدولية للأمراض العصبية والنفسية وقسم علم النفس العصبي APA في الولايات المتحدة.

وفقًا لأردلا وروزيلي (2007) ، يمكننا تقسيم تاريخ علم النفس العصبي إلى أربع فترات:

الفترة ما قبل الكلاسيكية حتى عام 1861

تبدأ هذه الفترة بالمراجع الأولى للتغيرات المعرفية المرتبطة بتلف المخ الذي لوحظ في مصر حوالي عام 3500 قبل الميلاد. مع الانتهاء من نظريات مؤثرة فرانز غال ، والد علم phrenology.

صرح هذا المؤلف أن الدماغ البشري لديه أقسام تستضيف صفات فكرية وأخلاقية مختلفة. واعتبر شكل الجمجمة والرأس والوجه مؤشرات شخصية أو ذكاء أو ميول إجرامية.

هذه واحدة من أهم المحاولات لربط السلوك بخصائص الجهاز العصبي.

الفترة الكلاسيكية (1861-1945)

في عام 1861 تم تقديم جمجمة بدائية في جمعية الأنثروبولوجيا بباريس. قيل إن هناك علاقة مباشرة بين القدرة الفكرية وحجم الدماغ.

في نفس العام توفي المريض الشهير "تان" الذي درسه بول بروكا. أظهر هذا العالم ، في فحص ما بعد الوفاة ، أن الآفة في المنطقة الأمامية الخلفية يمكن أن تؤثر على القدرة على الكلام. لفت بروكا انتباه زملائه من خلال الإشارة إلى أن نصف الكرة الأيسر فقط تم تغييره عندما فقدت اللغة.

في هذه الفترة ، حدث تقدم أساسي آخر: نشر أطروحة دكتوراه كارل فيرنيك في عام 1874. اقترح هذا المؤلف وجود منطقة من الدماغ ساعدنا على فهم اللغة. بالإضافة إلى ذلك ، لاحظ أنه متصل بمنطقة بروكا.

في حالة تلف هذه المناطق أو انقطاع الاتصال ، قد تنشأ مشاكل لغوية مختلفة تسمى فقدان القدرة على الكلام. حدد فيرنيك أيضًا عدة أنواع من فقدان القدرة على الكلام التي يمكن فصلها سريريًا وفقًا لموقع إصابة الدماغ..

أدت أعمال فيرنيك إلى ظهور سلسلة من المخططات والتصنيفات لمتلازمات العصبية والنفسية المختلفة. ادعى ما يسمى ب "التوطين" أن هناك مناطق محددة من الدماغ ترتبط بأنشطة نفسية معينة.

وقد أدى ذلك إلى اقتراح "مركز الكتابة" ، و "مركز اللغة" ، و "مركز اللمعان" ، إلخ. اتبع العديد من المؤلفين هذا النهج ؛ مثل Lichtheim أو Charcot أو Bastian أو Kleist أو نيلسون.

الفترة الحديثة (1945-1975)

تبدأ هذه الفترة بعد الحرب العالمية الثانية. بسبب العدد الكبير من جرحى الحرب الذين يعانون من إصابات في الدماغ ، كان هناك حاجة إلى مزيد من المهنيين لإجراء إجراءات التشخيص وإعادة التأهيل.

في هذه المرحلة ، ظهر كتاب ل. ر. لوريا ، "الحبسة الصادمة"، نُشر في عام 1947. وفيه اقترح عدة نظريات حول التنظيم الدماغي للغة وأمراضها ، بناءً على الملاحظات التي تم الحصول عليها من المرضى المصابين في الحرب.

تبنت لوريا وجهة نظر وسيطة بين التعريب ومكافحة المكان. وفقا لوريا ، العمليات النفسية مثل الانتباه أو الذاكرة ، هي أنظمة وظيفية معقدة تحتاج إلى عدة روابط مختلفة لتحقيقها الطبيعي.

لم تعتقد لوريا أن جزءًا معينًا من الدماغ مسؤول عن وظيفة محددة. بدلاً من ذلك ، فقد اعتبر أن هناك مشاركة متزامنة لعدة مناطق من القشرة الدماغية لنفس الوظيفة.

ما يحدث هو أن كل منطقة متخصصة في طريقة لمعالجة المعلومات. ومع ذلك ، يمكن أن تحدث هذه المعالجة في العديد من الأنظمة الوظيفية.

من ناحية أخرى ، يجدر تسليط الضوء على عمل Geschwind. اقترح شرحًا لمتلازمات القشرية بناءً على الحالات الشاذة في نقل المعلومات بين المراكز المختلفة للقشرة الدماغية.

في هذه الفترة ، يعد تطوير البحوث في العديد من البلدان أمرًا أساسيًا أيضًا. في فرنسا ، يبرز عمل هنري هيكين ، بينما يقدم Poeck في ألمانيا مساهمات في فقدان القدرة على الكلام والحالات اللاإرادية.

في إيطاليا ، يركزون أيضًا على اضطرابات دي رينزي وفينولو وجينييتي ، بالإضافة إلى المهارات المكانية والبناءية..

في عام 1958 تم إنشاء معهد علم الأعصاب في مونتيفيديو. في إنجلترا ، تعد دراسات Weigl و Warrington و Newcombe حول مشاكل اللغة والتغيرات الحسية مهمة.

في إسبانيا ، تم إنشاء مجموعة عمل متخصصة في علم النفس العصبي ، بإدارة Barraquer-Bordas. بينما يقومون في جميع البلدان الأوروبية بإنشاء مجموعات عمل حول علم النفس العصبي ، مما يثبت وجودهم كمجال علمي ووظيفي.

الفترة المعاصرة (منذ عام 1975)

تتميز هذه الفترة بظهور صور للمخ مثل التصوير المقطعي المحوسب (CAT) ، الذي كان ثورة في علم الأعصاب.

وقد أتاح ذلك الحصول على ارتباطات تشريحية سريرية أكثر دقة مع إعادة تعريف وتوضيح العديد من المفاهيم. مع التقدم ، ثبت أن هناك مجالات أخرى ليست "كلاسيكية" في علم النفس العصبي والتي تشارك في العمليات المعرفية.

في التسعينيات ، تقدم البحث إلى جانب الصور التي لم تكن تشريحية بل وظيفية.

على سبيل المثال ، تلك التي تم الحصول عليها من خلال التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي) والتصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET). تسمح هذه التقنيات بمراقبة نشاط الدماغ أثناء أداء الأنشطة المعرفية مثل التحدث والقراءة والتفكير في الكلمات ، إلخ..

كما يتم تضمين أدوات التقييم الموحدة ، بهدف إنشاء لغة مشتركة في علم النفس العصبي. البعض منهم: البطارية النفسية العصبية لهالستيد-ريتان ، البطارية العصبية النفسية لوريا-نبراسكا ، العصبية ، مقياس ذاكرة ويتشلر ، اختبار بوسطن لتشخيص فقدان القدرة على الكلام ، اختبار تصنيف ويسكونسن ، اختبار ويسكونسن الشكل المركب للملك-Osterrieth ، إلخ.

يوجد اهتمام كبير حاليًا بإعادة تأهيل التداعيات المعرفية بسبب إصابات الدماغ. ونتيجة لذلك ، ظهر نظام جديد للعمل يعرف باسم إعادة التأهيل العصبي.

هذا الجزء من فكرة اللدونة في الدماغ ، مشيرا إلى أن عقولنا تتغير مع تجاربنا. لهذا السبب ، تمارس من خلال مهام مختلفة للمرضى الذين يعانون من تلف في الدماغ للتراجع عن تداعياتهم أو لتحسين نوعية حياة هؤلاء.

التقدم أكبر يومًا بعد يوم ، حيث يمكن ملاحظة الزيادة الكبيرة في المنشورات العلمية الدولية. وكذلك في أكبر عدد من المهنيين المكرسين لدراستهم.

اتسع مجال عمل علم النفس العصبي بشكل كبير. اليوم ندرس أيضًا مشاكل نمو الأطفال ، والظواهر المرتبطة بالشيخوخة ، والخرف ، إلخ..

خصائص علم النفس العصبي

علم النفس العصبي يدرس العلاقات بين الدماغ والسلوك. يختلف عن علم الأعصاب السلوكي الآخر لأنه يركز على الأسس العصبية للعمليات العقلية المعقدة.

وهذا هو السبب في أن هذا التخصص يركز بشكل شبه حصري على البشر والسلوكيات المرتبطة بالذاكرة والتفكير واللغة والوظائف التنفيذية. وكذلك الأشكال المعقدة للإدراك والمهارات الحركية.

وفقا لبورتيلانو (2005) ، فإن خصائص علم النفس العصبي هي كما يلي:

شخصية العصبية

هذا الانضباط هو علم الأعصاب السلوكي ، ويستخدم الأسلوب العلمي لدراسة الدماغ. يمكنك استخدام كل من طريقة الاستنباط الافتراضية والطريقة التحليلية الاستنتاجية.

في الأول ، يتم اقتراح فرضيات يتم التحقق منها أو رفضها من خلال تحقيق التجارب. بينما ، في الثانية ، يتم إجراء تجارب للتحقق من العلاقة بين بعض الحقائق أو المتغيرات.

دراسة الوظائف العقلية المتفوقة

يركز علم النفس العصبي على العمليات المعرفية العليا ، وكذلك على نتائج عمل الدماغ على السلوك.

هذه الوظائف هي الاهتمام واللغة والوظائف التنفيذية والذاكرة و gnosias و praxias وغيرها..

دراسة تفضيلية القشرة الدماغية الترابطية

ذلك لأن هذه المنطقة مسؤولة عن العمليات المعرفية العليا. يركز علم النفس العصبي على مثل هذه المنطقة لأنه عرضة للتلف.

ومع ذلك ، مناطق أخرى مثل المهاد ، العقد القاعدية ، اللوزة ، الحصين ، المخيخ ، إلخ. لديهم آثار على السلوك ، وإصابتهم يمكن أن تؤثر على الوظائف العقلية العليا أو النشاط العاطفي.

دراسة عواقب تلف الدماغ على العمليات المعرفية

دراسات علم النفس العصبي الإكلينيكي خاصةً اضطرابات الفكر ، وفقدان الذاكرة ، وفقدان الذاكرة ، والجنح اللاإرادي ، ومتلازمات الاضطرابات العصبية ، والتغيرات السلوكية العصبية.

استخدام النماذج البشرية

على الرغم من أن علم النفس العصبي البشري يتعايش مع الثدييات الأخرى ، فإن لكل منها خصائصه الخاصة. لا يمكن دائمًا تعميم الاستنتاجات المستخلصة من الإدراك الحيواني على الإدراك البشري ، لأن العمليات الإدراكية البشرية تختلف عن تلك الخاصة بالأنواع الأخرى..

ويظهر ذلك من خلال نسبة القشرة المخية الحديثة ، والتي هي أكثر تطوراً عند البشر. هناك أيضًا سلوكيات يؤديها البشر فقط ، مثل طريقتنا في التواصل أو اللغة.

على الرغم من أن الأبحاث التي أجريت على النماذج الحيوانية قد وفرت معلومات مهمة حول بعض العمليات الإدراكية البشرية ، إلا أن هناك قيودًا كبيرة.

طبيعة متعددة التخصصات

تم تحقيق استقلالية علم النفس العصبي بفضل مساهمة التخصصات الأخرى مثل علم الأعصاب والبيولوجيا والفيزيولوجيا العصبية والكيمياء العصبية والطب النووي وعلم النفس التجريبي وعلم الصيدلة وعلم النفس المعرفي ، إلخ..

يمارس علماء النفس العصبيون نشاطهم برفقة محترفين من تخصصات أخرى مثل أطباء الأعصاب وجراحي الأعصاب وأخصائيي العلاج الطبيعي ومعالجي النطق وأخصائيي علم النفس الإكلينيكي والأخصائيين الاجتماعيين ، إلخ..

لضمان علاج شامل يغطي جميع حالات العجز التي قد يتعرض لها المريض بعد إصابة الدماغ.

مجالات التطبيق

مجالات تطبيق علم النفس العصبي واسعة جدا. يمكن لأخصائي علم النفس العصبي العمل في مجال البحوث الصحية أو التعليمية أو الاجتماعية أو العلمية.

التقييم العصبي النفسي

علم النفس العصبي ضروري لتشخيص تلف الدماغ. كانت هذه أول وظيفة يقوم بها علماء النفس العصبي.

تُستخدم الإجراءات والاختبارات الموحدة لتقييم الذكاء والانتباه والتوجيه والذاكرة والتخطيط والتنظيم والوظائف المرئية والحركية وغيرها..

يوصى بالتقييم النفسي العصبي عندما يكون هناك شك في وجود عجز إدراكي. يستخدم على وجه الخصوص في تلف الدماغ المؤلم ، وفي الحوادث الوعائية الدماغية ، وفي صعوبات التعلم ، وفي أعراض الصرع ، وفي اضطرابات نقص الانتباه ، وفي الشكوك حول العمليات التنكسية مثل الخرف ، إلخ..

يسمح التقييم بمعرفة أين توجد حالات العجز ومستوى شدتها. من الضروري أن يتم تنفيذه بشكل صحيح وأن يكون شاملاً ، حيث أنه وفقًا للنتائج التي تم الحصول عليها ، سيتم إنشاء علاج محدد.

يتم أيضًا إجراء التقييم النفسي العصبي في المتابعة للتحقق مما إذا كان التدخل فعالًا أو يجب إجراء تعديلات.

إعادة التأهيل المعرفي

إنه موضوع دراسة علم النفس العصبي الذي يركز على الحصول على برامج التدخل وإعادة تأهيل الوظائف الإدراكية. التقنيات المستخدمة تدخل مجال إعادة التأهيل العصبي.

يجب تكييف برامج إعادة التأهيل العصبي لكل مريض ، مع مراعاة أن هناك العديد من المتغيرات في كل حالة. على سبيل المثال ، العمر ، الشخصية ، المهنة أو المستوى التعليمي ، السياق الأسري والثقافي الاجتماعي ، إلخ..

الوقاية من تلف الدماغ

نظرًا لوجود زيادة حالية في حالات تلف الدماغ ، من الضروري إشراك علم النفس العصبي في الوقاية.

يمكن القيام بذلك من خلال المشاركة في برامج لمنع الحوادث المرورية والحوادث. إما في الحملات لتعزيز صحة الأمراض الوعائية الدماغية ، أو إجراءات لمنع الفشل المدرسي ، أو الوقاية من تعاطي المخدرات أو الإدمان.

بحث

لا يزال هناك الكثير لاكتشافه حول عمل الدماغ وأمراضه. من المهم تشجيع البحث للاقتراب من هذه الظواهر وإيجاد طرق أكثر فعالية لتقييمها وعلاجها.

يتقدم البحث كل يوم لإنشاء أدوات تقييم عصبية جديدة ، وكذلك ترجمة وتكييف الأدوات الموجودة.

علم النفس العصبي ضروري أيضًا لإنشاء إجراءات جديدة لإعادة التأهيل العصبي ، بناءً على اكتشافات جديدة. تدريجيًا يتم إدخال تقنيات جديدة لتحقيق هذا الهدف.

وبالمثل ، من الضروري التحقيق في الملامح النفسية العصبية لبعض الاضطرابات ، لأنها غير معروفة بعد.

مراجع

1. arelvarez Carriles، J.C.، Tirapu Ustarroz، J.، Ríos Lago، M.، & Maestú Unturbe، F. (2008). دليل علم النفس العصبي. برشلونة: فيجويرا.
2. Ardila، A.، & Rosselli، M. (2007). علم النفس العصبي السريري المكسيك D. F.: افتتاحية الدليل الحديث.
3. Carrión، J. L. (2015). أساسيات علم النفس العصبي البشري. مدريد: التوليف.
4. Junqué، C.، & Ribal، J. D. B. (2010). دليل علم النفس العصبي. مدريد: التوليف.
5. روفو كامبوس ، م. (2006). علم النفس العصبي: التاريخ والمفاهيم الأساسية والتطبيقات. مجلة طب الأعصاب ، 43 (1) ، 57-58.
6. Schoenberg، M. R.، & Scott، J. G. (2011). الكتاب الأسود الصغير لعلم النفس العصبي: نهج قائم على المتلازمة. نيويورك: سبرينغر.
7. علم النفس العصبي (s.f.). تم الاسترجاع في 24 فبراير 2017 ، من ويكيبيديا: en.wikipedia.org.